132012 (Удовлетворенность трудом педагогов коррекционной школы в процессе труда), страница 6
Описание файла
Документ из архива "Удовлетворенность трудом педагогов коррекционной школы в процессе труда", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "132012"
Текст 6 страницы из документа "132012"
Рис. 9
Уровень профессиональной ответственности (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).
Как видно из Рис. 9., высокий и средний уровни профессиональной ответственности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладают над высоким и средним уровнями профессиональной ответственности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, низкий уровень профессиональной ответственности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше низкого уровня профессиональной ответственности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.
При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень общей удовлетворенности трудом (см. Табл. 12).
Таблица 12 - Уровень общей удовлетворенности трудом (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)
| Малый стаж педагогической деятельности | Большой стаж педагогической деятельности | |||||||
| Испы- туемые | Высокий уровень 56-100% | Средний уровень 45-55% | Низкий уровень 0-44% | Испы- тумые | Высокий уровень 56-100% | Средний уровень 45-55% | Низкий уровень 0-44% | |
| ВМА | 54 | ГМВ | 75 | |||||
| МАА | 75 | ГВА | 61 | |||||
| ФИД | 50 | КЕЮ | 68 | |||||
| БДС | 68 | ГОВ | 57 | |||||
| СВБ | 57 | МТВ | 68 | |||||
| ИОЮ | 64 | ЧЕЕ | 79 | |||||
| ОТВ | 75 | ПОА | 68 | |||||
| ПМВ | 75 | РЕВ | 79 | |||||
| ЗТВ | 75 | ДИМ | 64 | |||||
| ЛНМ | 57 | КТД | 57 | |||||
| СИВ | 68 | КАФ | 68 | |||||
| ОММ | 71 | ЛЛС | 71 | |||||
| ЗЕС | 61 | ДЕВ | 71 | |||||
| ЧНА | 71 | КИВ | 50 | |||||
| МГВ | 61 | БНИ | 54 | |||||
| КОЛ-ВО ИСП-ЫХ | 12 | 3 | - | 13 | 2 | - | ||
| % | 80 | 20 | - | 86,7 | 13,3 | - | ||
Как видно из Таблицы 12, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 12 чел., что составляет 80%; низкий уровень – 3 чел., что составляет 20%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 13 чел., что составляет 86,7%; низкий уровень – 2 чел., что составляет 13,3%.
Рис. 10
Уровень общей удовлетворенности трудом (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).
Как видно из Рис. 10., высокий уровень общей удовлетворенности трудом у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше высокого уровня общей удовлетворенности трудом у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень общей удовлетворенности трудом у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над среднем уровнем общей удовлетворенности трудом у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.
2.3 Сравнительная характеристика результатов диагностики удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной школы с малым и большим стажем педагогической деятельности
Данные, выявленные в результате обработки методики «Оценка эмоционально – деятельностной адаптивности», можно сравнить при помощи сводной таблицы (см. Табл. 13).
Таблица 13 - Сводная таблица оценки эмоционально – деятельностной адаптивности у педагогов коррекционной школы с малым стажем педагогической деятельности и у педагогов коррекционной школы с большим стажем педагогической деятельности
| Высокий критерий | Низкий критерий | |||||||||
| Педагоги с малым стажем педагогической деятельности. | Педагоги с большим стажем педагогической деятельности | Педагоги с малым стажем педагогической деятельности | Педагоги с большим стажем педагогической деятельности | |||||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | |||
| 8 | 53,3 | 8 | 53,3 | 1 | 6,7 | 1 | 6,7 | |||
Как видно из Таблицы 13, педагогам с малым стажем педагогической деятельности свойственен высокий критерий оценки эмоционально – деятельностной адаптивности – 8 чел., что составляет 53,3%, низкий критерий – 1 чел., что составляет 6,7%; педагогам с большим стажем педагогической деятельности свойственен высокий критерий оценки эмоционально – деятельностной адаптивности – 8 чел., что составляет 53,3%, низкий критерий – 1 чел., что составляет 6,7%.
