116092 (Використання народного фольклору у загальноосвітній школі), страница 7
Описание файла
Документ из архива "Використання народного фольклору у загальноосвітній школі", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "116092"
Текст 7 страницы из документа "116092"
10 чол. – 100%
3 чол. - Х
х = 30 %
Діти з середнім рівнем знань:
10 чол. – 100%
5 чол. - Х
х = 50 %
Діти з низьким рівнем знань:
10 чол. – 100%
2 чол. - Х
х = 20 %
В результаті експериментального дослідження в експериментальній групі виявлено, що рівень знань дітей складає:
високий рівень – 30%;
середній рівень – 50%;
низький рівень – 20%.
За результатами експериментального дослідження складено таблицю успішності дітей контрольної групи:
№ п/п | Імена дітей | 1 завдання | 2 завдання | 3 завдання | Рівень | ||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | ||||||
1 | Таїсія Л. | + | + | - | + | - | + | - | - | + | - | - | - | + | - | - | - | + | + | 8 – С | |||
2 | Іван Р. | + | + | - | - | + | + | - | - | + | + | + | + | - | + | - | - | + | + | 11 – В | |||
3 | Оксана З. | - | + | + | + | + | + | - | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 16 – В | |||
4 | Тетяна П. | + | + | - | - | + | - | - | - | + | - | + | + | + | - | - | - | + | - | 8 – С | |||
5 | Олександр Л. | - | - | + | + | + | + | - | - | + | - | + | - | - | + | - | - | + | + | 9 – С | |||
6 | Петро З. | + | + | - | + | - | + | - | + | - | + | - | + | + | - | + | - | + | + | 11 – В | |||
7 | Оля Б. | + | - | - | + | - | - | + | - | + | - | - | + | - | + | - | + | - | + | 8 – С | |||
8 | Марта М. | + | - | + | + | + | + | - | + | - | - | - | - | - | + | + | - | - | + | 9 – С | |||
9 | Марія П. | + | - | + | + | + | + | - | + | + | + | - | + | - | - | - | + | + | + | 12 – В | |||
10 | Ганна Н. | + | + | - | - | + | - | - | + | - | - | - | - | - | - | - | - | - | + | 5 – Н |
Діти з високим рівнем знань:
10 чол. – 100%
4 чол. - Х
х = 40 %
Діти з середнім рівнем знань:
10 чол. – 100%
5 чол. - Х
х = 50 %
Діти з низьким рівнем знань:
10 чол. – 100%
1 чол. - Х
х = 10 %
В результаті експериментального дослідження в контрольній групі виявлено, що рівень знань дітей складає:
високий рівень – 40%;
середній рівень – 50%;
низький рівень – 10%.
2.2. Формуючий експеримент
Мета: підвищити рівень знань дітей експериментальної групи з народної музичної творчості, яка є основою для національної свідомості, сприяє засвоєнню знань з народної музичної творчості.
Для проведення даної роботи був зроблений підбір новітніх форм роботи: ігри, естафети, дискусії, концерти, музичні вечори, збір фольклорного матеріалу, індивідуальна робота, створення ансамблю народних інструментів. Інсценування колядок і щедрівок.
№ | Вид роботи | Мета | Короткий зміст роботи |
1. | Дидактична гра «Впізнай музику» | Вчити розрізняти класичну та авторську музику від народної | Слухання музичних записів: - П. Чайковський (концерт для ф-но з орк. №1, вступ); - українські народні пісні. |
2. | Музична естафета | Вчити впізнавати українські народні пісні за їх змістом та назвою | Слухання українських народних пісень. Розподіл класу на дві групи для естафетних змагань. |
3. | Музичні вечори на тему: «Фольклор – душа українського народу» | Вивчення укра-їнського фольклору як невід’ємної частини історії українського народу | Розподіл класу на дві групи – «теоретиків» та «прак-тиків». Одна група пред-ставляє теорію, друга – практику. |
4. | Конкурс «Кращий фольклорист» | Збір фольклору, вивчення українського народного побуту | Ведення дітьми фольк-лорних записів (українські народні пісні, обрядові дійства, традиції). |
5. | Індивідуальна робота | Зацікавити кожну дитину стосовно народної теми | Повідомлення окремими учнями цікавого матеріалу всьому класу або молодшим дітям. |
6. | Ансамбль народних інструментів «Барвистий водограй» | Знайомство з українськими народними інструментами, історією їх виникнення та придбання навиків гри на них | Розучування нескладних мелодій на українських народних інструментах. Вивчення українських народних пісень з акомпанементом (відповідно віковим особливостям дітей та репертуару програми). |
7. | Інсценування колядок та щедрівок | Ознайомлення з календарно-обрядовими святами зимового циклу. Виконання колядок та щедрівок. Інсценування вертепу за українськими звичаями та обрядами | Розучування колядок та щедрівок, підготовка елементів костюмів, вивчення сценарію та інсценування обрядового вертепу. |
2.3. Контрольний експеримент
Мета: порівняння знань дітей експериментальної та контрольної груп після застосування в експериментальній групі новітніх форм роботи у вигляді формуючого експерименту.
Для проведення контрольного експерименту за основу були взяті три завдання, які раніше були запропоновані учням при проведенні констатуючого експерименту.
Завдання перше: бесіда про народну музичну творчість.
1) Які народні пісні ви знаєте?
2) Коли вони виконуються?
-
Які народні свята ви знаєте?
-
Які народні ритуали ви знаєте?
-
Хто виконував ці ритуали?
-
Які народні танці ви знаєте?
-
Що таке календарно-обрядові пісні?
-
Коли їх виконують?
-
Яка головна мета цих пісень?
-
Про що розповідається в народних піснях?
Завдання друге: „Вгадай жанр пісні”.
-
Як називається пісня?
-
Коли вона виконується?
-
Якому святу присвячена пісня?
-
Які народні інструменти потрібні для її виконання?
Завдання третє: інсценування зимових обрядових пісень.
-
Зміст обряду.
-
Головні персонажі.
-
Елементи костюмів.
-
Творчість (виконання різдвяних пісень, колядок і щедрівок).
За результатами контрольного дослідження складено таблицю успішності дітей експериментальні групи:
№ п/п | Імена дітей | 1 завдання | 2 завдання | 3 завдання | Рівень | |||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | |||||||||
1 | Ярослав З. | + | + | + | - | + | - | + | + | + | + | + | + | + | - | + | - | - | + | 13 – В | ||||||
2 | Роман Ц. | - | + | - | + | - | + | + | + | + | - | - | - | + | - | - | - | - | + | 8 – С | ||||||
3 | Артем Р. | + | - | - | + | + | + | + | + | + | - | + | + | + | + | + | + | + | + | 15 – В | ||||||
4 | Ганна М. | + | + | + | - | + | - | + | + | + | + | - | - | + | + | + | + | + | - | 13 – В | ||||||
5 | Олександр Б. | + | + | + | - | - | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | 16 – В | ||||||
6 | Віталій С. | - | + | - | - | - | + | + | + | + | + | - | - | + | + | + | - | - | + | 9 – С | ||||||
7 | Богдан К. | + | + | + | + | + | - | + | + | + | + | + | + | - | + | - | - | + | + | 14 – В | ||||||
8 | Олена Б. | + | + | - | + | - | - | + | - | - | - | - | - | + | - | + | - | + | - | 7 – С | ||||||
9 | Ганна Г. | + | - | - | - | - | + | + | + | - | - | + | + | - | + | + | + | - | - | 9 – С | ||||||
10 | Анастасія Р. | - | - | + | + | - | - | + | + | + | + | - | - | + | + | + | + | - | + | 11 – В |
Діти з високим рівнем знань: