129021 (Взаимосвязь лидерских качеств личности с ее статусом в системе межличностных отношений), страница 9
Описание файла
Документ из архива "Взаимосвязь лидерских качеств личности с ее статусом в системе межличностных отношений", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "129021"
Текст 9 страницы из документа "129021"
Для этого составим таблицу индивидуальных значений лидерских качеств в выборках подростков «Звезд» (п1= 3) и «Изолированых» (п2= 13).
Индивидуальные значения лидерских качеств в выборках подростков «Звезд» (п1= 3) и «Изолированых» (п2= 13).
Таблица 2.8.
«Звезды» | «Изолированые» | |||
Код имени испытуемого | Показатель уровня лидерских качеств | Код имени испытуемого | Показатель уровня лидерских качеств | |
| 36 | 1.А.В. | 28 | |
| 40 | 2.А.А. | 27 | |
| 29 | 3.Ю.И. | 27 | |
4.М.С | 33 | |||
5.Ж.В. | 26 | |||
6.А.Н. | 31 | |||
7.А.Д. | 33 | |||
8.С.О. | 34 | |||
9.Е.В. | 28 | |||
10.А.Д. | 29 | |||
11.А.Ю. | 33 | |||
12.Е.М. | 31 | |||
13.А.С. | 28 |
Подсчет ранговых сумм по выборкам «Звезд» и «Изолированных» школьников
Таблица 2.9.
«Звезды» (п1=3) | «Изолированые» (п2=13) | ||
Показатель уровня лидерских качеств | Ранг | Показатель уровня лидерских качеств | Ранг |
36 | 15 | 28 | 5 |
40 | 16 | 27 | 2,5 |
29 | 7.5 | 27 | 2,5 |
33 | 12 | ||
26 | 1 | ||
31 | 9,5 | ||
33 | 12 | ||
34 | 14 | ||
28 | 5 | ||
29 | 7,5 | ||
33 | 12 | ||
31 | 9,5 | ||
28 | 5 | ||
Суммы: 105 | 38,5 | 388 | 97,5 |
Общая сумма рангов: 38,5+97,5=136
∑Ri = N*(N+1)/2=16*(16+1)/2= 136
Равенство реальной и расчетной суммы соблюдено.
Мы видим, что по уровню лидерских качеств более «высоким» рядом оказывается выборка школьников «изолированных». Именно на эту выборку приходится большая ранговая сумма: 97,5
Теперь мы сформулируем гипотезы:
Н0: Группа школьников - «изолированных» не превосходит группу школьников – «звезд» по уровню выраженности лидерских качеств.
Н1: Группа школьников - «изолированных» превосходит группу школьников – «звезд» по уровню выраженности лидерских качеств.
В соответствии со следующим шагом алгоритма определим эмпирическую величину U:
Uэмп. = (3*13) + 13*(13+1)/2-97,5=32,5
Поскольку в нашем случае п1≠п2, подсчитаем эмпирическую величину U и для второй ранговой суммы (38,5), подставляя в формулу соответствующие ей значения.
Uэмп. = (3*13) + 3*(3+1)/2-38,5=-52,5
По таблице II Приложения 1 в книге Сидоренко, определяем критические значения для соответствующих п, причем меньшее п принимаем за п1 (п1=3) и отыскиваем его в верхней строке Табл.II Приложения 1, большее п принимаем за п2 (п2=13), и отыскиваем его в левом столбце Табл.II Приложения 1.
Uкр. | |
0.05 | 0.01 |
6 | 2 |
Мы можем констатировать достоверные различия, если Uэмп. ≤ Uкр.
Uэмп. = 32,5
Uэмп. >Uкр.
Ответ: Н0 принимается. Группа школьников - «изолированных» не превосходит группу школьников – «звезд» по уровню выраженности лидерских качеств.
Раз наша гипотеза не подтвердилась, что социальный статус личности в группе влияет не уровень лидерских качеств, то, будет ли социальный статус определять характер восприятия индивидом группы.
Таблица 2.10.
«Звезды» | «Изолированые» | |||
Код имени испытуемого | Показатель характера восприятия индивидом группы | Код имени испытуемого | Показатель характера восприятия индивидом группы | |
| 133 Ж | 1.А.В. | 139 С | |
| 168 С | 2.А.А. | 138 С | |
| 92 М | 3.Ю.И. | 149 С | |
4.М.С | 157 С | |||
5.Ж.В. | 102 У | |||
6.А.Н. | 107 М | |||
7.А.Д. | 176 С | |||
8.С.О. | 135 С | |||
9.Е.В. | 137 Ж | |||
10.А.Д. | 146 У | |||
11.А.Ю. | 108 М | |||
12.Е.М. | 146 У | |||
13.А.С. | 139 Ж |
Подсчет ранговых сумм по выборкам «Звезд» и «Изолированных» школьников
Таблица 2.11
«Звезды» (п1=3) | «Изолированые» (п2=13) | ||
Показатель характера восприятия индивидом группы | Ранг | Показатель характера восприятия индивидом группы | Ранг |
133 | 5 | 139 | 9,5 |
168 | 15 | 138 | 8 |
92 | 1 | 149 | 13 |
157 | 14 | ||
102 | 2 | ||
107 | 3 | ||
176 | 16 | ||
135 | 6 | ||
137 | 7 | ||
146 | 11,5 | ||
108 | 4 | ||
146 | 11,5 | ||
139 | 9,5 | ||
Суммы: | 21 | 115 |
Общая сумма рангов: 21+115=136
∑Ri = N*(N+1)/2=16*(16+1)/2= 136
Равенство реальной и расчетной суммы соблюдено.
Мы видим, что по уровню характера восприятия индивидом группы более «высоким» рядом оказывается выборка школьников «изолированных». Именно на эту выборку приходится большая ранговая сумма: 115
Теперь мы сформулируем гипотезы:
Н0: Группа школьников - «изолированных» не превосходит группу школьников – «звезд» по характеру восприятия индивидом группы.
Н1: Группа школьников - «изолированных» превосходит группу школьников – «звезд» по характеру восприятия индивидом группы.
В соответствии со следующим шагом алгоритма определим эмпирическую величину U:
Uэмп. = (3*13) + 13*(13+1)/2-115=15
Поскольку в нашем случае п1≠п2, подсчитаем эмпирическую величину U и для второй ранговой суммы (21), подставляя в формулу соответствующие ей значения.
Uэмп. = (3*13) + 3*(3+1)/2-21=24
По таблице II Приложения 1 в книге Сидоренко, определяем критические значения для соответствующих п, причем меньшее п принимаем за п1 (п1=3) и отыскиваем его в верхней строке Табл.II Приложения 1, большее п принимаем за п2 (п2=13), и отыскиваем его в левом столбце Табл.II Приложения 1.
Uкр. | |
0.05 | 0.01 |
6 | 2 |
Мы можем констатировать достоверные различия, если Uэмп. ≤ Uкр.
Uэмп. = 15