Автореферат (Психологические факторы отношения к этикетным моделям поведения у китайских и российских студентов)

На правах рукописиЛи ЦзыханьПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ОТНОШЕНИЯ К ЭТИКЕТНЫМ МОДЕЛЯМПОВЕДЕНИЯ У КИТАЙСКИХ И РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологииАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукСанкт–Петербург2017Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательномучреждении высшего образования «Санкт-Петербургский государственныйуниверситет»Научный руководитель:Официальные оппоненты:доктор культурологии, доцентДаниленко Ольга Ивановнадоктор психологических наук, профессорЯницкий Михаил Сергеевичдиректор социально-психологического института,заведующий кафедрой социальной психологии ипсихосоциальных технологий Кемеровскогогосударственного университетадоктор психологических наук, доцентМикляева Анастасия Владимировнапрофессор кафедры психологии человека Российскогогосударственного педагогического университета им.А.И.ГерценаВедущая организация:Федеральное государственное бюджетное образовательноеучреждение высшего образования «Самарскийгосударственный социально-педагогический университет»(ФГБОУ ВО СГСПУ)Защита состоится «___» __________________ г.

в ____ часов на заседании советаД 212.232.02 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, насоискание ученой степени доктора наук, на базе Санкт-Петербургского государственногоуниверситета по адресу: 199034, г. Санкт-Петербург, наб. Макарова, дом 6, факультетпсихологии, ауд.С диссертацией можно ознакомится в библиотеке им. М.Горького при СанктПетербургском государственном университете по адресу: 199034, г. Санкт-Петербург,Университетская наб.

7/9, и на сайте Санкт-Петербургского государственного университета,http:// spbu.ruАвтореферат разослан «___» _________________ 2017 г.Ученый секретарьдиссертационного советаЕ.С. СтарченковаОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы. Культурная регуляция поведения человека в нашидни представляет собой реальную жизненную и научную проблему. Быстраясмена образа жизни приводит субъекта к необходимости пересматриватьпрежние, осваивать и вырабатывать новые модели поведения, но также исохранять те традиционные модели поведения, которые способствуютстабилизации общественной жизни и психологической устойчивости личности.Перед наукой встает задача исследования психологических механизмов,обеспечивающих эти процессы.Этикет является одним из значимых культурных инструментов регуляциисоциальногоповеденияличности.Этикетные модели поведенияэксплицированы в правилах этикета, которые предписывают формысимволического выражения статусного неравенства людей разного возраста,пола, положения в структуре руководства и подчинения.

Соблюдение правилэтикета помогает выстраивать и поддерживать контакты между людьми,соответствующие их статусам, организовывать совместную деятельность,сохранять достоинство личности. Такое поведение зависит от более или менееосознанного отношения личности к правилам этикета.

Разработанные впсихологической науке концепции регулятивных механизмов поведения, втомчислеконцепция отношений В.Н. Мясищева, диспозиционнойрегуляции поведения В.А. Ядова, ценностей личности Ш. Шварца, трактовкачерт личности как обобщенных диспозиций Г. Олпорта и др. создаютпредпосылки для поиска ответа на вопрос: какие характеристики личностиспособствуют и какие препятствуют позитивному отношению к традиционныммоделям поведения и конкретно, к правилам этикета.Этикет представляет собой культурную универсалию, хотя моделиэтикетного поведения различаются у разных народов. Являются липсихологические характеристики, определяющие отношение к правилам этикета,общими для представителей разных культур или культурно-специфическими?Ответ на этот вопрос следует искать в рамках общепсихологическогоисследования с использованием метода кросс-культурного сравнения.В условиях расширяющихся международных контактов участникамобщения требуется умение вести себя в соответствии с общепонятнымиправилами и с учетом специфических моделей поведения.

В настоящее время вКитае происходит активное обучение европейскому этикету. В то же время укитайской молодежи продолжает формироваться уважение к традиционнымконфуцианским ценностям и нормам поведения как основе общения с людьми вделовой и повседневной жизни. В современной России приняты правилаевропейского этикета, в основе которого лежит символическое выражение3статусного неравенства людей с признанием достоинства личности всоответствии с принципом гуманизма.Сравнительное исследование отношения к этикетным моделям поведенияу китайских и российских студентов важно в теоретическом плане, посколькуоткрываетвозможностьобнаружитьуниверсальныеикультурноспецифические факторы отношения личности к правилам этикета. Также этоисследование имеет значение для практическойработыпедагоговипсихологов, помогающих молодым людям в овладении коммуникативнымиумениями и навыками, в том числе для эффективного и благоприятного общенияс представителями других культур.

