113884 (Развитие умственых способностей детей), страница 5
Описание файла
Документ из архива "Развитие умственых способностей детей", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "113884"
Текст 5 страницы из документа "113884"
Место: ДОУ № 65.
Возраст детей: подготовительная группа.
Цель: расширить пассивную непроизвольную память.
| Методика «10 картинок» | ||||||||||||||||||||||||||||||
| платья | шарик | чайник | рыба | матрешка | конфета | кубик | рука | машинка | пол | Общий резуль-тат | ||||||||||||||||||||
| I | II | I | II | I | II | I | II | I | II | I | II | I | II | I | II | I | II | I | II | |||||||||||
| Зайцев В. | 1 | 2 | - | - | 2 | 1 | - | - | 3 | - | - | 5 | 4 | 3 | - | - | - | - | 5 | 4 | 5/5 | |||||||||
| Кужелев Е. | 1 | 1 | 4 | 2 | - | - | 2 | - | 3 | - | - | - | - | 4 | - | - | - | 5 | - | - | 4/9 | |||||||||
| Суханов А. | 2 | 2 | - | - | - | - | 1 | 1 | - | - | 3 | 2 | - | - | - | - | - | - | - | 3/4 | ||||||||||
| Съедин Д. | 3 | 3 | - | 2 | 2 | - | 1 | 1 | - | - | - | - | - | - | 4 | 4 | - | - | - | - | 4/4 | |||||||||
| Борткевич И. | 1 | 3 | 2 | 5 | - | - | - | - | - | - | 3 | 1 | - | - | 4 | 2 | - | - | - | - | 4/4 | |||||||||
| Волобуев Д. | 2 | 2 | 1 | 3 | - | - | - | - | - | - | 3 | 4 | - | - | 4 | 5 | - | - | - | - | 4/5 | |||||||||
| Чурилов А. | 1 | - | 5 | 2 | - | - | 3 | 5 | - | - | 4 | 3 | - | - | 2 | 1 | - | - | 6 | 4 | 6/5 | |||||||||
| Кончев И. | 2 | 1 | 1 | 2 | - | - | 3 | 3 | - | - | 5 | 4 | - | - | 4 | 5 | - | - | 6 | 6 | 6/6 | |||||||||
Ребенку предлагалось рассмотреть и запомнить показанные картинки. Эта методика проводилась 2 раза для полной информации. Из таблицы видно, что у большинства детей низкий уровень.
Нормативные показатели:
низкий – меньше 5;
средний – 6-8 картинок;
высокий – 9-10
Объясняет свой выбор.
Средний – ребенок выполняет задание сам или с незначительной помощью взрослых, но затрудняется объяснить выбор фигур.
Низкий – ребенок не справляется с заданием.
Для проверки уровня сформированности логического мышления использовали методику «самое непохожее».
Протокол № 3.
Дата: 9. 04. 2004 г.
Место: ДОУ № 65.
Цель: развивать логическое мышление у дошкольников.
| Фамилия,имя ребенка | Методика «Самое не похожее». Действия ребенка |
| 1. Зайцев Витя | Затрудняется выполнить самостоятельно. |
| 2. Кужелев Евгений | Не подбирает фигуры по 2-м параметрам. |
| 3. Суханов Артем | Не может классифицировать по величине. |
| 4. Съедин Дима | Не умеет подбирать «не похожую». |
| 5. Борткевич Ира | Плохо справляется самостоятельно. |
| 6. Волобуев Дима | Не ориентируется по величине. |
| 7. Чурилов Артем | Затрудняется объяснить выбор фигур. |
| 8. Кончев Илья | Не справляется с одним параметром из трех. |
Данная методика представляет умение логически мыслить, правильно подбирать нужную фигуру, соблюдать все 3 параметра ( собрать по цвету, по форме, по величине).
Проведя данную методику можно сделать вывод, что в основном у детей средний уровень: Кончев Илья, Чурилов Артем, Волобуев Дима, Съедин Дима, Суханов Артем, Кужелев Евгений.
Низкий уровень: Борткевич Ира, Зайцев Витя.
Высокий уровень: ребенок выбирает фигуру по трем параметрам при первом предъявлении, либо при двух последующих предъявлениях подряд.
После всех проведенных методик можно выявить уровень развития у каждого ребенка:
| Фамилия, имя ребенка | 1 методика | 2 методика | 3 методика |
| 1. Зайцев Витя | Н | Н | Н |
| 2. Кужелев Евгений | С | Н | С |
| 3. Суханов Артем | Н | Н | С |
| 4. Съедин Дима | Н | Н | С |
| 5. Борткевич Ира | Н | Н | Н |
| 6. Волобуев Дима | С | Н | С |
| 7. Чурилов Артем | С | С | С |
| 8. Кончев Илья | С | С | С |
2. 2 Технология использования игр Никитиных для развития
умственных способностей
Диагностика умственных способностей дошкольников показала, что у большинства детей слабо развиты психические процессы. Мы решили развить умственные способности детей. Для этого мы использовали развивающие игры Никитиных.
Все игры были предложены детям в интересной форме. Предлагались такие игры:
-
«Сложи узор»;
-
«Сложи квадрат»;
-
«Решки и вкладыши Монтессори»;
-
«Уникуб»;
-
«Дроби»;
-
«Точечки»;
-
«Кирпичики».
В начале мы преложили детям игру «Сложи узор».
Цель: учить детей по образцу складывать узор из кубиков. Затем ставится обратная задача – глядя на кубик – нарисовать узор, который они образуют. Развивать умственные способности детей, учить комбинировать и синтезировать.
Детям предложили 16 кубиков одинаковой окраски. Так же к ним предложены задания, – дети смотрят на карточки с заданиями и подбирают узор.
Суханов Артем: с серией А справился без трудностей, а в следующих сериях наблюдались некоторые сложности. Из 24 карточек он не справился с 4-мя (серия В), где узоры идут сложнее, трудности были с узорами под номерами 4, 8, 10, 16, 22. Собирал узоры внимательно, тщательно смотрел на карточку и подбирал узор. Через некоторое время ему легче собирать серии А, Б, В. Я предложила собрать узор из серии Г и Д. Он с удовольствием согласился и с трудностями справился самостоятельно.
Съедин Дима: с серией А справился методом проб и ошибок, но справился самостоятельно. Интерес проявлялся все больше и больше, и с трудностями складывал все узоры, которые находились в коробке.
Кужелев Евгений: внимательно рассмотрел карточку, предложенную ему, подсчитал сколько должно быть кубиков, отобрал, подобрал рисунок, сложил, проверил правильно ли, совпадает ли. Мальчик действовал самостоятельно, зрительно ориентировался на карточку. Таким образом, он постепенно собрал все серии этой игры.
