116015 (Формування навчальної діяльності учнів молодших класів), страница 4
Описание файла
Документ из архива "Формування навчальної діяльності учнів молодших класів", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "116015"
Текст 4 страницы из документа "116015"
Було проаналiзовано науково-педагогiчну лiтературу,що була присвячена проблемi дослiдження i виявлено,що чим активнiше методи навчання, тим легше зацікавити ними учнів. Основний засіб виховання стійкого інтересу до учення – використання таких питань і завдань, рішення яких вимагає від учнів активної пошукової діяльності.Мiж тим було з ясовано,що велику роль у формуванні інтересу до учення грає створення проблемної ситуації, зіткнення учнів з трудністю, яку вони не можуть вирішити за допомогою запасу знань, що є у них; стикаючись з трудністю, вони переконуються в необхідності отримання нових знань або застосування старих в новій ситуації i у зв'язку з цим з'являється необхідність перекладу методичної системи навчання інформатиці на мову діяльності і включення в учбовий процес по інформатиці учбової діяльності що вчаться, а конкретніше, такого її компоненту, як прийоми учбової діяльності учнів.Розробивши методики «Створи віршика» та «Завдання Ваше-вирішення наше»,якi являються найбільш ефективним засобом в розвитку навчальної творчої діяльності дитини. В даних методиках учні мають змогу фантазувати,грати,створювати нове,самостійно себе реалізовувати в навчальній діяльності.. Дитина може по експериментувати, багаторазово виконати будь-яку дію, від якої вона отримує задоволення і наявний продукт її діяльності. I з метою експериментальної перевірки методики розвитку творчих здібностей в учнів засобами представлених методик був проведений педагогічний експеримент на базі НВК № 143 м. Дніпропетровська. На основі аналізу наукової літератури були визначені наступні критерії та показники творчих здібностей: літературна обізнаність, креативність. Аналіз результатів констатуючого етапу експерименту дозволив підтвердити наявність 3 рівнів сформованості показників у дітей: високий – 46,1%, середній – 34,4%, низький – 19,5%. Аналіз формуючого експерименту засвідчив, що зменшилась кількість дітей, що належать до низького рівня розвитку творчості, - їх стало 15,6%, віднесених до середнього рівня -43,9%, віднесених до високого рівня – 59,5%(в експериментальній групі).
Список використаноi літератури
1. Анисимов О.С. Педагогічна концепція перебудови освіти. Випуск 3. М., 1990. – с.536.
2. Бондарчук Е.И., Бондарчук Л.И. Основы психологии и педагогики. – К., 2002. – с.168.
3. Веретенко Т.Г. Загальна педагогіка. – К., 2004. – с.316.
4. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К., 2001. –с.576.
5. Выготский Л.С. Педагогічна психологія. М., 1989. – с.432.
6. Давидов В.В. Теорія розвиваючого навчання. М., 1996– с.279.
7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2002. – с.197.
8. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М., 1986. – с.251.
9. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. – М., 1980. – с.312.
10. Лихачов Б.Т. Педагогика: Курс лекций. – М., 1999. – с.523.
11. Мойсенюк Н.Є. Педагогіка. – К., 2001. – с.417.
12. Підласий І.П. Практична педагогіка або три технології. – К., 2004. – с.616.
13. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1998. – с.378.
14. Якунин В.А. Педагогическая психология. – М., 1998 – с.416.
15.Столяров А.М. Эвристические приемы и методы активизации творческое . мышления.М:ВНИИПИ, 1988.-с.126.
16.Столяров А.М. Методологические основы изобретательского.
