Автореферат (Просторечные глаголы префиксального образования лексико-грамматический аспект (на материале русских водевилей XIX века))

PDF-файл Автореферат (Просторечные глаголы префиксального образования лексико-грамматический аспект (на материале русских водевилей XIX века)) Филология (47043): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Просторечные глаголы префиксального образования лексико-грамматический аспект (на материале русских водевилей XIX века)) - PDF (47043) - 2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Просторечные глаголы префиксального образования лексико-грамматический аспект (на материале русских водевилей XIX века)". PDF-файл из архива "Просторечные глаголы префиксального образования лексико-грамматический аспект (на материале русских водевилей XIX века)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст из PDF

САНКТ-ПЕТКРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВКННЫЙ УНИВЕРСИ'П",Т На правах рукописи Ли Чэнь ПРОСТОРЕЧНЫЕ ГЛАГОЛЫ ПРЕФИКСАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ (на материале русских водевилей Х1Х века) Специальность 10.02.01 — русский язык АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Санкт-Петербург 2015 Работа выполнена в ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет» Калиновская Валентина Николаевна кандидат филологических наук, доцент ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет» Черняк Валентина Даниловна доктор филологических наук, профессор ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. А. И.

Герцена» Красовская Нелли Александровна доктор филологических наук, доцент ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л,Н. Толстого» Официальные оппоненты: ФБГОУ ВПО «Вологодский государственный университет» Ведущая организация: Защита состоится «Я февраля 2016 г. в 16,00 часов на заседании совета Д 212.232.18 по защите докторских и кандидатских диссертаций при ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет» по адресу: 199034, г.

Санкт-Петербург, Университетская нао., д. 11, ауд. 195. С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке 2015 г. Учений секретарь диссертационного совета к. ф. н., доцент С. В, Вяткина им. М. Горького Санкт-Петербургского государственного университета (199034„ г. Санкт-Петербург, Университетская наб„д. 7~9) и на сайте ЬПр:дярЬп,пйс1епсеЯюег/яо1йа1е1уи-ис111опо1-ятереп1/Йя-11яй1еЫЫ14/693.Ыа1 ОБЩАЯ ХАРАКТКРИСТИКА РАБОТЫ Производное глагольное слово представляет собой сложный структурно-семантический комплекс„в котором тесным образом соединяются семантика аффикса и производящей основы. Префиксация как один из самых древних и наиболее продуктивных способ глагольного словообразования, ~~езда нах~ди~ас~ в ц~~тре в~им~и~я лингвистов по ~р~~~~е своеобразия и сложности круга проблем, связанных с изучением грамматических и лексических свойств приставочного глагола, Благодаря усилиям, с одной стороны, аспектологов, изучавших префиксальную деривацию в системе глагола в связи с вопросами становления и дифференциации категории вида и способа глагольного действия (формо- и словообразующей функций приставки), и с другой — лингвистов, интересовавшихся собственно глагольным словообразованием, так и историческому, родилось современное направление «префиксологня» (термин М.А.Кронгауза) «Виноградов1952; Земская1973; Авилова 1976; Амиантова 1980; Волохина 1997; Кронгауз 1998; Ставницка 2ООЗ; Падучева 2004; Дубовикова, Черткова 2007 Дмитриева 2010 и др,), объединившее интересы специалистов разных направлений вокруг более детального и глубокого исследования приставки как компонента структуры производного глагольного слова.

Наше исследование строится на следовании принятому многимн современными дериватологами представлению о производном слове как внутренней синтагме 1по Н,М.Крушевскому), состоящей из компонентов, обладающих собственным набором парадигматических и синтагматических качеств и признаков, которые одновременно находятся в тесном взаимодействии и проявляются в специфике глагольной семантики. В последние десятилетия в изучении префиксального глагола наблюдается тенденция к преобладанию семантического направления„чем объясняется особый интерес лингвистов к категории интенсивности в ряду других функционально-семантических категорий, поскольку именно аффиксальные способы отражения интенсивности достаточно продуктивны в глагольной лексике.

В этой связи выявление интенсификатов, представленных глаголами, в к~т~ры~ носйтелямй зйаченйя вы~окой йнтенсйвностй действия выступают аффиксы, и Определение интенсиВноГО кОмпонента, ОказыВающеГО Влияние на стилистический статус глаголов„ стало предметом пристального внимания в исследованиях по глагольной семантике 1Мусиенко 1984, 2007; Ефанова 1997; Бельская 2001; Родинова 2004; Федосеев 2006; Антипова 2009; Кадысева 2010; Сидорова 2011 и др.1. Актуальность работы определяется необходимостью привлечения конкретного текстового материала для изучения некоторых вопросов Глагольйой префйксации, сохрайяющйх свою Остроту й неоднозйачность (о модификационных и мутационных значениях СГД, о правомерности самой постановки Вопроса, О синкретизме и диффузности и ВОзмОжнОсти модификаций по нескольким параметрам, о связи субъективной оценки действия и некоторых общих категорий — результативности, предельности, интенсивности, характеризующих проявление глагольного действиями.

