113860 (Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой), страница 7

б). Решишь двумя способами;

в). Решишь ее тем способом, кот. предлагал на прошлом уроке учитель;

г). Спишешь у соседа.

3. На уроке русского языка тебе больше всего нравится проверка знаний вида:

а). Сочинение;

б). Изложение;

в). Выполнение упражнений;

г). Диктант

4. Ваш класс изготавливает стен газету к празднику 8 марта. Ты предложишь:

а). Сочинить стихотворение, рассказ;

б). Свой вариант ответа;

в). Найти материал по данной теме;

г). Не примешь участие.

5. На уроке окружающего мира ты любишь:

а). Сочинять истории, рассказы, разыгрывать сценки по теме;

б). Свой вариант ответа;

в). Пересказывать тексты учебника;

г). Узнавать новое, интересное о природе.

Каждый ответ, соответствующий варианту а – оценивается в 10 баллов;

Вариант б – в 8 баллов;

Ответ в – оценивался в 6 баллов;

Вариант г – в 4 балла.

В анкетировании приняло участие 25 человек.

Далее проанализируем ответы детей.

1. На этот вопрос 40% учащихся ответили «порисую», 32% детей предложили свой ответ, например, «поиграю», 28% предпочли бы почитать книгу, и 0% захотели бы сразу же преступить к выполнению домашнего задания.

2. Во втором вопросе ответ «найду множество способов решения» выбрали 32 % ребят, «решу двумя способами» выбрали 28% учащихся, «решу тем способом, который предлагал на прошлом уроке учитель» ответили 36% детей и последний вариант «спишу у друга» не выбрал никто.

3. На этот вопрос 12 % детей ответили, что больше нравится сочинение, 20% выбрали изложение, 52 % учащихся нравится выполнять различные упражнения, 8 % выбрали вид проверки знаний – диктант.

4. На данный вопрос дети ответили следующим образом: 60% уч-ся «сочинили бы стихотворение, рассказ», 24% предложили свой ответ типа «нарисую рисунок», 8% помогли бы найти материал, 8% вообще не приняли бы участия.

5. На уроке окружающего мира 20% детей предпочитают сочинять истории, рассказы, разыгрывать сценки, 48% предпочитают выполнять задания в рабочих тетрадях или какой – либо другой вид деятельности, 20% учащимся нравится пересказывать тексты учебника, 12% ребят любят узнавать новое, интересное о природе.

Высокую степень отношения к творческой деятельности показывает результат от 45 до 50 баллов; среднюю степень – от 35 до 45; низкую – от 25 до 35 баллов; очень низкую степень – от 20 до 25.

Следовательно, высокой степенью (ВС) отношения к творческой деятельности обладают 5 человек, это Катя Ш, Настя Л, Дима К, Диана М. и Саша М.

Среднюю степень (СС) имеют 15 человек, низкую – 5 человек, очень низкой степенью не обладает никто.

Таблица 4.

В творческом процессе можно выделить четыре характеристики:

1. Скорость (как много идей дети выдвигают?)

2. Гибкость (как много разных идей дети выдвигают?)

3. Оригинальность (это их идеи или заимствованные?)

4. Разработанность ( насколько их идеи детализированы?).

Чтобы понять, как эти характеристики «работают», мы проверили творческие способности учащихся с помощью следующего теста (См. Приложение 7):