Данные, выявленные в результате обработки методики «Интегральная удовлетворенность трудом», можно сравнить при помощи сводной таблицы (см. Табл. 14).
Таблица 14 - Сводная таблица интегральной удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной школы с малым стажем педагогической деятельности и у педагогов коррекционной школы с большим стажем педагогической деятельности
| Уровни. | Низкий критерий. | Высокий критерий. | |||||||
| Педагоги с малым стажем пед. дея-ти. | Педагоги с большим стажем пед. дея-ти. | Педагоги с малым стажем пед. дея-ти. | Педагоги с большим стажем пед. дея-ти. | ||||||
| Кол-во. | % | Кол-во. | % | Кол-во. | % | Кол-во. | % | ||
| Интерес к аботе. | 2 | 13,3 | 2 | 13,3 | 13 | 86,7 | 13 | 86,7 | |
| Удовлетворенность достижениями в работе. | 2 | 13,3 | 3 | 20 | 13 | 86,7 | 12 | 80 | |
| Удовлетворенность взаимоотношениями с сотрудниками. | 3 | 20 | 2 | 13,3 | 12 | 80 | 13 | 86,7 | |
| Удовлетворенность взаимоотношениями с руководством. | 2 | 13,3 | 2 | 13,3 | 9 | 60 | 8 | 53,4 | |
| Уровень притязаний в профессиональной деятельности. | 2 | 13,3 | 4 | 26,7 | 7 | 46,7 | 6 | 40 | |
| Предпочтение выполняемой работе высокому заработку. | 5 | 33,3 | 3 | 20 | 5 | 33,3 | 8 | 53,3 | |
| Удовлетворенность условиями труда. | 2 | 13,3 | 3 | 20 | 13 | 86,7 | 12 | 80 | |
| Профессиональная ответственность. | 4 | 26,7 | 2 | 13,3 | 6 | 40 | 9 | 60 | |
| Общая удовлетворенность трудом. | 3 | 20 | 2 | 13,3 | 12 | 80 | 13 | 86,7 | |
Как видно из Таблицы 14, педагогам с малым стажем педагогической деятельности свойственен:
Высокий критерий интегральной удовлетворенности трудом:
-
уровень интереса к работе 2 – чел., что составляет 13,3%,
-
уровень удовлетворенности достижениями в работе – 2 чел., что составляет 13,3%,
-
уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками - 3 чел., что составляет 20%,
-
уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством – 2 чел, что составляет 13,3%,
-
уровень притязаний в профессиональной деятельности – 2 чел., что составляет 13,3%,
-
уровень предпочтения выполняемой работы высокому заработку – 5 чел., что составляет 33,3%,
-
уровень удовлетворенности условиями труда – 2 чел., что составляет 13,3%,
-
уровень профессиональной ответственности – 4 чел., что составляет 26,7%,
-
уровень общей удовлетворенности трудом – 3 чел., что составляет 20%;
Низкий критерий интегральной удовлетворенности трудом:
-
уровень интереса к работе 2 – чел., что составляет 13,3%,
-
уровень удовлетворенности достижениями в работе – 3 чел., что составляет 20%,
-
уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками - 2 чел., что составляет 13,3%,
-
уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством – 2 чел, что составляет 13,3%,
-
уровень притязаний в профессиональной деятельности – 4 чел., что составляет 26,7%,
-
уровень предпочтения выполняемой работы высокому заработку – 3 чел., что составляет 20%,
-
уровень удовлетворенности условиями труда – 3 чел., что составляет 20%,
-
уровень профессиональной ответственности – 2 чел., что составляет 13,3%,
-
уровень общей удовлетворенности трудом – 2 чел., что составляет 13,3%.
Педагогам с большим стажем педагогической деятельности свойственен:
