131736 (Способы формирования толерантности у подростков), страница 6
Описание файла
Документ из архива "Способы формирования толерантности у подростков", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "131736"
Текст 6 страницы из документа "131736"
2. Мне нравятся люди, с которыми я знаком(а).
3. В наше время люди имеют очень низкие моральные принципы.
4. Большинство людей думают о себе только положительно, редко обращаясь к своим отрицательным качеством.
5. Я чувствую себя комфортно практически с любым человеком. *
6. Все, о чем люди говорят в наше время, сводится к разговорам о фильмах, телевидении и других глупых вещах подобного рода.
7. Если кто-либо начал делать одолжение другим людям, то они сразу же перестают уважать его.
8. Люди думают только о себе.
9. Люди всегда чем-то недовольны и ищут что-нибудь новое.
10. Причуды большинства людей очень трудно вытерпеть.
11. Людям определенно необходим сильный и умный лидер.
12. Мне нравится быть в одиночестве, вдали от людей.
13. Люди не всегда честно ведут себя с другими людьми.
14. Мне нравится быть с другими людьми. *
15. Большинство людей глупы и непоследовательны.
16. Мне нравится быть с людьми, чьи взгляды отличаются от моих. *
17. Каждый хочет быть приятным для другого.
18. Чаще всего люди недовольны собой.
Обратные суждения отмечены звездочкой (*).
Обработка и интерпретация результатов
Подсчитывается сумма баллов, набранная испытуемым.
60 баллов и больше - высокий показатель принятия других;
45-60 баллов - средний показатель принятия других с тенденцией к высокому;
30-45 баллов - средний показатель принятия других с тенденцией к низкому;
30 баллов и менее – низкий показатель принятия других.
5. Уровень межэтнической толерантности. Данная методика предложена Щеколдиной С. Д.8 Она позволяет выявить профиль толерантности данной группы в межнациональных отношениях.
Каждому участнику группы предлагается определить свое отношение к предложенным утверждениям (приложение №13) по шкале:
+2 – полностью согласен;
+1 – скорее согласен, чем не согласен;
0 – затрудняюсь ответить;
-1 – скорее не согласен, чем согласен;
-2 – совершенно не согласен.
Преобладание ответов со знаком «+» говорит о толерантности группы. Со знаком «-» - об интолерантности группы.
Приложение № 13.
Уровень межэтнической толерантности.
1 Общаясь с людьми, нужно ориентироваться на их личные качества, а не на национальную принадлежность.
2. В любых межнациональных спорах человек должен защищать интересы своей нации.
3. Национальная принадлежность – это то, что всегда будет разъединять людей.
4. Представители коренного большинства населения не должны иметь никаких преимуществ перед другими народами, живущими на данной территории.
5. Надежный друг – только представитель своей нации.
6. толерантность.
Инструкция. Вам будет предожен ряд высказываний: пожалуйста, прочитайте их и определите, насколько вы согласны или не согласны с ними. Оценить степень вашего согласия или несогласия можно следующим образом:
«++» - сильное согласие (конечно, да);
«+» - слабое согласие (скорее да, чем нет);
«0» - ни да, ни нет;
«-» - слабое несогласие (скорее нет, чем да);
«--» - сильное несогласие (конечно нет).
Постарайтесь быть искренними. Свои оценки вы можете записывать напротив порядкового номера утверждения анкеты. Спасибо!
-
Группа, в которой существует много разных мнений, не сможет долго существовать.
-
Цивилизованные страны, как, например, Россия, не должны помогать народам Африки: пусть сами решают свои проблемы.
-
Хорошо, что меньшинство может свободно критиковать решение большинства.
-
Дети из более богатых семей не должны иметь право учиться в особых школах, даже за свои собственные деньги.
-
Было бы правильнее содержать приезжих из отсталых южных стран в специально отведенных районах и обучать в отдельных школах, чтобы ограничить их контакты с остальными людьми.
-
Вид молодого человека с бородой и длинными волосами неприятен для всех.
-
Маленькие народы, проживающие в нашей стране, должны иметь право без ведома российских властей устанавливать у себя некоторые особые законы, связанные с их традициями и обычаями.
-
Всех бомжей и попрошаек необходимо вылавливать и силой принуждать к работе.
-
Люди не созданы равными: некоторые из них лучше, чем остальные.
-
Несправедливо ставить людей с темным цветом кожи руководителями над белыми людьми.
-
Внешний вид представителей небелой расы является хотя бы в чем-то, но отклонением от нормы.
-
Истоки современного терроризма следует искать в исламской культуре.
-
улучшать районы проживания бедноты – это бесполезная трата государственных денег.
-
Евреи – такие же полезные для общества граждане, как и представители любой другой национальности.
-
Даже самые странные люди с самыми необычными увлечениями и интересами должны иметь право защищать себя и свои взгляды.
-
Хотя темнокожие люди и отстают от белых в экономическом развитии, я уверен(а), что между двумя расами не существует никаких различий в умственных способностях.
-
Человека. Который любит другую страну и помогает ей боше, чем своей, необходимо наказывать.
-
Мы не должны ограничивать въезд в наш город представителей других народов.
-
Это несправедливо, что выходцы из азиатских или африканских стран, даже если станут гражданами России, не могут получить хорошую работу или занять высокую государственную должность наравне с другими.
-
Все чеченцы по своей натуре одинаковы.
-
Если учесть все «за» и «против», то надо признать, что между представителями различных рас существуют различия в способностях и талантах.
-
Когда я вижу неопрятных, неряшливых людей, меня это не должно касаться – это их личное дело.
-
Есть нации и народы, которые не заслужили, чтобы к ним хорошо относились.
-
Мне трудно представить, что моим другом станет человек другой веры.
-
То, что люди в нашей стране придерживаются разных и даже иногда противоположных взглядов, - благо для России.
-
Меня раздражают писатели, которые используют чужие и незнакомые слова.
-
Человека надо оценивать только по его моральным и деловым качествам, а не по его национальности.
-
Истинной религией может быть только одна религия.
-
Человек, совершивший преступление, не может серьезно измениться к лучшему.
-
То, что Россия – многонациональная страна, обогащает ее культуру.
-
Человек, который со мной не согласен, обычно вызываете меня раздражение.
-
Я четко знаю, что хорошо, а что плохо для всех нас, и считаю, что другие также должны это понять.
-
Мужа (жену) лучше выбирать среди людей своей национальности.
-
Мне хотелось бы немного пожить в другой стране.
-
Все те, кто просит милостыню, как правило, лживы и ленивы.
-
Человек другой культуры, с другими обычаями, привычками пугает или настораживает окружающих.
-
Все виды ущемления прав по национальному признаку должны быть объявлены незаконными и подвергаться суровому наказанию.
-
Очень важно защищать права тех, кто в меньшинстве и имеет не похожие на общепринятые взгляды и поведение.
-
Нашей стране необходимо больше терпимых людей – таких, кто ради мира и согласия в обществе готов пойти на уступки.
-
Любой межнациональный конфликт можно разрешить путем переговоров и взаимных уступок.
-
Люди другой расы или национальности, может, и являются нормальными людьми, но в друзья я предпочел бы их не брать.
-
Большинство преступлений в нашем городе совершают приезжие.
-
Стране станет легче, если мы избавимся от психически больных людей.
-
Идти на уступки – это значит проявлять слабость.
-
Власти должны запретить доступ в нашу страну беженцам из экономически отсталых государств, так как их приток увеличивает уровень преступности.
Обработка и интерпретация результатов.
За оценку каждого утверждения респондент получает определенный балл. Если он оценивает какое-либо утверждение знаком «++», то получает 2 балла; «+», то 1 балл; «0», то 0 баллов; «-», то - 1 балл; «--», то – 2 балла.
Результаты получаются путем сложения балла с учетом знака. При этом в ответах на вопросы: 3, 7, 14, 15. 16, 18, 19, 22, 25, 27, 30, 34, 37, 38, 39, 40 знак не меняется; а в ответах на вопросы: 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12,13, 17, 20, 21, 23, 24, 26, 28, 29, 31, 32, 33, 35, 36, 41, 42, 43, 44, 45 знак меняется на противоположный.
Подсчитав баллы, можно подвести некоторые итоги:
От – 90 до – 45 – высокий уровень развития интолерантности;
От – 45 до 0 – невысокий уровень интолерантности;
От 0 до 45 – невысокий уровень толерантности;
От 45 до 90 – высокий уровень толерантности.
Список использованной литературы.
-
Декларация принципов толерантности // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. – М.: Изд-во МГУ, 2001г.
-
Замедлина Е. А. Конфликтология: Учеб. пособие. – М.: Издательство РИОР, 2005 г.
-
Практикум по возрастной психологии: Учеб. Пособие/ Под. Ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб. 2002.
-
Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности. Учебное пособие / Под. общ. ред. В.А. Бодрова. – М.: ПЕР СЭ. 2003.
-
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М.: Владос, 1998
-
Станкин М. И. Психология общения: курс лекций. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000г.
-
Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. Пер. с нем. – М.: Генезис, 2006 г.
-
Щеколдина С. Д. Тренинг толерантности. – М.: «Ось-89», 2004.
1 Декларация принципов толерантности // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. – М.: Изд-во МГУ, 2001г.
2 Щеколдина С. Д. Тренинг толерантности. – М.: «Ось-89», 2004 г., с 14-15.
3 Щеколдина С. Д. Тренинг толерантности. – М.: «Ось-89», 2004 г., с 17-18.
4 Щеколдина С. Д. Тренинг толерантности. – М.: «Ось-89», 2004 г., с 57.
5 Щеколдина С. Д. Тренинг толерантности. – М.: «Ось-89», 2004 г., с 57-58.
6 Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. Пер. с нем. – М.: Генезис, 2006 г., с 17.
7 Практикум по возрастной психологии: Учеб. Пособие/ Под. Ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб. 2002. – 694 с. С. 485-491.
8 Щеколдина С. Д. Тренинг толерантности. – М.: «Ось-89», 2004 г., с 40-41.