Автореферат (Восприятие времени при аффективных расстройствах в позднем возрасте), страница 3

«Категориявремени в естественных и гуманитарных науках» анализируется историяразвитиякатегориивременивнауке.Обосновываетсяправомерностьвыделения субъективного времени наряду с объективным, специфика икритерии его феноменов (Piaget, 1946; Фресс, 1961; Wittmann, 1999). Наосновании анализа естественнонаучных, философских и психологических13концепций времени описываются методологические основания клиникопсихологического подхода к изучению восприятия времени.В параграфе 1.2. «Методы психологического исследования восприятиявремени» приводится классическое описание методов исследования оценки исравнения интервалов (Zakay, Block, 1997), ориентировки во времени (Носачев,Баранов, 2002; Лурия, 2008), субъективной скорости течения времени (Solomon,1950), переживания времени (Zimbardo, Boyd, 1999; Головаха, Кроник, 2008).В параграфе 1.3.

«Психологические особенности и мозговые механизмывосприятия времени» обсуждаются механизмы реализации и обеспечениявосприятиявремени:генетические,ритмологические,мозговые,психологические (Брагина, Доброхотова, 1980; Осмина, 1991; Matell, Meck,2000;Сергиенко,2011).Смысловойдоминантойпсихологическихисследований оказывается изучение связи восприятия времени с индивиднымии личностными характеристиками человека (Асмолов, 2010).Параграф 1.4. «Фактор возраста в восприятии времени» содержит обзорисследований, посвященных развитию восприятия времени в онтогенезе(Friedman, Janssen, 2010). Специфика восприятия времени в позднем возрастесвязывается с ролью когнитивных функций в его реализации, изменениями вспособах его опосредствования, мозговыми перестройками (Сурнина, 1999);специфика временной перспективы – с изменениями в мотивационноличностной сфере, в социальной ситуации развития (Молчанова, 1999).В параграфе 1.5 «Расстройства депрессивного спектра: этиология,патогенез, клинические проявления, психологические теории» представленанализ различных аспектов расстройств депрессивного спектра, необходимыйдля понимания их связей с восприятием времени.

Рассматриваются типытечения, формы депрессии, основные симптомы (Тиганов, 1997; Смулевич,2001). Приводятся теории этиологии депрессии, доминирующими из которыхявляются биопсихосоциальные модели (Холмогорова, Гаранян, 1998; Тхостов,2009). Обосновывается важность изучения изменений восприятия времени придепрессии в ряду сопутствующих ей когнитивных изменений.14В параграфе 1.6. «Восприятие времени при аффективных расстройствахнастроения и других психических заболеваниях» обсуждаются общие дляразныхпсихическихрасстройствхарактеристикивосприятиявремени(Карпова, 1987); анализируются данные исследований по временной перцепциипри аутизме, шизофрении, СДВГ, наркоманиях – в целях сопоставительногоанализа с депрессиями (Грюнталь, 2002; Fuchs, 2013; Noreika et al., 2013);приводятся классические примеры описаний пациентами с аффективнымирасстройствами субъективной скорости хода времени (Бехтерев, 1903; Ясперс,1997), а также новейшие исследования восприятия времени при депрессиях(Gil, Droit-Volet, 2012; Aström et al., 2014).В параграфе 1.7 «Нормальное старение и депрессии позднего возраста:клиническиеипсихологическиеаспекты»рассматриваютсянаучныенаправления исследования проблемы позднего возраста (Фролькис, 1998;Корсакова, 2003; Болотова, Молчанова, 2012).

Анализируется роль возраста,соматогенных и психогенных вредностей, изменения социального статуса ввозникновении поздних депрессий (Концевой и др., 1997; Blazer, 2003;Аведисова и др., 2013). Одним из частых симптомов является мнестикоинтеллектуальноеснижение,чтоподчеркиваетважностьисследованиякогнитивных функций при поздних депрессиях (Захаров, Вознесенская, 2014).Во второй главе «Восприятие времени как высшая психическаяфункция. Модель функциональной системы восприятия времени», врамках культурно-исторического подхода в психологии и теории системнойдинамической локализации психических функций Л.С.

