Автореферат (Восприятие времени при аффективных расстройствах в позднем возрасте), страница 5

PDF-файл Автореферат (Восприятие времени при аффективных расстройствах в позднем возрасте), страница 5 Психология (30176): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Восприятие времени при аффективных расстройствах в позднем возрасте) - PDF, страница 5 (30176) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Восприятие времени при аффективных расстройствах в позднем возрасте". PDF-файл из архива "Восприятие времени при аффективных расстройствах в позднем возрасте", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата психологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 5 страницы из PDF

Низкая точность и тенденция к переоценкеинтервалов соответствовали пространственному дефициту в рисунке часов,нарушению восприятия ритмов, ухудшению выполнения праксиса позыпальцев, динамического праксиса, реакции выбора, проб Хэда (билатеральныхпоз). Ошибки в унилатеральных позах в пробах Хэда соответствовалинедооценке интервалов. Снижение точности оценивания интервалов оказалосьсвязано с нарушением выполнения реципрокной координации, «зеркальными»ошибками в пробах Хэда, тенденциями к утомляемости и врабатываемости втаблицах Шульте. Переоценка интервала 10 с при первом и второмпредъявлениях соответствовала возрастанию числа ошибок, связанных снарушением порядка слов, модально-неспецифическим нарушениям памяти;несовпадение знаков оценивания – нарушениям слухоречевой памяти.Снижение точности оценки продолжительности обследования связано сухудшением выполнения рисунка часов и реакции выбора; с увеличением числапространственных ошибок в динамическом праксисе и пробах Хэда, пропусковслов и фигур в мнестических пробах, предъявлений материала при заучиваниипяти слов, случаев изменения порядка фигур.

Недооценка продолжительностиобследования соответствовала ошибкам в «немых» часах, пропускам слов привоспроизведении, тенденции к утомляемости в таблицах Шульте.Снижение точности оценок текущего времени оказалось связано сувеличением времени поиска чисел в таблицах Шульте; ухудшением27непроизвольного запоминания текста; возрастанием числа пропусков слов ифигур; увеличением числа ошибок, связанных с добавлением лишних деталей,изменением порядка и поворотом фигур; уменьшением продуктивностинепосредственного воспроизведения в пробах памяти.

Тенденция к переоценкетекущего времени соответствовала уменьшению числа верно отсроченовоспроизведенных слов.Результаты исследования говорят о значительном увеличении числа связеймежду восприятием времени и другими психическими функциями при позднихдепрессиях. Мы предположили, что это связано свозрастанием ихвзаимозависимости. С целью проверки данной гипотезы проведен факторныйанализ показателей восприятия времени и выполнения нейропсихологическихпроб в обеих группах.

В контрольной группе выделено пять факторов: в первыйвошли показатели точности и направленности оценок коротких интервалов; вовторой и пятый – выполнения двигательных проб; в третий – двигательных имнестических проб. В четвертый фактор, наряду с пробами на исследованиепамяти,вошелпоказательточностиоцениванияпродолжительностиобследования. В клинической группе также выделено пять факторов. Первыйвключает показатели выполнения двигательных проб, оценки ритмическихструктур и коротких интервалов; второй – оценивания времени по «немым»часам и рисунка часов; третий – выполнения всех мнестических проб;четвертый – праксиса позы пальцев и «немых» часов; пятый – мнестическихпроб и поиска чисел в таблицах Шульте.В параграфе 4.6.

«Восприятие времени при различных вариантахнейропсихологическойпрофиляпринормальномстаренииинейропсихологической дисфункции при депрессиях позднего возраста»описанывариантынейропсихологическогопрофилявконтрольнойиклинической группах и характерные для них особенности восприятия времени.В основу типологии нейропсихологических профилей была положеналокализация мозговой дисфункции, связанная с тем или иным дефицитомпсихической деятельности.

Выделены четыре подгруппы испытуемых: 1) с28дисфункцией глубинных подкорковых структур головного мозга (37%представителей клинической группы, 5% – контрольной); 2) с сочетаниемдисфункции глубинных подкорковых структур и передних отделов мозга (34%и 45%, соответственно); 3) с сочетанием дисфункции глубинных подкорковыхструктур и задних отделов (11% и 25%); 4) с дефицитом глубинныхподкорковых структур, передних и задних отделов мозга (18% и 25%).В контрольной группе испытуемые второй подгруппы оказались менееточны при ретесте, чем представители четвертой.

В клинической группеиспытуемые первой подгруппы менее склонны к переоценке короткихинтервалов, чем второй и третьей; испытуемые первой подгруппы менее точнооценивали эти интервалы, чем испытуемые второй, но более точно, чемтретьей. Испытуемые четвертой подгруппы менее склонны к переоценкеинтервалов, чем второй и третьей, и менее точны, чем испытуемые второй.Наиболее выраженная переоценка и наименее точная оценка интервала 5 с былавыявлена в третьей подгруппе, обратные результаты – в четвертой. Точностьпервой оценки интервала 10 с была наибольшей во второй подгруппе инаименьшей – в первой; обратные результаты получены для ретеста.Также выделены подгруппы испытуемых с разными типами мозговогодефицита исходя из полушарной представленности симптоматики: 1) сдоминированием правополушарной (42% представителей клинической группы,55% – контрольной), 2) левополушарной (18% и 20%, соответственно) и 3) несвязанной с полушарным дефицитом симптоматикой (40% и 25%).

Вконтрольнойгруппепредставителивторойподгруппысклонныкнедоотмериванию минуты, первой и третьей – к ее переотмериванию. Вклинической группе испытуемые третьей подгруппы более точны при оценкепродолжительности обследования, чем второй.В параграфе 4.7. «Восприятие времени и показатели клиническихисследований у больных поздними депрессиями» представлены результатыанализа связей восприятия времени с клиническими показателями. Снижениеточности оценок коротких интервалов соответствовало уменьшению итогового29балла по MMSE. Недоотмеривание минуты оказалось связано с расширениемжелудочков; переоценка пятисекундного интервала – с отсутствием очаговыхсосудистыхизмененийвеществаголовногомозга,поданнымМРТ.Испытуемые с диагнозом ДЭ (F.32) были склонны к переотмериванию минутыи недооценке коротких интервалов; с диагнозами РДР (F.33) и БАР (F.31) – к ихнедоотмериванию и переоценке. Испытуемые с ДЭ оказались точнее приоценке интервала 15 с, чем участники с РДР и БАР.Глава 5 «Обсуждение результатов эмпирического исследования»посвящена интерпретации результатов исследования с помощью предложенноймодели восприятия времени, их сравнению с литературными данными.В параграфе 5.1.

«Психологические особенности и различия в восприятиивремени при нормальном старении и депрессиях позднего возраста»обсуждаются общие закономерности и различия в выполнении временных пробиспытуемыми клинической и контрольной групп. Результаты контрольнойгруппы позволяют предположить наличие единого механизма оценки иотмеривания коротких и длительных интервалов, проявлением деятельностикоторого является гармония в оценках времени и представлениях о скороститечения времени, точности оценок и доминировании позитивных эмоций вотношении различных планов временной перспективы.При депрессии наблюдалась более выраженная связь между параметрамиоценки и отмеривания коротких интервалов; снижение точности восприятиявремени; усугубление тенденций к субъективным оценкам скорости течениявремени в разных ситуациях; перестройки временной перспективы с усилениемее негативных аспектов.

Это указывает на «заострение» при позднихдепрессиях черт, характерных для нормального старения. Больные депрессиейчасто демонстрировали противоречивые тенденции в оценке и отмериванииинтервалов,отсутствиесвязиретро-ипроспективныхоценокиретроспективных оценок между собой, что говорит о дезорганизациинекоторых параметров восприятия времени при поздних депрессиях (Msetfi etal., 2011) и о снижении влияния прошлого опыта на оценки времени.30Анализ результатов обеих групп подтверждает наличие выраженной связив оценках и отмеривании коротких интервалов, различий или изменчивостимеханизмов оценки коротких и длительных интервалов при позднихдепрессиях. Схожесть тенденций в изменениях восприятия длительностей ивременной перспективы в обеих группах косвенно подтверждает гипотезу об ихтесной связи.

При этом их связи с субъективной скоростью течения времениоказываются различными и нередко противоположными при разных вариантахстарения, что свидетельствует о дифференцированности восприятия времени исубъективной скорости его течения.Впараграфепоказателями5.2.«Связьситуативнойиособенностейличностнойвосприятиятревожности»временисобсуждаютсярезультаты анализа связей восприятия времени с тревожностью.

В большинствеслучаев депрессия являлась ведущим фактором, связанным с временнымипоказателями: для нее характерно снижение точности временных оценок,неверие в собственные силы что-то изменить в настоящем, приписываниеответственности за свои проблемы судьбе, нежелание строить планы набудущее. Ситуативная тревожность связана с «усилением» характерных дляздоровых испытуемых тенденций к переоценке и недоотмериванию короткихинтервалов, пессимистическому восприятию прошлого.Параграф5.3.«Восприятиевремениирезультатывыполнениянейропсихологических проб» посвящен анализу связей между особенностямивосприятия времени и результатами выполнения проб нейропсихологическогообследования.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
427
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее