Kuleva_summary in russian (Труд творческих работников России структурные условия, профессиональные идентичности и карьеры), страница 5

PDF-файл Kuleva_summary in russian (Труд творческих работников России структурные условия, профессиональные идентичности и карьеры), страница 5 Социология (41033): Диссертация - Аспирантура и докторантураKuleva_summary in russian (Труд творческих работников России структурные условия, профессиональные идентичности и карьеры) - PDF, страница 5 (41033) -2019-05-20СтудИзба

Описание файла

Файл "Kuleva_summary in russian" внутри архива находится в папке "Труд творческих работников России структурные условия, профессиональные идентичности и карьеры". PDF-файл из архива "Труд творческих работников России структурные условия, профессиональные идентичности и карьеры", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "социология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве НИУ ВШЭ. Не смотря на прямую связь этого архива с НИУ ВШЭ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата социологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 5 страницы из PDF

Омельченко); научно-исследовательской группы «Исследованиякреативного города» (2013-2014, руководитель – Сафонова М.А.); индивидуального грантаНИУ ВШЭ диссертанта (2016, номинация 2); индивидуального гранта диссертанта,Согласно Crane 1992, учреждения культуры или культурные институции можно определит как местапроизводства, распространения и потребления культуры – музеи, театры, художественные галереи, артцентры и библиотеки (Crane D. The production of culture. – Sage, 1992. – Т.

1)62Остальные 17 интервью были взяты сотрудниками проектов, в рамках которых были выполненыисследования: 10 интервью было взято сотрудниками научно-учебной группы «Креативный город» (кейс 1,состав полевой команды: А. Бармина, Ф Веселов, А. Желнина, М.

Сафонова, Н. Соколова, Т. Третьякова), 7интервью было взято проекта Центра молодежных исследований НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург«Гражданственность молодежи России: современные смыслы и практики» (кейс 3, интервьюер А.Колычева).63Также в 2016-2017 были собраны 28 интервью с работниками учреждений культуры в Лондоне, которыене вошли в итоговую версию диссертации, но были использованы контекстуально как дополнительныеданные при сравнении данных полученных в России и результатов западно-европейских исследований.6117полученного в рамках программы поддержки аспирантов Центра изучения Германии иЕвропы СПБГУ-Университета Билефельда (2014-2017).В итоге проведения исследования собран уникальный массив данных, систематическипредставляющий проблематику работы в творческих индустриях России на примеревизуального искусства.Проведенное эмпирическое исследование64: включает в себя три кейса, каждый изкоторых представлен в одной из публикаций, по которым реализуется защита:1.

Исследование арт-менеджеров, занятых на полную ставку в государственных инегосударственныхучрежденияхкультурыСанкт-Петербурга(собраны26интервью)65;2. Исследование арт-менеджеров, занятых на полную ставку в финансируемых начастные средства арт-центрах Москвы (собраны 20 интервью)66;3. Исследование молодых художников Санкт-Петербурга (собраны 15 интервью)67.Принцип отбора исследовательских кейсов был связан с их эвристическимивозможностями в отношении представления российской специфики труда и занятости втворческих индустриях.

В частности, молодые художники как профессиональная группа(кейс 3) в западных странах была подробно изучена многими исследователями, что создаетхорошие основания для детального сравнения. Наемные работники в секторе визуальногоискусства, а именно сотрудники учреждений культуры (кейсы 1 и 2), эмпирически хорошопредставлены в российском случае, однако пока не были достаточно изучены в64Более подробно эмпирические объекты исследования представлены в статьях, приложенных к данномурезюме.65Основные результаты представлены в статье: Kuleva M. Cultural Administrators as Creative Workers: the Caseof Public and Non- governmental Cultural Institutions in St.

Petersburg // Cultural Studies. 2018. Vol. 32. No. 5.P. 727-746. doi66Основные результаты представлены в статье Кулева М. И. Трансформация творческой занятости всовременной России: на примере сотрудников негосударственных арт-центров Москвы // Мониторингобщественного мнения: Экономические и социальные перемены. 2017. № 2. С. 50-62. doi67Основные результаты анализа представлены в статье Кулева М. И. Современное искусство как профессия:карьерные пути молодых художников с разным образовательным бэкграундом (случай Санкт-Петербурга) //Журнал социологии и социальной антропологии. 2016.

Т. XIX. № 1. С. 110-124.18англоязычной дискуссии, во многом поскольку устойчивые формы трудовых отношенийуступают место более подвижным и кратковременным альтернативам68.Эмпирическая часть диссертационного исследования опирается на качественныеметоды. В качестве основного метода – углубленное полу-структурированные- глубинныеинтервью69, дополнительных - наблюдения в офисах, мастерских, на публичныхмероприятиях учреждений культуры, анализ документов (трудовых договоров, веб-сайтовучреждений культуры, учебных планов художественных учебных заведений).

В качествеметода для отбора учреждений культуры также применялись мониторинг СМИ и pilesorting.Полевая работа для диссертационного исследования проводилась в двух городах,Петербурге (26 глубинных интервью, кейс 1; 15 глубинных интервью, кейс 3) и Москве (20глубинных интервью, кейс 2), поэтапно. Всего были собраны 61 полу-структурированноеинтервью, продолжительность которых в среднем составляла 1,5 часа (наиболее короткоеинтервью длилось 53 минуты, наиболее продолжительное – 2 ч.

48 минут).Отбор информантовКейсы 1 и 2:Информанты - работники учреждений культуры, в обоих городах были отобраны вдва этапа. Поскольку в задачи исследования входил анализ трудовых практик в наиболеецентральныхучрежденияхкультуры,чьипаттерныкультурногопроизводствапотенциально могли бы оказывать влияние на организацию труда на городском инациональном уровне, в первую очередь были отобраны сами учреждения культуры. Вслучае кейса 1, принцип отбора организаций в Петербурге осуществлялся методом pilesorting, почерпнутом у П.

Фостера и С. Боргатти70, начальный этап позволил составитьсписок наиболее центральных учреждений культуры в городе: был проведен трехмесячный68Jeffcutt P., Pratt A. C. Managing creativity in the cultural industries //Creativity and innovation management. –2002. – Т. 11. – №. 4. – С. 225-233.69Интервью выполнялись по гайду, содержали тематические блоки, однако при этом имели достаточнообширную и менее структурированную биографическую часть.70Pile-sorting – буквально, «раскладывание по стопкам» позволил определить основные группы учрежденийкультуры в представлении информантов и установить отношения между ними. В данном случае,исследовательская техника подчерпнута у Foster P., Borgatti S. P., Jones C.

Gatekeeper search and selectionstrategies: Relational and network governance in a cultural market //Poetics. – 2011. – Т. 39. – №. 4. – С. 247-265.19мониторинг всех петербургских СМИ, пишущих о культуре, итогом которого стал рейтингупоминаний организаций71.Основная задача полевой работы в Москве (кейс 2) состояла в дополнении данных,полученных в Петербурге, в частности за счет включения в выборку отсутствующих вПетербурге частных top-down (т.е. основанных «сверху», при условии значительныхфинансовых вложений) организаций, в основном арт-центров и музеев современногоискусства. По данным экспертного опроса, а также данным, полученным в петербургскихинтервью, был составлен список 10 наиболее крупных организаций, которые и быливключены в исследование.На следующем этапе осуществлен отбор информантов. В обоих городах к нимпредъявлялись схожие требования: полная занятость (в случае, когда объем занятости небыл определен контрактом, по интерпретации информанта) или, в исключительныхслучаях, ее опыт в прошлом и прямое отношение к основному виду деятельностиучреждения культуры (например, организации выставок).Интервью проводились на основе гайда, который включал в себя 6 основных блоков:(1) биографический (вопросы о социальном бэкграунде информанта, возрасте, семье,основных вехах биографии); (2) об образовании (школе (в т.ч.

дополнительномхудожественном образовании во время обучения в школе), поступлении и учебе вуниверситете, содержании высшего образования, дополнительном образовании, переходеот учебы к работе); (3) профессиональном пути и карьере (задавались вопросы опрофессиональном самоопределении, о том, как и когда информант выбрал(а) сферукультуры в качестве своей занятости, о первой и всех последующих работах, обособенностях рекрутинга и контракта, о представлении о дальнейшей карьере); (4) обактуальном месте работы (его оргструктуре, принципах финансирования, системеиерархий, дискриминации, организации рабочего дня и места); (5) о рабочих режимах иповседневности информанта (рабочей рутине информанта и учреждения культуры;эмоциях и климате на рабочем месте, социальном самочувствие, балансе между трудом иостальной жизнью); (6) о городской и национальной сцене культурного производства(какие другие учреждения культуры информант знает и посещает, общается ли с ихсотрудниками, похожи ли эти учреждения на ее/его места работы в отношении ихорганизации идиссертационным71доминирующихпроектомрежимов работы).

На протяженииисследовательскийгайдпретерпевалработы наднезначительныеРезультат статистического анализа pile-sorting представлен в статье Барминой и Сафоновой (2017), вданном исследовании задача мониторинга и последовавшего за ним экспертного опроса носила именнотехнический характер по отбору организаций.20изменения, в большинстве случае они носили характер дополнений. Исключениесоставляют интервью, собранные в рамках проекта «Креативный город»: в данном случаеосновные блоки диссертационного гайда были включены в общий гайд по проекту.Кейс 3:Этот кейс представлял собой исследование молодых художников Петербурга сразличающимся образовательным опытом.

Информанты — молодые художники от 21 до32 лет, представители городских образовательных институций Петербурга: факультетасвободных искусств и наук (ФСИН) СПбГУ (магистерская программа по направлению«Визуальные искусства») и Санкт-Петербургской государственной художественнопромышленной академии имени А.Л. Штиглица (неформально известна как «Муха»). Былитакже взяты три дополнительных интервью — у студентов программы для молодыххудожников фонда «Про Арте» и Школы вовлеченного искусства арт-группы «Что делать?»(ШВИЧД). Эмпирическая база исследования составила: 15 глубинных интервью (7 из нихвзяты у студентов и недавних выпускников «Мухи», 6 — у студентов ФСИН СПбГУ, 2 —у студентов «Про Арте» и 1 — у студента ШВИЧД, который также учится во ФСИН).Важнымкритериемпривыбореинформантовбылпрофессиональныйопыт,концептуализированный через опыт участия в групповых выставках или проведениясобственных (такой опыт был у 10 информантов).Доступ в поле и особенности сбора данныхДоступ в поле осуществлялся с помощью нескольких стратегий.

Во-первых,наиболее очевидная из них состояла в обращении напрямую в выбранные организациичерез их официальные каналы, что и происходило примерно в трети случаев в Москве иПетербурге. Однако эта стратегия не была оптимальной: во-первых, доля отказов оказаласьдостаточно высокой, во-вторых, тема интервью предполагала определенное доверие междуинформантом и интервьюером, которое было сложнее установить при полной анонимностиинтервьюера. Используя эту стратегию (“с улицы”), при рекрутинге автор предпочиталапользоваться социальными сетями: часто это имело положительный эффект, так какинформанты отмечали факт наличия общих друзей и интересов, посещенных событий.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5209
Авторов
на СтудИзбе
431
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее