113392 (Педагогические условия развития творчества будущих учителей в процессе научно-исследовательской деятельности), страница 9
Описание файла
Документ из архива "Педагогические условия развития творчества будущих учителей в процессе научно-исследовательской деятельности", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "113392"
Текст 9 страницы из документа "113392"
196. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М. 1995.
197. Скалкова Я. и коллектив. Методология и методы педагогического исследования: Пер. с чеш. М. Педагогика, 1989.
198. Современная философия: Словарь и хрестоматия. Ростов-на-Дону, Феникс, 1995.
199. Степашко Л.А. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. ММосковский психолого-социальный институг.Флинта, 1999.
200. Сулима И.И. Философская герменевтика и образование.// Педагогика, 1999, №1.
201. Сухомлинский В. А. Разговор с молодым директором школы. М. 1973.
202. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М. 1987
203. Творчество и педагогика: креативные исследования и педагогика. М.: ИТПИМНО, т. 1-2,1993.
204. Творческая личность: реальность и идеальные перспективы. Изд-во: Иркутского университета, 1993.
205. Торшина К. А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии. // Вопросы психологии № 4,1998.
206. Урманцев Ю.А. О формах постижения бытия. // Вопросы философии № 4,1993.
207. Филиппов Л.И. Проведение научных исследований и педагогический процесс. Учебное пособие. М. 1987.
-
Филонов Г.Н. Социальная педагогика: Управляемый потенциал и прикладные функции. М. 1995.
209. Философско-психологические проблемы развития образования. / Под ред. В.В. Давыдова, РАО, М. ИНТОР, 1994.
210. Фортунатов А. Ф. По вопросам научной школы. (Сб. статей А.Ф.Фортунатова). Издание
211. Франк С.Л. Духовные основы общества. М. 1992.
212. Франк С.Л. Смысл жизни. // Вопросы философии № 6,1990.
213. Франки В. Доктор и душа. Человек в поисках смысла. СПб., 1997.
214. Фромм Э. Бегство от свободы. 1998.
215. Фромм Э. Иметь или быть. Киев. 1998.
216. Фромм Э. Человеческая ситуация. М. Смысл 1995.
217. Ханин Ю.Л. Межличностная и внутригрупповая тревога в условиях значимой совместной деятельности. // Вопросы психологии, № 5,1991.
218. Харламов И.Ф., Горленко В.П. О концептуальных основах педагогической практики. // Педагогика № 1,1994.
219. Харламов И.Ф., Горленко В.П. Педагогическая практика: старые и новые подходы. // Педагогика № 5,1996; № 4, 1997.
220. Холл Кэлвин С., Линдсей Гарднер. Теории личности. М.: КСП+, 1997.
221. Хьелл Л., Зиглер Л. Теории личности. СПб, 1997.
222. Цветков Э. Мастер самопознания или погружения в "Я" (психономика). СПб: "Лань", 1997.
223. Цветкова А.Г. Акмеологические подходы к вузовской подготовке учителей. // Педагогика № 1,1997.
224. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. Москва-Рига. 1995.
225. Чистякова Г. Д. Творческая одаренность в развитии познавательных структур. // Вопросы психологии № 6,1991.
-
Шаронов В.В. Основы социальной антропологии. СПб., Издательство "Лань", 1997.
227. Шацкий С.Т. Избранные педагогические произведения. В 2-х тт. Т. 1. М., 1980.
228. Шелер М. Положение человека в Космосе. / Проблема человека в западной философии. М. 1988
229. Шенгра Ф. Теория и смысл исследований. // Социс №11, 1995.
230. Шикун А.Ф., Лейбович Х.И. Методология, методы и психология научного исследования. Учебное пособие. Тверь, 1995.
231. Шиян О.А. Послеуниверситетский тренинг учителей в США: новые ориентиры. //Педагогика, 1996. № 1.
232. Шопенгауэр А. Афоризмы и максимы. / Автор предисловия Ю.В.Перов. - Л., Издательство Ленинградского университета, 1990.
233. Шрейдер Ю.А. Свобода как творческая ориентация в мире. // Вопросы философии. № 1,1994.
234. Шубинский B.C. Педагогика творчества. М. Сер.:3нание
235. Шубинский B.C. Развиваются ли методы исследования? // Советская педагогика № 7, 1991.
236. Шубинский B.C. Философские подходы к педагогической теории. // Советская педагогика №12, 1990.
237. Щедровицкий Г.П. Система педагогических исследований (Методологический анализ). / В сб-ке "Педагогика и логика", М., Касталь, 1993.
238. Щербаков Р.Н. Научная деятельность и преподавание. // Педагогика № 2, 1996.
239. Эберг К. Цель творчества М., Русская мысль, 1913.
240. Энгельгардт В. Движущие силы научного творчества. // Наука и жизнь, № 3,1965.
241. Энгельмейер К. Теория творчества. СПб. 1910
242. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М. 1996.
-
Эриксон Э. Детство и общество.СПб 1998
244. Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития. // Вопросы психологии. № 4,1997.
245. Якунин В.А. Педагогическая психология: Учебное пособие/Европ. Ин-т экспертов. СПб.:Изд-во Михайлова В.А.:Изд-во "Полиус", 1998.
246. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М. 1996.
247. Якиманская И.С., Якунина О. Личностно-ориентированный урок: планирование и технология проведения. // Директор школы, 1998. № 3.
248. Яркина Т.Ф. Проблемы духовного мира человека на пороге ноосферной эпохи. // Педагогика № 2,1996.
249. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М. 1994.
19