Формирование особенностей семантики префиксального глагола как и всякого производного слова особенно ярко проявляется в употреблении, непосредственно происходит в тексте прн участии лексического компонента (самостоятельных значений приставки и базового глагола), всего окружающего контекста. Важность этих механизмов признана всеми, кто занимается изучением глагола 1Кронгауз 1998; Мусиенко 2005, 2007), Выявление не стОлькО уже зафиксироВанноГО В системе, сколько ВОзмОжнОГО, Возникающего в речи, решение проблемы лексического наполнения тех или иных словообразовательных моделей, реализации их в тексте — задачи, поставленные в связи с общими вопросами словообразования и, в частности, глагольного, также сохраняют свою актуальность 1Улуханов1996; Анна Залйзняк 1995).

Научнай новизна и значимость работы заключается в том, что префиксальные глаголы «просторечного» происхождения, отличающиеся Особенно «большим богатством и выразительностью» 13емская 1965, Виноградов 2001, Князькова 1974, Шоцкая 1973 и др.1, стали объектом комплексного исследования, учитывающего функциональный аспект. Такой подход обусловлен антропоцентрической направленностью данной группы слов, проявляющейся в глагольной семантике, которая формируется и реализуется в тексте.

Объектом исследовании являются префиксальные глаголы единицы «просторечного» происхождения как языковые лексико-грамматического и лексико-семантического уровней в русском языке Х1Х века, В качестве предмета исследовання выступают способы и механизмы формирования глагольной семантики производного слова 1префиксального глагола) в прозаическом (драматургическом) тексте Х1Х века на лексико-грамматическом, семантическом и функционально-стилистическом уровнях. Цель нашего исследования состоит в комплексном описании префиксальных глаголов в составе указанных текстов Х1Х века с точки зрения определения функционально-стилистического статуса данных слов в системе литературного ~зыка с учетом нх динамики, а также со стороны ~~~б~~~~стей их ~~~~ич~с~ой и грамматической с~~а~т~~и. Поставленная цель обусловила необходимость решения следующих конкретных задач: 1) выявление разных точек зрения на природу глагольной префиксации, анализ и соотношение их между собой в процессе становления аспектологического и словообразовательного подходов, характеристика современного состояния «префнксологии»; 2) формирование эмпирической базы исследования путем выборки из текстов водевилей Х1Х века соответствующих префиксальных глаголов с оп~рой на д~~ные словарей ру~~~о~о я~~~а ~исторических современных); 3) определение количественного и качественного состава анализируемых 5 единиц с учетом словообразовательных отношений по типу «префикс + базовый не производный скак правило) глагол» и функционально-семантической специфики; 4) исследование особенностей динамики отобранных глаголов в составе литературного русского языка нового времени 1вхождение, употребительность, стилистическая характеристика) с использованием более широкого контекста функционирования данного разряда лексики в текстах Х!Х века и словарных данных; 5) исследование структурно-семантических, лексико-грамматических и стилистических особенностей отобранных префиксальных глаголов с учетом их функционирования в конкретном тексте.

В качестве источника выборки языкового материала были привлечены тексты русского водевиля как особого комедийного жанра, языковые черты которого, по оценкам современников той эпохи (В. Белинский), более всего отвечали узусу конкретных демократических слоев общества середины Х1Х века. Кроме того, в силу жанровых особенностей данные тексты отражают богатый спектр глагольной лексики, сообщающей динамичность и эмоциональное напряжение драматическому действию. Текстовые источники составили 18 произведений, включенных в следующие издания: 1) Русский водевиль / Сост. В.В.

Успенский. Л.;М.: Искусство, 1959; 2) Русский водевиль, М.: Искусство, 1970. В составе данных сборников присутствуют сочинения как известных авторов (А,С. Грибоедов, П.А. Вяземский, А.И. Писарев, Ф.А. Кони, Н.А. Некрасов и др.), так и менее известных (Н.И. Хмельницкий), а также текст неизвестного автора, датируемый концом 1844 года (<сПотребность нового моста через Неву, или Расстроенный сговор»). В работе использовались следующие основные словари: Словарь современного русского литературного языка. В 17-ти т.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5193
Авторов
на СтудИзбе
433
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее