114237 (Согласный звонкий твердый звук), страница 3
Описание файла
Документ из архива "Согласный звонкий твердый звук", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "книги и методические указания", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "114237"
Текст 3 страницы из документа "114237"
Цель: закрепить знания учащихся о смыслоразличительной роли звуков.
Задачи:
Образовательная: учить различать звуки в речи; закреплять графические навыки письма изученных букв
Коррекционно-развивающая:
Развивать и корригировать слуховое восприятие через дифференциацию звуков;
Развивать наглядно-образное мышление через использование специальных заданий;
Развивать логическую память путем ассоциативных связей.
Воспитательная: воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Оборудование:
учителя: карточки - изображения букв "б" и "п", карточки-изображения предметов "рыба", "банан", "шуба", "бублик".
У ученика: щитки с буквами, разрезная азбука.
Ход урока.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. Орг. момент | Проверка готовности к уроку. Урок письма. Второй урок. | |
| 2. Подгот. работа к изучению нового материала | -С какими буквами вы познакомились на прошлых уроках? Что знаете об этих буквах? Почему эти буквы называют парными согласными? Какой звук обозначает буква "б"?, буква "п"? Подставьте букву в слово, прочитайте. (На доске: п. лка (а, о, и) б…лка (а, у, е)) Чем различаются слова? Что происходит со словом, когда меняется даже 1 буква? | Б и П Одной буквой. Меняется смысл слова. |
| 3. Сообщение темы урока | -Сегодня на уроке мы будем тренироваться в различении букв "б" и "п". | |
| 4. Закрепление изученного. Работа в тетради. | -Откройте тетради, сядьте правильно для письма. Рассмотрите узор у меня на доске, пропишите его до конца строки у себя в тетради. Записываем под диктовку буквы: строчные - а, м, о, н, п, л, и, б. На следующей строке запишите те же буквы, только заглавные. Найдите буквы на строчках, которые вы изучали на прошлых уроках. Что это за буквы? Похожи ли по написанию буквы? Рассмотрите иллюстрации и вспомните, из каких элементов состоит строчная буква "б"? буква "п"? Запишем слоги с изученными буквами. (би-пи, ба-па, бу-пу) Чем похожи? Чем различаются? Я сейчас буду зачитывать слова с буквами "б" или "п". ВЫ - слушаете, если слышите "б" - поднимаете ее на щитке, если "п" - значит показываете на щитке эту букву. Порт, батон, забор, капель, бинт, паук, палка, балка, бар, пар. Запишем слова парами; с буквой "б" будем писать в 1 столбик, с буквой "п" - во 2: Бар, пар, борт, порт, бил, пил. Я показываю иллюстрации, вы - записываете слово-название предмета. ("рыба", "банан", "шуба", "бублик"). Что объединяет эти слова? Посмотрите на доску. Я записала 2 предложения печатными буквами. Перепишите мои предложения к себе в тетрадь письменными буквами. (Барсик и Борис - коты. Паша - повар) Прочитайте 1 предложение. О ком говорится в предложении. Кто такие "Барсик" и "Борис"? Почему эти слова записаны с большой буквы? Прочитайте 2 предложение. Как зовут повара? Почему "Паша" - записано с большой буквы? | (Дети действуют в соответствии с инструкцией учителя) Б и П Не похожи. В каждой паре одинаковая гласная, но разные согласные. В каждом слове есть буква "б". О Барсике и Борисе. Коты. Клички животных. Паша. Имя мальчика. |
| 5. Итог урока | -Какие буквы мы учились сегодня различать? Чем различаются буквы на письме? | Б и П Начертанием, состоят из разных элементов. |
| 6. Домашнеее задание | -Дома придумайте по 5 слов с буквами "б" и "п". |
Учитель-дефектолог: Жданова Е.В.
Урок обучения письму.1 класс.
Тема: Строчная буква "з". Письмо слогов и слов с буквой "з".
Цель: познакомить учащихся со строчной буквой "з".
Задачи:
Образовательная: сформировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ строчной буквы "з"; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв.
Коррекционно-развивающая:
Коррекция динамичности восприятия на основе упражнений в узнавании и различении;
Развивать речь через подбор омонимов;
Развивать устойчивое внимание путем частой смены видов деятельности.
Воспитательная: воспитывать интерес к предмету.
Оборудование:
учителя: карточки-слоги, иллюстрации слов, имеющих несколько значений, изображения печатной и строчной букв "з"
ученика: веревочка для конструирования, элементы букв.
Ход урока.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. Орг. момент | -Урок письма. Проверьте свою готовность к уроку. На парте - пропись, ручка, элементы букв, веревочка (шнурок) для конструирования. | |
| 2. Актуализация знаний к изучению нового материала | -С какой буквой вы сегодня познакомились на уроке "обучение грамоте"? Что узнали о букве "з"? Назовите слова, которые начинаются с этой буквы, слова, с буквой "з" в середине. | Буквой З. Обозначает согласный звук, звонкий, может быть твердым, мягким. |
| 3. Сообщение темы урока Зрительная гимнастика. | -Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву "з", соединять ее в слоги, писать в словах. | |
| 4. Новый материал Пальчиковая гимнастика | -Рассмотрите как выглядит печатная и письменная (строчная) буква "з". Чем похожи? Чем различаются? На что похожа строчная буква "з"? Из скольки элементов состоит буква "з"? Какие это элементы? Найдите эти элементы у себя. Сложите эти элементы так, чтобы получилась буква "з". Обведи получившуюся букву пальчиком. | Часть цифры 3 с петелькой. 2 Полуовал, петля |
| 5. Первичное закрепление Физминутка. | -Посмотрите как я запишу букву. (Учитель демонстрирует каллиграфически правильное написание буквы с проговариванием). Сколько элементов? Какой 1, 2? Выложите букву "з" из шнурка у себя на парте. Напишите букву в воздухе. Откройте прописи, обведите букву по точкам, пропишите до конца строки. Прочитайте слоги с буквой "з". Какие виды соединений используются? Прочитайте 1 строку слогов. Чем похожи? Чем различаются? 2 строку. Чем похожи, различаются? Запишем слова с буквой "з". Коза, зонт, ваза. Прочитайте слова, где буква "з" стоит в середине слова, в начале слова. Рассмотрите иллюстрации на доске. Назовите предметы, представленные на доске. Какие два одинаковых звучания услышали? Что обозначает слово "коса" в первом случае? Во втором случае? Составьте предложения по иллюстрациям, используя похожие слова. Прочитайте предложение в прописи. У Лизы - ваза. Скопируйте предложение себе в тетрадь письменными буквами. | 2 Полуовал, петля За, зо, зу, зы. Нижнее, среднее Аз, оз, уз Первая буква - гласная, заканчивается буквой "з". Разные гласные. Коса коса Прическа у девочек Инструмент для скашивания травы У зины-коса. Павлик косит косой. |
| 6. Итог урока | -С написанием какой буквы мы сегодня познакомились? Из скольки элементов состоит буква? Какие это элементы? | Строчной буквой "з". Из 2-х. Полуовал, петля |
| 7. Домашнеее задание | -Подберите дома по 5 слов с буквой "з" в начале, середине или конце слова. |