Все это определяет актуальность темыдиссертационного исследования.Степень научной разработанности проблемы. Психологические подходык пониманию механизмов регуляции поведения личности разработаны в трудахЛ.С.Выготского, С.Л.Рубинштейна, В.Н.Мясищева, Б.Г.Ананьева, А.Н.Леонтьева,В.А.Ядова и др. Различные аспекты этой проблемы представлены в работахА.Г.Асмолова, Д.А.Леонтьева, А.А.Реана, А.В.Микляевой и др. Влияние культурына социальное поведение раскрывается в трудах Г.К.Триандиса, Г.Хофстеде,Дж.Берри, Т.Г.Стефаненко, Л.Г.Почебут, Е.П.Белинской, Т.Д.

Марцинковской и др.Концепции ценностей личности представлены в трудах М.Рокича, Ш.Шварца,Р.Инглхарта, М.С.Яницкого и др. Изучению нормативной регуляции поведенияпосвящены труды М.И.Бобневой, В.П.Левкович, Р.М.Шамионова, А.В.Юревича идр. Сравнительные исследования ценностных ориентаций и моделей поведенияграждан России и Китая представлены в работах Н.М.Лебедевой, Н.В.Виничук,И.В.Троцюка, Т.М.Михайлюк и др.

Этикет с позиций этики, культурологии иэтнографии рассматривается в работах А.К.Байбурина, Б.Х.Бгажнокова,Л.С.Лихачевой и др. Традиционному китайскому этикету посвящены работыроссийских ученых Л.С.Васильева, В.В.Малявина, Н.А.Спешнева, А.И.Кобзева идр. В Китае проблемы нормативной регуляции поведения, нравственности иэтикета рассматривают многие китайские ученые, в том числе Чжа Чунчэнь, ЧжанЧжингуан, Гу Сицзя, Инь Вэнь, Ду Вэймин, Ху Цзин, Сюй Гуанюй и др.Психологические исследования этикетного поведения осуществляются в рамкахэтнопсихологии, а также в связи с коммуникативной компетентностью личности втрудах В.Н.Куницыной, С.Д.Гуриевой и др.

Однако собственно психологическиефакторыотношенияк этикету остаются недостаточно изученными.Объект исследования: отношение к правилам этикета в выборкахкитайских и российских студентов.Предмет исследования: психологические факторы отношения к этикетныммоделям поведения у китайских и российских студентов.Цель диссертационного исследования: выявление универсальных и4культурно-специфических психологических факторов отношения к этикетныммоделям поведения у китайских и российских студентов.В соответствии с целью были поставлены следующие задачи исследования:1) провести сравнительный анализ показателей отношения к репрезентативнымправилам этикета, а также оценки субъективной значимости функций этикетав выборках китайских и российских студентов и в подвыборках мужчин иженщин;2) провести сравнительный анализ значимости аргументов в пользу соблюденияправил этикета с точки зрения выраженности в них уровней моральногосознания в выборках китайских и российских студентов;3) определить относительную значимость и факторную структуру ценностныхориентаций у китайских и российских студентов; провести их сравнительныйанализ; получить данные о степени выраженности личностных черт ввыборках;4) выявить общее и специфическое во взаимосвязях отношения к правиламэтикета и оценки субъективной значимости функций этикета, с одной стороны,и ценностными ориентациями, личностными чертами, с другой стороны, ввыборках китайских и российских студентов;5) выявить предикторы позитивного отношения к правилам этикета у китайскихи российских студентов, в том числе в мужской и женской частях выборки;провести их сравнительный анализ.Теоретико-методологическими основаниями исследования являются:положения о культурной и социальной регуляции поведения личности,сформулированные в трудах Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Б.Г.Ананьева;концепция эмик- и этик- аспектов человеческого поведения (Дж.Берри;Г.Триандис);психологияотношенийА.Н.Мясищева;концепциядиспозиционной регуляции поведения В.А.Ядова; концепция смысловойрегуляции поведения Д.А.Леонтьева; концепция уровней морального сознанияЛ.Колберга; концепция ценностей личности Ш.Шварца; концепции чертличности как обобщенных диспозиций (Г.Олпорт, Г.Айзенк, Р.Кэттелл);пятифакторная модель черт личности П.