Автореферат (Черты личности в рефлексии и жизненных проявлениях человека), страница 7

PDF-файл Автореферат (Черты личности в рефлексии и жизненных проявлениях человека), страница 7 Психология (42066): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Черты личности в рефлексии и жизненных проявлениях человека) - PDF, страница 7 (42066) - СтудИзба2019-05-20СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Черты личности в рефлексии и жизненных проявлениях человека". PDF-файл из архива "Черты личности в рефлексии и жизненных проявлениях человека", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве НИУ ВШЭ. Не смотря на прямую связь этого архива с НИУ ВШЭ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой докторскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени доктора психологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 7 страницы из PDF

Дж – доброжелательность. Полужирным выделены переменные, вносящие статистический вклад на уровне α < .05.Дальнейший структурный анализ показал следующее (рисунок 3). Метаэкстраверсия опосредовала отрицательный эффект экстраверсии на участие вэтапе 2. Доброжелательность производила амбивалентный эффект на участие вэтапе 2. С одной стороны, она предсказывала положительную установку на этучерту, которая, в свою очередь, способствовала участию в этапе 2. С другойстороны, доброжелательность предсказывала повышенную мета-доброжелательность, которая, однако, способствовала неучастию в этапе 2.

Добросовестность также производила амбивалентный эффект. С одной стороны, она пред34сказывала положительную установку на эту черту, которая, в свою очередь,препятствовала участию в этапе 2. Однако, в то же время, добросовестность,предсказывала повышенную мета-добросовестность, которая способствовалаучастию в этапе 2. Полученные амбивалентные эффекты обсуждаются в работев терминах теорий двойственных процессов (напр., Chaiken, Trope, 1999).Рисунок 3. Рефлексивные характерные адаптации опосредуют вклад черт личности в вероятность продолжения участия в исследовании, χ2(20) = 55.65, p < .001, RMR = .014,CFI = .975, RMSEA [90% CI] = .042 [.029; .055], p(RMSEA<.05) = .845.Примечание. Приведены стандартизированные регрессионные коэффициенты. Цифрынад прямоугольниками – коэффициент детерминации R2.Исследование 5В продемонстрировало, что мета-экстраверсия опосредовала вклад черты экстраверсии в поведение других людей в социальной средеиндивида.

В этой связи изучались оценки физической привлекательности пользователя четырьмя рекрутерами по профилям социальной сети.Эта связьопределялась теми индикаторами поведения в социальной сети, которые былисвязаны с популярностью 188 пользователей – числом друзей и числом лайков,полученных на портрет и числом портретов пользователя, изображающих его в35окружении других людей (близко к статистически значимому). Однако она неопосредовалась числом портретов самих пользователей – т.е. индикатором,характеризующим активность самих пользователей.Исследование 5Г посвящено связи мета-черт с показателями кратковременной памяти. Оно обладает своей спецификой в части структурной конфигурации переменных. Теоретически в терминах ПФМ кратковременная память(КП) не является показателем объективной биографии.КП скорее можноинтерпретировать как базовую тенденцию, альтернативную чертам личности,или как динамические процессы.

В таком случае следует предположить, чтоварьирование КП может влиять на мета-черты как РХА. Собственно чертыличности могут либо опосредовать эти эффекты, либо производить параллельные, независимые эффекты на мета-черты.Показатели КП (тест Корси при измерении пространственной памяти изадача Стернберга – при измерении вербальной памяти) были слабо связаны сотдельными чертами личности. И, действительно, они не были связаны с метаперцептивными чертами напрямую, а лишь опосредовано, через собственночерты.В целом, исследования, представленные в главе 5, показывают, что метачерты, обладая гомоморфизмом в отношении черт личности, способны опосредовать связи последних с жизненными проявлениями человека, но не находиться в прямой связи с когнитивными процессами.Глава 6 «Мета-перцептивные установки на черты личности» содержит описание общей концепции и серии исследований РХА, функционирующей на пересечении областей оценки и мета-перцепции.Исследование 6А показало, что оптимальным для мета-установок начерты может быть 2-факторное решение, предполагающее то, что они соответствуют факторам стабильности и пластичности.

