Автореферат (Привязанность к матери как фактор взаимоотношений взрослых сиблингов)

На правах рукописиАлмазова Ольга ВикторовнаПРИВЯЗАННОСТЬ К МАТЕРИ КАК ФАКТОРВЗАИМООТНОШЕНИЙ ВЗРОСЛЫХ СИБЛИНГОВСпециальность: 19.00.13 – Психология развития, акмеология(психологические науки)Авторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2015Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетномобразовательном учреждении высшего образования«Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»Научный руководитель: Бурменская Галина Васильевна кандидат психологических наук, доцент; доценткафедры возрастной психологии факультетапсихологииФГБОУВО«МГУ имениМ.В. Ломоносова»Официальные оппоненты:Ермолаева Марина Валерьевна –доктор психологических наук, профессор;заведующий кафедрой возрастной психологииНОУ ВПО «Московский психолого-социальныйуниверситет».Барцалкина Виктория Васильевна –кандидат психологических наук, старшийнаучный сотрудник; доцент кафедры возрастнойпсихологии факультета психологии образованияГБОУ ВПО г.

Москвы МГППУ.Ведущая организация: Федеральное государственное бюджетноеучреждение науки «Психологический институтРоссийской академии образования»Защита состоится 03 апреля 2015 г. в 15.00 на заседании диссертационногосовета Д 501.001.95 в ФГБОУ ВО «Московский государственный университетимени М.В.

Ломоносова» по адресу: 125009, Москва, ул. Моховая, дом 11,строение 9, аудитория 215.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ имениМ.В. Ломоносова (г. Москва, Ломоносовский просп., д. 27), на сайтефакультета психологии (http://www.psy.msu.ru/science/autoref/) и на сайтеНаучно-консультативного совета РПО (http://www.psy-science-council.ru/).Автореферат разослан _____________ 20__ г.Ученый секретарьдиссертационного совета Д 501.001.95,кандидат психологических наук,доцентО.А. Тихомандрицкая2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫРабота посвящена изучению особенностей взаимоотношений междувзрослыми сиблингами (братьями и/или сестрами), а также исследованию связихарактера этих взаимоотношений с эмоциональной привязанностью сиблинговк матери.Актуальность темы исследования определяется важностью характеравзаимоотношений в семье для формирования многих социально значимыхкачеств личности и гармоничности сферы общения, а также особой рольюэмоциональных связей с матерью (или заменяющим ее лицом) в становленииоснов самосознания человека и его отношения к окружающему миру(Л.С.

Выготский, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.О. Смирнова,А. Фрейд, М. Малер, М. Кляйн, Дж. Боулби, M. Ainsworth и др.).Уже более полувека привязанность служит ключевым понятиемпсихологии развития, значение которого выходит далеко за рамки раннеговозраста.

Показано, что глубокая эмоциональная связь, возникающая в детствемежду ребенком и близким взрослым в результате общения и тесноговзаимодействия, оказывает мощное, разностороннее, долгосрочное и во многомнепреходящее влияние на формирование целого ряда сторон его эмоциональноличностной и коммуникативной сфер (Дж. Боулби, M. Main, J. Cassidy,C.

Hazan, P. Shaver, G. Amsden, M. Greenberg, K. Batholomew, M. Mikulincer,R. Fraley,K. Davis,N. Rosenthal,R. Kobak,B. Feeney,Е.О. Смирнова,Г.В. Бурменская, Е.С. Калмыкова, М.А. Падун и др.).Однако онтогенетическое значение привязанности на разных этапахпсихического развития и становления личности раскрыто еще далеко неполностью.

Это целиком относится к такому важному сегменту системызначимых отношений, как взаимоотношения в семье между братьями и/илисестрами, т.е. сиблингами. Возникая в раннем детстве, сиблинговыевзаимоотношения, как правило, перерастают в весьма продолжительные повремени, глубокие и тесные узы, впрочем, нередко противоречивые иконкурентные. Уже в детстве они обычно получают весьма разную3эмоционально-смысловую окраску и, развиваясь, с течением времени образуютсложное многообразие психологических взаимоотношений между взрослымисиблингами (ВВС). Какова в этом процессе роль внутрисемейных отношений и,прежде всего, качественных особенностей привязанности сиблингов к матери(надежной либо ненадежной) – вопрос, закономерно встающий в контекстеизучаемой проблематики, но практически еще не затронутый эмпирическимиисследованиями.Несмотря на активно возрастающий интерес психологов к «сиблинговойпроблематике», главное внимание, начиная еще с работ К.

Кенига, А. Адлера,Ф. Гальтона и др., уделяется роли сиблинговой позиции, под которойпонимается место ребенка среди братьев и сестер (например, единственныйребенок, старший, средний, младший), и ее влиянию на интеллектуальноеразвитие, сферу достижений, психологическое благополучие и самооценкусиблингов (А.

Анастази, Т.А. Думитрашку и мн. др.). Существенный вклад визучение связи сиблинговой позиции с формированием разного родаспособностей делает психогенетическое направление исследований (Р. Пломин,М.С. Егорова, И.В. Равич-Щербо, Ю.Д. Черткова, A. Riedmann, L. White и др.).Значительное внимание исследователей традиционно привлекает феноменсиблинговой ревности и соперничества (J. Dunn, М. Руфо, J. Leder, I. Connidis,V. Cicirelli, V.

Bedford), а также психолого-педагогические аспекты воспитаниясиблингов в семье (С.К. Нартова-Бочавер, О.А. Карабанова, Г. Крайг и др.). Ихотя в 70-80-е гг. прошлого столетия обозначился рост интереса кэмоционально-личностным аспектам отношений между сиблингами – в детстве,а затем и во взрослом возрасте (D. Gold, R. Steward, H. Riggio, C.

Stocker,R. Lanthier, W. Furman, T. Lee и др.) – тем не менее, многие важные сторонывзаимоотношений между сиблингами остаются крайне слабо изученными. Этов первую очередь касается вопросов об их реальном многообразии, возрастнойдинамике(преемственностилиботрансформации),основныхусловияхформирования, а также связи с представлениями о себе и окружающем мире.4Включение последних в сферу данного исследования основано на том,что становление отношений со значимым кругом лиц (прежде всего, с матерьюи другими членами семьи) – не автономная линия развития, но процесс,который с первых дней жизни ребенка внутренне сопряжен с формированиемего отношения к себе (образ Я) и окружающему миру в целом (М.И.

Лисина,Дж Боулби). Более того, в детстве складываются имплицитные базисныеубеждения (R. Janoff-Bulman), влияющие на оценку взрослым человекомокружающего мира (с точки зрения его доброжелательности, справедливости,контролируемости и др.), а также на его ощущение степени ценности изначимости собственного Я.В связи с этим, целью данного исследования стало определениеособенностей типов взаимоотношений между взрослыми сиблингами и ихсвязи с привязанностью к матери, а также с представлениями о себе иокружающем мире.Объектисследования–психологическиеособенностивзаимоотношений сиблингов.Предмет исследования – типологический и онтогенетический аспектыотношений между взрослыми сиблингами, их связь с привязанностью к матери,личностными особенностями и общим отношением к миру.Гипотезы исследования:1.

Взаимоотношения между взрослыми сиблингами существенно различаютсяпостепениблизости,эмоциональнойипрактическойподдержки,привязанности и другим качествам, имеют связь с их личностнымиособенностями и образуют определенные психологические типы (паттерны).2. Взаимоотношения между взрослыми сиблингами сохраняют связь схарактером (типом) их привязанности к матери в детском возрасте.Устойчивопозитивные(сердечные)отношения,тесноеобщениеивзаимодействие чаще встречаются у сиблингов с надежным типомпривязанности к матери, тогда как дистантные, эмоционально неровные иконфликтныевзаимоотношенияболее характерны5для сиблингов сненадежным (тревожно-избегающим или тревожно-амбивалентным) типомпривязанности к матери.3. Образы значимых для сиблингов лиц – матери, отца, сестры/брата иблизкого друга – имеют отличительные особенности, связанные с типомпривязанности к матери и характером сиблинговых взаимоотношений.4.

Представления о мире у сиблингов с разными типами привязанности кматери и характером взаимоотношений обладают отличительными чертами:позитивное видение мира более характерно для сиблингов, имеющихблизкие и доверительные отношения и надежный тип привязанности.В соответствии с целью и гипотезами диссертационной работы былипоставленыследующиетеоретическиеиэмпирическиезадачиисследования.1.

Провести теоретический анализ понятия «привязанность к матери». Наоснове результатов современных исследований охарактеризовать рольразных типов эмоциональной привязанности к близкому взрослому (матери)во взрослом возрасте.2. Опираясь на данные в психологической литературе, описать основные чертысиблинговых отношений на разных этапах онтогенеза, включая взрослыйвозраст, а также факторы, влияющие на ВВС.3. Разработать, опробовать и валидизировать диагностический инструментарийдляизученияособенностейвзаимоотношениймеждувзрослымисиблингами, типов привязанности к матери и представлений о мире изначимых лицах.4.

Исследовать и описать многообразие и вариативность взаимоотношениймежду взрослыми сиблингами, а также их особенности в детстве и взросломвозрасте, провести их типологический анализ.5. Проанализироватьособенностивзаимоотношениймеждувзрослымисиблингами в случае разных типов привязанности к матери, а такжеособенности отношений с матерью при каждом типе взаимоотношениймежду взрослыми сиблингами, проверить гипотезу о наличии или6отсутствии связи между типом привязанности к матери и типомвзаимоотношений между взрослыми сиблингами.6. Установить особенности образов значимых лиц (матери, отца, сиблинга,близкого друга) у сиблингов с разными типами привязанности к матери.Определить наличие или отсутствие связи между представлениями обрате/сестре и характером взаимоотношений между взрослыми сиблингами.7.

Охарактеризовать особенности представлений о себе (образ Я) у сиблингов сразными типами привязанности к матери и характером взаимоотношениймежду взрослыми сиблингами.8. Исследоватьособенностипредставленийобокружающеммире(доброжелательности, справедливости и др.) у сиблингов, имеющих разныетипы привязанности и характер взаимоотношений.9. Оценить влияние на характер ВВС таких факторов, как возраст, пол, разницав возрасте, сиблинговая позиция и др.Теоретико-методологическую основу работы составляют: учениеЛ.С. Выготского о психологическом возрасте, возрастная периодизация ивозрастно-психологический подход к анализу психического развития вонтогенезе (Л.С.

Выготский, Д.Б. Эльконин); принцип развития в психологии(Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин); теория привязанности кблизкому взрослому Дж. Боулби; опыт исследования стиля межличностныхотношений и механизмов эмоционально-личностной регуляции при разныхтипах привязанности детей и взрослых (М.

Mikulinser, R. Fraley, S. Spieker идр.); теория развития общения и межличностных связей в семье, а такжеконцепция роли общения с взрослыми и сверстниками в формированииличности ребенка М.И. Лисиной; исследование отношений между взрослымисиблингами (R. Steward, C. Stocker, H. Riggio и др.); концепция базисныхпредставлений (убеждений) о мире (R. Janoff-Bulman).Схема, методы и методики исследования.