Выготского – А.Р.Лурии, восприятие времени описывается автором как высшая психическаяфункция. Обосновывается соответствие восприятия времени признакам высшихпсихических функций: 1) оно социально по способу формирования; 2) знаковосимволически опосредствованно по строению; 3) произвольно по способурегуляции. Первое утверждение подкрепляется данными исследований,согласнокоторымсвозрастомформируетсяиразвиваетсяоценкадлительностей и временная перспектива (Fraisse, 1984; Пиаже, 1994; Бороздина,15Спиридонова, 1998; Coelho et al., 2004; Лисенкова, Шпагонова, 2006; Вяхирева,Балашова, 2009); при взрослении и последующем старении происходятизменения восприятия времени (Fraisse, 1963; Сурнина, Антонова, 2003;Wittmann,Lehnhoff,2005).Второйтезиснаходитподтверждениевлитературных источниках: ориентировка во времени предполагает возможностьчеловека дать опосредствованную оценку текущего времени (назвать дату,время суток и др.); оценка интервалов более одной секунды требуетпривлечениязнаково-символическихсредств(единицизмерения,номинативных и сравнительных понятий); построение и усложнение временнойперспективы предполагает возможность оперирования интериоризированнымипонятиями, содержание и применение которых имеет культурную специфику(Балонов и др., 1980; Лурия, 2008; Agostino et al., 2011; Sircova et al., 2014).Третий тезис подтверждается данными о большей точности проспективныхоценок времени по сравнению с ретроспективными; о привлечении внешнихспособов опосредствования (часов, календарей) для повышения точностиоценок; о возможности «переключения» между прошлым, настоящим ибудущим в зависимости от условий и ресурсов личности (Block, Zakay, 2001;Coelho et al., 2004; Webster, 2011; Стрелков, 2011).Сложность определения предмета восприятия времени предполагает егоисследование в связи с другими психическими функциями.

В целях егокомплексного исследования автором была разработана модель восприятиявремени в рамках системно-динамического подхода в психологии, основанногона теории П.К. Анохина (1973) о функциональных системах и традицииприменения в нейропсихологии понятия функциональной системы для анализапсихических функций (Лурия, 2008; Микадзе, 2008). Мы рассматриваемпсихологический уровень восприятия времени как высший уровень реализацииданного процесса, иными словами, обращаемся к изучению психологическойсистемы восприятия времени и ее компонентов.Мы предполагаем, что восприятие времени включает в себя ориентировкуво времени; понимание последовательности и одновременности событий;16оценку, отмеривание, сравнение и воспроизведение временных интерваловразнойдлительности;переживаниевремени,вчастности,временнуюперспективу, описание времени с помощью эмоционально окрашенныхметафор и др.

С точки зрения функционального подхода проанализированывосприятие длительности (оценка и отмеривание интервалов) и переживаниевремени (временная перспектива), на примере которых мы рассмотрелиспецифику включения в систему и иерархиезации различных компонентов,позволяющихдостигнутьприспособительныйрезультат(Рис.1,2).Ориентировка во времени была сохранна у всех участников исследования,поэтому ее описание не представляло первоочередную задачу. Анализсубъективной скорости течения времени в различных ситуациях показал, чтоона, вероятно, отражает общее состояние психического и физиологическогоблагополучия, но не в полной мере соответствует восприятию времени каксистеме, сформированной для достижения полезного результата.

На уровневосприятиядлительностиструктурированиирезультат,собственнойпо-видимому,деятельностивозаключаетсявремени,навуровнепереживания времени – в структурировании и построении целостноговременного континуума личности. Результатом восприятия времени какединого процесса становится структурирование собственной деятельности иличности во времени (Рисунки 1, 2).В данной главе описываются структурные компоненты и динамическиепараметры восприятия длительности и переживания времени, цели и результатэтих процессов, факторы, оказывающие на них влияние. Демонстрируется ихфилогенетическая преемственность, подтверждающая их отношение к единомуфеномену восприятия времени. Описанная модель соответствует задачамисследования данного процесса при поздних депрессиях, т.к.

позволяетобращаться к комплексному анализу аффективных и когнитивных показателейи фактора мозгового функционирования; изучать связь восприятия времени ссостоянием памяти; регистрировать изменения результатов действия (вчастности, при сравнении первой и повторной оценок интервала 10 с). Модель17ПУСКОВОЙ СТИМУЛЗадача про- илиретроспективной оценкиинтервалаПАМЯТЬЗнания о единицахизмерения; культурныйи индивидуальный опытоценок длительностейПЕРВИЧНЫЙ СИНТЕЗГенетические механизмыБиоритмическая активностьНейропсихологическийсиндромМотивацияЭмоциональное состояниеЛичностные факторыОБСТАНОВКАСоциальные илиприродные параметрыситуации, в которыхосуществляется оценкаПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯоб осуществленииоценки, отмеривания,воспроизведения,сравнения интерваловЭФФЕРЕНТАЦИЯВТОРИЧНЫЙ СИНТЕЗВыработка конкретнойпрограммы и выборспособов действия(Отсчет/Опора напрошлый опыт/Опорана внешние стимулы)ОРИЕНТИРОВОЧНАЯОБРАТНЫЙСИНТЕЗПроверка соответствиярезультата цели(Успел ли вовремя?Правильно ли рассчиталвремя?)ОБРАТНАЯ АФФЕРЕНТАЦИЯПараметры результатаДЕЙСТВИЕОценка/Отмеривание/Воспроизведение/СравнениеРЕЗУЛЬТАТДЕЙСТВИЯСтруктурированиедеятельности вовремениАФФЕПодключениеР дополнительныхЕличностныхНресурсов,ТповторноеА обращение кЦ запасам памятиИЯОБРАТНАЯАФФЕРЕНТАЦИЯРисунок 1.

Психологическая модель восприятия времени как функциональной системы (напримере оценки интервалов)18ПУСКОВОЙПУСКОВОЙСТИМУЛСТИМУЛСобытие,Событие,актуализирующееактуализирующеенеобходимостьнеобходимостьструктурированияструктурированиясубъективногосубъективногоопытаопытадлядлярешениярешенияличностныхличностныхи иповеденческихповеденческихзадачзадачПАМЯТЬСобытия личногопрошлого,представления оединицах измерениявремениПЕРВИЧНЫЙ СИНТЕЗЛичностные факторыМотивацияЭмоциональное состояниеНейропсихологическийсиндромБиоритмическая активностьГенетические механизмыОБСТАНОВКАЛичностно значимыепараметры ситуацииПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯо структурированиисубъективного опыта/представлениибудущего/ аффективнокогнитивной оценкепрошлого и настоящегоЭФФЕРЕНТАЦИЯВТОРИЧНЫЙ СИНТЕЗОбращение к прошломуопыту, антиципациябудущих событий,формирование целостнойструктуры эмоциональногои личного опытаОБРАТНЫЙ СИНТЕЗАнализ того, достаточно листруктурировансубъективный опыт, какочерчены границы «Я»,устранены ли противоречияв переживании прошлого,настоящего и будущегоОБРАТНАЯ АФФЕРЕНТАЦИЯПараметры результатаДЕЙСТВИЕВоспоминание о прошлом/Антиципация будущего/Переработка и осмыслениепрошлого и актуальноголичного опытаОРИЕНТИРОВОЧНАЯРЕЗУЛЬТАТДЕЙСТВИЯСтруктурированиецелостноговременногоконтинуумаличностиАФФЕРЕНТАЦИЯПодключениересурсоввнимания,регуляции иконтролядеятельности;оптимизацияуровняситуативнойтревожностиАФО ФБ ЕР РА ЕТ НН ТА АЯ ЦИЯРисунок 2.

Психологическая модель восприятия времени как функциональной системы (напримере временной перспективы)19удобна для анализа целостного процесса восприятия времени, т.к. позволяетвыявлять нарушенные и сохранные звенья функциональной системы, делатьпредположения о первичном или вторичном характере нарушений, чтосогласуется с принципами синдромного анализа в отечественной психологии(Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, Е.Д. Хомская).Глава3«Характеристикаиспытуемыхиописаниеметодикэмпирического исследования» посвящена описанию состава участниковисследования и обоснованию выбора методических средств. В исследованиидобровольно приняли участие 48 больных депрессиями в возрасте от 50 до 80лет, находившихся на лечении в клинике ФГБНУ«Научный центрпсихического здоровья»; они отнесены к клинической группе.