Хотя это решение очевидноукладывается в ПФМ на уровне черт второго порядка, возможность соотнесения мета-установок с самой пятифакторной структурой не наблюдалась (в36отличие от «прямых» установок на черты). Таким образом, далее для изучениямета-установок использовался BFI, но для измерения двух черт второгопорядка.В Исследовании 6Б изучалась роль мета-установок на черты во взаимосвязи личностных характеристик с академической успеваемостью.

Отдельныечерты личности слабо, но статистически, коррелировали с показателями академической успеваемости (таблица 3). В частности, экстраверсия и добросовестность отрицательно коррелировали с ЕГЭ по математике и русскому языку, анейротизм положительно – с ЕГЭ по русскому языку. Успеваемость в университете положительно коррелировала с добросовестностью и нейротизмом.Установки на черты показали иной паттерн корреляций с успеваемостью (тамже). Корреляции мета-черт с успеваемостью были похожи на корреляции черт,но с несколько большими размерами эффектов.Таблица 3. Корреляции r между чертами личности, мета-чертами, установками на черты иакадемической успешностью.ЕГЭ по математикеЕГЭ по русскомуСредний балл в уни(773)языку (985)верситете (764)ЧертыЭкстраверсия-.09*-.10**-.04Доброжелательность-.01.01.04Добросовестность-.08*-.08**.24***Нейротизм-.02.18***.12***†Открытость-.07.05.02Установки на чертыЭкстраверсия-.09**-.09**-.01Доброжелательность-.05.08*.10**Добросовестность-.01-.02.07*Нейротизм-.06-.10**-.02Открытость-.02.14***.01Мета-чертыЭкстраверсия-.09-.11***-.05Доброжелательность-.01-.01.09**Добросовестность-.06-.04.27***Нейротизм.02.21***.16***Открытость-.06.08*.03Примечание.

Размеры выборок приведены в круглых скобках.***p < .001; **p < .01; *p < .05; †p < .06.37Мета-установка на стабильность демонстрировала положительные связи сакадемической успеваемостью, а мета-установка на пластичность ее не предсказывала (таблица 4).Иерархический регрессионный анализ показал, что РХА, в том числе –мета-установки на черты, в основном вносили добавочный вклад во взаимосвязи черт с академической успешностью. Так, например (таблица 5), наибольшему успеху нейротизм способствовал тогда, когда студент полагал, чтородители воспринимают его еще более невротичным, чем он считал таковымсебя сам (инкрементный вклад мета-нейротизма).Этот эффект усиливалсядальше, если студент считал, что родители высоко ценят личностную стабильность, в том числе негативно относясь к нейротизму (инкрементный вкладмета-установки на стабильность).При этом корреляция черты нейротизмабыла полностью элиминирована.Таблица 4.

Взаимосвязь мета-установок на черты личности с академической успешностью(корреляции r Пирсона).Академическая успешностьМета-установки на черты личностиПластичностьСтабильностьЕГЭ (математика; n = 773)-.04.06ЕГЭ (русский язык; n = 985).00.12***Успеваемость в университете (n = 764).06.10**Примечание. *** p < .001; ** p < .01.Таблица 5. Иерархический регрессионный анализ эффектов нейротизма на успеваемость вуниверситете: вклад мета-установки на стабильность.ПредикторыУспеваемость(n = 764)2B (SE)βVIFRΔR2Шаг 1 (F(3, 760) = 7.28, p < .001).028***Нейротизм0.00 (0.04) .012.79Установка на нейротизм-0.04 (0.04) -.031.02Мета-нейротизм0.11 (0.04) .16** 2.50Шаг 2 (F(4, 759) = 6.56, p < .001):.033***.005*Нейротизм0.00 (0.04) -.002.26Установка на нейротизм0.00 (0.05) .001.27Мета-нейротизм0.11 (0.04) .16** 2.22Мета-установка на стабильность0.12 (0.06) .08*1.2538Примечание.

R2 – коэффициент детерминации, B – нестандартизованный регрессионный коэффициент, β – стандартизованный регрессионный коэффициент, p – уровень статистическойзначимости, VIF – фактор инфляции дисперсии;*** p < .001, ** p < .01, * p < .05.В Исследовании 6В анализ роли мета-установок на черты был продолжен,и мы обратились к поведению пользователей социальных сетей.

Как и в случаес академической успешностью, мета-установки на черты и прочие РХА вносилидополнительный вклад в связь черт личности с поведением в социальных сетях.При этом экстраверсия, как и предполагалось изначально, оказалась наиболееважной чертой в этом контексте. РХА зачастую заметно усиливали эту связь.Так, например, паттерн корреляций экстраверсии с числом лайков содержалзаметный сегмент вкладов РХА (таблица 6). Наибольшее число лайков пользователь получал при условии, что его высокая экстраверсия поддерживаласьположительной установкой на эту черту, а также мнением, что родители считают его экстравертированным.

Кроме того, усиливающий эффект производило и мнение пользователя, что его родителям нравится личностная пластичность (включая экстраверсию).Таблица 6. Иерархический регрессионный анализ эффектов экстраверсии на число лайковна портреты пользователя: вклад мета-установки на пластичность.ПредикторыЛайки (n = 830)2B (SE)βVIF RΔR2Шаг 1 (F(3, 826) = 26.45, p < .001).088***Экстраверсия0.89 (1.21) .042.52Установка на экстраверсию4.30 (1.34) .12**1.28Мета-экстраверсия4.13 (1.10) .19*** 2.38Шаг 2 (F(4, 825) = 20.77, p < .001).091***.004†Экстраверсия0.99 (1.21) .042.53Установка на экстраверсию3.75 (1.37) .11**1.34Мета-экстраверсия3.89 (1.10) .18*** 2.41Мета-установка на пластичность2.41 (1.29) .07†1.10Примечание. *** p < .001, ** p < .01, †p < .07.Аналогичная картина была обнаружена и в случаях, когда другие чертыличности коррелировали с поведением в социальных сетях.

Так, отрицательная39корреляция добросовестности с числом безличных аватар2, опубликованныхпользователем, усиливалась паттерном РХА (таблица 7). Наибольшее числотаких аватар публиковалось при условии, что пользователь не только имелнизкую добросовестность, но и считал эту черту скорее негативной, а такжеполагал, что родители видят его еще менее добросовестным, чем он сам. Приэтом дополнительный вклад вносило и мнение пользователя о том, что родители положительно относятся к личностной стабильности.

В целом, глава 6показывает, что мета-установки на черты способны вносить дополнительныйвклад в связи черт с жизненными проявлениями человека.Таблица 7. Иерархический регрессионный анализ эффектов добросовестности на число безличных аватар, опубликованных пользователем: вклад мета-установки на стабильность.ПредикторыБезличные аватары(n = 940)2B (SE)βVIFRΔR2Шаг 1 (F(3, 936) = 9.14, p < .001).028***Добросовестность-0.04 (0.12)-.012.38Установка на добросовестность-0.15 (0.15)-.041.12Мета-добросовестность-0.30 (0.10)-.15**2.26Шаг 2 (F(4, 935) = 7.56, p < .001).031***.003†Добросовестность-0.05 (0.12)-.022.39†Установка на добросовестность-0.27 (0.16)-.061.36Мета-добросовестность-0.29 (0.10)-.14**2.27†Мета-установка на стабильность0.28 (0.17).061.25Примечание.

*** p < .001, ** p < .01, †p < .10.Глава 7 «Взаимоотношения рефлексивных характерных адаптаций»посвящена некоторым «комплексным эффектам» РХА.В Исследовании 7А вводится понятие рефлексивных характерных адаптаций второго порядка и изучаются два их вида – инкремент мета-черты исубъективная достаточность черты.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5183
Авторов
на СтудИзбе
435
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее