Диссертация (Социальная превенция семейного насилия в отношении детей (на примере современной городской семьи)), страница 4

Одним их таких компонентов выступает социальноенасилие, рост уровня которого обусловленсуществованием прочноустоявшихся традиционных стереотипов, формирующих мировоззрениеприятия насилия на фоне новых вызовов информационного общества.Насилие–этопринудительноевоздействиеоднихсубъектовсоциальных отношений на других, с целью обретения над ними власти, вформе политического, экономического, социального, психологического ииных видов господства, либо сохранения контроля над их поведением, либоизвлечение иных выгод или привилегий.Социология рассматривает феномен насилия как явление, присущееобществу с момента его возникновения. И действительно, ограниченностьресурсов, которая характерна для общества на любом этапе его развития,создает условия для постоянной борьбы за них.

Меняются лишь самиресурсы, а соответственно и методы достижения господства над ними. Сцелью достижения власти над ограниченными ресурсами отдельныеиндивиды или их группы использовали разнообразные методы борьбы.Исторический путь развития дал обществу иего отдельнымпредставителям четкое видение того, что наиболее эффективной формойборьбы, с целью обретения господства над чем-либо или над кем-либо,является – применение насилия, а достижение авторитета возможно, в томчисле, с его помощью.Основными формами насилия в обществе выступают:– политическое насилие – это вид принуждения, который используетсяразличными политическими силами, средство борьбы за власть, с целью еёобретения, защиты или распространения.

Назвав насилие одним из средств18обретения политической власти, необходимо подчеркнуть, что данная формадостиженияполитическогогосподствахарактеризуетсянизкимсозидательным потенциалом и применяется для защиты власти от внешнейили внутренней угрозы и для ликвидации политических соперников, но неявляетсяальтернативойпроведениясоциальных,экономических,политических и прочих реформ. Подмена этих понятий может бытьгубительна для самого агрессора;– экономическое насилие – это вид принуждения, выраженный в формеограничения или лишения финансовых ресурсов, лицом обязаннымосуществлять данное финансирование, а также умышленное обращение лица,в зависимое экономическое положение, с целью обретения над ним власти;– физическое насилие – это вид принуждения, выраженный вумышленном, общественно-опасном физическом воздействии на организмдругого лица, которое осуществляется против его воли, с целью обретениянад ним власти;– психологическое (эмоциональное или моральное) насилие – это видпринуждения, выраженный в психологическом воздействии на человека илигруппу лиц, которое приводит к стрессам, депрессивным состояниям, в томчисле тревожности, а в некоторых случаях и к психологической травме, сцелью обретения власти над объектом насилия.

В психологии выделяют 3наиболее общие категории данного насилия, а именно – вербальнуюагрессию, доминантное поведение, а также проявление ревности;– информационное насилие – специфическая форма социальногонасилия, проявляющаяся в злоупотреблении свободой массовой информации,в результате чего насильник использует информацию как средствоманипулирования и воздействия на общественное сознание в целяхобретения господства. Такие важнейшие социальные институты какгосударство, средства массовой информации и коммуникации, образование,семья воспроизводят социальные и конкретно информационные практики,связанные с насилием и агрессией довольно устойчиво. В тех или иных19формах информационное насилие существовало со времен образованиягосударства, но в условиях современного постиндустриального хронотопа(супериндустриализма), данный вид насилия приобрёл особо опасныехарактеристики.

Благодаря возросшему значению СМИ и появлению, а такжеэкспоненциально возрастающему значению Интернета, информационноенасилие приобрело виртуальный и нелинейный характер, стремительнуюскорость воздействия и воспроизводства, территориальную и временнуюнеограниченность, кумулятивность, общедоступность.Формы применения насилия, с целью обретения господства, крайнеразнообразны.

