Автореферат (Коммуникативно-функциональный анализ нефикциональных репродуктивно-описательных текстов)

На правах рукописиРОГОВНЕВА ЮЛИЯ ВАСИЛЬЕВНАКОММУНИКАТИВНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИЗНЕФИКЦИОНАЛЬНЫХ РЕПРОДУКТИВНО-ОПИСАТЕЛЬНЫХТЕКСТОВСпециальность 10.02.01 – русский языкАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата филологических наукМосква 2016ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫДаннаядиссертациявыполненавруслефункционально-коммуникативной грамматики Г.А. Золотовой. Однако сама концепцияфункционально-коммуникативнойграмматикирусскогоязыкаивыполненные в ее парадигме исследования создавались на материале текстовхудожественных с привлечением публицистических. А художественнаялитература, будучи высшей формой существования национального языка,обладает при этом рядом свойств, связанных со спецификой моделированиядействительности в ней.

Если репродуктивный регистр в художественномтексте неоднократно становился предметом внимания исследователей, тонехудожественные репродуктивные тексты, в которых не моделируется, авоспроизводится наблюдаемая говорящим действительность, оставалисьпрактически за пределами внимания. Однако изучение этих текстовнеобходимо для проверки коммуникативно-функциональной теории и для еедальнейшего развития в теоретическом и прикладном аспектах.Актуальностьэкспериментальногодиссертацииисследованияобусловленатекстов,необходимостьюсозданныхнаосновенепосредственного наблюдения, и проверки и развития на этом материалеположений коммуникативно-функциональной грамматики Г.А. Золотовой.

Вто же время изучение способов создания говорящим текста репродуктивногорегистра в нефикциональной коммуникативной ситуации является новымшагом в разработке актуальной в мировой лингвистике научной проблемы«thinking for speaking» (D. Slobin).Цели исследования:1.Выявить языковые особенности репродуктивно-описательныхтекстов, основанных на непосредственном наблюдении, на примереописаний предмета, места и человека и предложить методику их изучения,соответствующую коммуникативной специфике этих текстов.12. На основе анализа этих текстов протестировать эффективность иуниверсальностькоммуникативно-функциональныхинструментовтекстового анализа.Для достижения этих целей нами были поставлены и решеныследующие задачи:1.

Разработать систему экспериментов, связанных с описаниемдействительности на основе непосредственного наблюдения; при разработкеэтой системы учесть различные коммуникативные ситуации для позицииговорящего и различные денотативные ситуации (описание лица, предмета,локуса).2. Проанализировать полученные в ходе экспериментов тексты почетырехступенчатой схеме анализа текста Г.А. Золотовой с использованиемосновныхисследовательскихинструментовкоммуникативно-функциональной грамматики.3. Оценить работоспособность и продуктивность четырехступенчатойсхемыанализаиосновныхкоммуникативно-функциональнойрепродуктивнымтекстам,исследовательскихграмматикисозданнымнадляосновеихинструментовприменениякнепосредственногонаблюдения.4. Уточнить и доработать некоторые понятия коммуникативнофункционального подхода для их применения к текстам, созданным наоснове непосредственного наблюдения.5.Изучитьязыковыеособенностинефикциональныхтекстоврепродуктивного регистра (в сопоставлении их с текстами фикциональными)и определить, как проявляется эта специфика на разных ступенях анализатекста.6.

Разработать комплексную методику анализа текстов с учетом ихфункциональнойспецифики,объединяющуюфункциональные и когнитивно-экспериментальные методы.2коммуникативно-Объект исследования –репродуктивно-описательныенехудожественные (нефикциональные)тексты,созданныенаосновенепосредственного наблюдения.Предмет исследования – языковые средства, образующие эти тексты, иих синтаксическая композиция.Материалописательныеисследованиятексты,–нефикциональныерепродуктивно-вэкспериментов,полученныерезультате8проведенных со студентами МГУ имени М.В.

Ломоносова и Гос. ИРЯ имениА.С. Пушкина. Во всех экспериментах студентам предлагалось описатькакой-либо объект, задание при этом формулировалось разными способами,однако в любом случае от респондентов требовалось создание текста врепродуктивном регистре. При формировании базы текстов учитывалисьследующие критерии.1. Денотативная ситуация:а) описание человека;б) описание места;в) описание предмета.2. Коммуникативная ситуация.а) Положение говорящего по отношению к описываемому:- говорящий находится непосредственно в хронотопе описываемого(описание соседа по парте, фотографии);- говорящий не находится непосредственно в хронотопе описываемого– описание «по памяти» (описание станции метро / входа в учебный корпус).б) Степень знакомства говорящего с объектом описания:- описание объекта, потенциально незнакомого говорящему или малоизвестного ему (описание фотографий Марлен Дитрих и Мадонны);- описание объекта, который говорящий хорошо знает (описание соседапо парте, станции метро / входа в учебный корпус, сумки / телефона).3Всего в ходе исследования было проанализировано 358 текстов, изкоторых 130 текстов – описание человека, 138 текстов – описание места, 90текстов – описание предмета.Теоретическим и методологическим основанием для исследованияпослужила функционально-коммуникативная теория Г.А.

Золотовой, врамках которой предложена четырехуровневая схема анализа текста, а такжетакие продуктивные инструменты лингвистического анализа, как системакоммуникативных регистров, субъектная перспектива текста и систематекстовых функций предикатов1. Большое значение для исследования имеютположениячешскогофункционализма(Пражскоголингвистическогокружка), в частности идеи об актуальном членении (функциональнойперспективе) предложения (В.

Матезиус)2.Научная новизна исследования заключается в том, что в работе набазефункционально-коммуникативногоподходавпервыеизученынехудожественные тексты, основанные на непосредственном наблюдении.Теоретическая значимость исследования заключается в научномподтвержденииуниверсальностифункциональногоподхода;впринциповразработкекоммуникативно-понятийногоаппаратакоммуникативно-функциональной грамматики (в первую очередь системыкоммуникативных регистров); вформировании новой классификациирепродуктивно-описательныхтекстов.направлениювсеобъемлющейксозданиюВсеэтослужитшагомклассификациипотекстов,объединяющей регистровые характеристики с типологией коммуникативныхситуаций.

Полученные в исследовании выводы демонстрируют соответствиеположенийкоммуникативно-функциональнойпсихолингвистики(Л.С.Выготский,Т.В.Ахутина),грамматикичтопозволяетЗолотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная грамматика русскогоязыка. – М.: Изд-во МГУ, 1998. – 528 с.2Mathesius V. O tak zvaném aktuálním členění věty // Slovo a slovesnost. – №4. – 1939. – S.171 – 174.14ирассматриватькоммуникативно-функциональнуюграмматикуипсихолингвистику как два подхода с разных сторон (первый – от языковогоматериала, второй – от языковой деятельности) к объяснению языковыхфактов.Практическая значимость исследования заключается в возможностииспользованияполученныхрезультатоввуниверситетскихкурсах«Современный русский язык.

Синтаксис», «Грамматика и текст», а также вшкольном курсе русского языка, при изучении и преподавании русского какиностранного. Кроме того, полученные результаты имеют значение длякорпусной лингвистики (образуя базу для создания регистрово взвешенныхкорпусов) и компьютерной лингвистики в тех ее междисциплинарныхзадачах, которые связаны с автоматической обработкойи описаниемизображений.На защиту выносятся следующие положения.1.Объединениекоммуникативно-грамматическихэкспериментальных методов позволяет сформироватьрепродуктивно-описательныхнепосредственного наблюдения,текстов,созданныхикогнитивно-классификациюнаосновеучитывающую следующие параметрыкоммуникативной ситуации:1) пространственно-временное положение говорящего по отношению кописываемому объекту (прямое наблюдение или описание «по памяти»);2) степень знакомства говорящего с описываемым объектом.2.

От типа коммуникативной ситуации, в которой производитсярепродуктивно-описательный текст, зависят:а) количество в тексте информативных включений (их больше приописании объекта, который знаком говорящему, и при описании объекта попамяти);5б) тип информативных включений (предположение – если говорящийне знаком с объектом, который он описывает, и знание – если говорящийзнаком с объектом);в) количество в тексте оценочных признаков (их больше при описаниизнакомого говорящему объекта).3.

Характер и количество информативных включений свидетельствуюто закономерном взаимодействии сенсорного и ментального способоввосприятияоснованногодействительностинаприсозданиинепосредственномрепродуктивногонаблюдении.Доляитекста,характеринформативных включений зависят от знакомства / незнакомства говорящегос описываемым объектом и от пространственно-временного положенияговорящего по отношению к описываемому объекту (непосредственноенаблюдение,описаниефотографииилиописание«попамяти»).Анализировать сочетание и взаимодействие этих двух типов восприятияможно с учетом регистровой принадлежности текста, коммуникативнойситуации и коммуникативной задачи, стоящей перед говорящим.4.

Информативные включения в репродуктивно-описательные тексты,созданные на основе непосредственного наблюдения, бывают 6 типов: 1)оценочные признаки; 2) информативные признаки; 3) элементы знания; 4)элементы опыта и многократного наблюдения; 5) элементы предположения;6) умозаключение, вывод. Распределение этих типов по текстам зависит откоммуникативнойситуации,вкоторойнаходитсяговорящий(пространственное-временное положение говорящего и его знакомство /незнакомство с объектом описания).5. Оценочные признаки регулярно появляются в тех текстах, авторыкоторых знакомы с описываемым объектом и, соответственно, имеют к немуоценочное отношение.

Соответственно, наличие оценочных признаков висследуемых текстах также зависит от коммуникативной ситуации.66.Проведенные эксперименты и их результаты подтвердили, чтосистема коммуникативных регистров – это не просто совокупность языковыхсредств для обозначения предметов действительности, но и существующие всознании говорящего способывосприятия этой действительности, длякаждого из которых существует определенный набор, репертуар языковыхсредств.