Их характерные особенности детерминированы социальнойстратой, в которых происходит их применение, временем, макро илимикроуровнем общественной жизни. Чаще всего, формы проявления насилиязависят от самого объекта воздействия и от цели, с которой субъект,применяющий насилие, желает обрести господство над объектом. Описаниеэтих особенностей – задача исследователя в зависимости от объекта егоизучения. В связи с этим, автор в данном диссертационном исследованииприходит к необходимости описания причин, форм проявления насилия,применяемых в семье, в отношении детей в условиях новых вызововинформационной эпохи.Наибольшую сложность при определении насилия представляет то, чтодалеко не все признают его исключительно отрицательной формойобщественных взаимодействий, нередко, оправдывая его использованиеразличнымипричинами,чтоподтверждаетналичиевобществедеструктивного стереотипа, заключающегося в приятии насилия.

Так,сторонники насилия констатируют, что насилие – необходимый элементобщественных взаимодействий. Насилие, с их точки зрения, являетсяэлементом, так называемого, всеобщего принципа существования, прикотором подавление более слабого индивида более сильным создает условия20для сохранения всего вида4. Данная концепция предполагает, что войны,преступления, домашнее насилие – элементы всеобщего закона развития.Домашнее насилие в отношении детей в представлении многих такжеукладываетсявсоциально-философскую«концепциюнасилия».Так,применение насилия родителями в отношении детей, с этой точки зрения,оправдываетсянеобходимостьюприменениявоспитательныхмервоздействия в процессе первичной социализации ребенка. Сторонникинасилия, находясь под воздействием деструктивных стереотипов, в данномконтексте видят его не только допустимой, но и рекомендуемой меройсоциального воздействия.Исторически устоявшийся деструктивный стереотип, воспринимаемыйкакнорма,обусловленнымвсовременноммолниеноснымимирекатализируетсятемпамиобщественногофуторошоком,развитиявинформационную эпоху5.

Это вызывает нежелание воспринимать новыеконструктивные формы социального взаимодействия и идеализируетдеструктивные нормы прошлого.Норма применения насилия обусловлена высокой степенью еёукорененности в общественном сознании за счет многовекового отсутствиягосударственного запрета на применение данного метода воздействия.Социальный стереотип, заключающийся в приятии домашнего насилияв отношении детей, как способа воспитания ребенка сформировался вобщественном сознании и прочно там укоренился очень давно. Библейскоеправило гласило: «Кто жалеет розги своей, тот ненавидит сына; а кто любит,тот с детства наказывает его» (Притчи Соломоновы 13:24). Разрешениеприменения насилия в отношении детей, как проявление заботы о них насамом высоком уровне являлось весомым основанием для допущенияданного метода воздействия.4Ситаров В.А. Насилие и ненасилие // Знание. Понимание.

Умение. – 2005. – № 1. – С. 136.Лозовая Л.В. Футуризм: эстетика города [Электронный ресурс] // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. –2007. – № 32. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/futurizm-estetika-goroda (дата обращения: 16.01.2018).521В России на всех исторических этапах социального развития, насилие вкачестве наказания применялось достаточно массово и имело довольножестокий характер.Самодержавие и крепостничество не только не запрещали, но ипредоставляли все основания для использования насилия (зачастую сосмертельным исходом) как по отношению к взрослым, так и по отношению кдетям.

В то время телесные наказания не воспринимались как нечтоунизительное и отклоняющееся от нормы. Обсуждению подвергалась лишьдопустимая мера строгости наказаний, а также учет сословных привилегий. Всоответствии с древнерусским правом, сословные различия в этомотношении практически не были установлены.В третьей по древности рукописной книге – «Изборнике» Святослава1076 года, указывалось, что для воспитания ребенка необходимо ломать еговолю, путем его «укрощения». В соответствии с дневнерусской переводной«Повестью об Акире Премудром»: «…от биения сына своего невоздержайся»6. Но наиболее обширно просвещал концепцию «насилия» ввопросе воспитания детей – протопоп Сильвестр в трактате о семейнойжизни в XVI веке – «Домострой».