114237 (598367), страница 2

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

-Дружно встали, тихо сели,

И друг друга не задели.

Проверьте, как приготовились к уроку.

Дети проверяют готовность к уроку.

2. Актуализация знаний.

-Вспомните, с какой новой буквой мы познакомились на прошлом уроке?

Что мы о ней узнали?

Какие еще согласные знаете?

Найдите в разрезной азбуке буквы: м, н, в,р.

Положите перед собой в первый ряд.

Что объединяет эти буквы?

Выберите из кассы буквы: а, о, у,ы.

Что объединяет эти буквы?

В

Обозначает согласный, звонкий звук, может быть мягким и твердым

Согласные, звонкие

Гласные, обозначают твердость согласного.

.

3. Сообщение темы урока

Сегодня на уроке мы еще раз вспомним все изучены буквы, будем учиться правильно их читать в словах, предложениях.

4. Закрепление изученного.

Артикуляционная гимнастика.

Работа по учебнику.

Зрительная гимнастика.

Физминутка.

-Приготовьте сигнальные щитки.

Я сейчас буду называть буквы, а вы показывать, какой звук обозначает эта буква: если гласный - красный, согласный - синий.

У, к, ш, м, о, и, в, р, ы, э, п, х.

Как воет волк?

Как рычит медведь?

Как плачет ребенок?

Как кричат в лесу, когда заблудятся?

Я - называю начало слова, вы договариваете.

Э___, ут___, за___, тык___, ру___, ре___, ва___, печ___, лен___.

Посмотрите на доску. Добавьте одну букву к слогу так, чтобы получилось правильное слово.

СО_

_ОМ

_АК

СУ_

Прочитайте слова, которые у вас получились.

-Слова потерялись. Помогите им. Соедините слоги, в одинаковых геометрических фигурах и прочитайте слово, которое у вас получится.

МА ЛО КО ША

МО ЛИ КА

СА МА

Откройте учебник на стр.78.

Найдите в верхней части страницы слова. Прочитаем вместе слова 1 группы.

Какой из трех столбиков не подходит к остальным? Почему?

Какие вы еще знаете имена детей?

Что за названия написаны во 3 столбике?

Какие вы знаете профессии?

Кем работают ваши родители?

Кем хотели бы стать вы?

Что делают повара?

О ком можно сказать "варил", "варила", "солил", "солила", "кушал", "кушала"?

Дети изображают профессии людей: водитель, маляр, строитель, доктор, художник.

Сейчас давайте прочитаем о поварах рассказ, который так и называется "Наши повара".

1 раз - читает учитель,

О ком рассказ?

Как зовут поваров?

Что варили повара?

Вкусная еда получилась?

2 раз - дети читают по 1 предложению,

3 раз - "про себя".

Ответьте на вопросы предложениями из текста.

Кто варит суп?

Кто варит кашу?

Кто кушал суп и кашу? Каков суп? Какова каша? Каковы повара?

Сейчас приготовим простые карандаши. Будем вычеркивать в тексте все буквы а.2 раз - все буквы и, 3 раз - все буквы ш.

Потренируемся в беглости чтения. Я засекаю время - вы читаете шепотом текст, как я только скажу "стоп", вы - останавливаетесь и отмечаете то место, где остановились.

Кто прочитал 2 раз больше? Молодцы.

Дети действуют в соответствии с инструкцией учителя.

У-у-у-у-у

Р-р-р-р-р

Уа-уа-уа

Ау-ау-ау

Дети предлагают свои варианты слов.

Мама, молоко, лиса, каша.

3

В первых двух записаны имена людей, а в 3 - профессии.

Повара готовят еду.

Он, она.

О поварах.

Вова, Вика, Виталик, Иван.

Суп, кашу.

Дети отвечают предложениями из текста.

5. Домашнеее задание

-Дома потренируйтесь так же читать на скорость вместе с родителями.

6. Итог урока

- Чему сегодня учились?

Понравилось вам выполнять задания сегодня на уроке?

Что понравилось больше: читать на время или находить и зачеркивать буквы в словах?

Читать слова, предложения с изученными буквами. Слышать звуки в словах.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

-Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний к изучению нового материала

-Посмотрите на доску. Какие буквы я хотела написать?

Что общего у этих букв?

Какую букву учились писать на прошлом уроке?

Строчные а, о, в

Общий элемент -овал.

Строчную

3. Сообщение темы урока

Зрительная гимнастика

Доскажите словечко:

Вяжет мама длинный шарф,

Потому что сын - ….

Лейся, дождь, веселей,

Мы с тобой дружим.

Весело нам бегать

Босиком по…

Что объединяет слова - отгадки?

Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву "Ж", научимся соединять ее с другими буквами.

Жираф

лужам

4. Новый материал.

Пальчиковая гимнастика.

Для чего нам нужно уметь писать заглавную букву "Ж"?

Вспомните имена людей. С какой буквы нужно писать эти слова? Какие еще слова нужно писать с большой буквы?

Дайте характеристику звуку [ж].

Сконструируйте у себя на партах строчную букву "ж".

Сколько элементов в букве?

Выложите из веревочек печатную и письменную заглавные буквы "Ж, ж"

Посмотрите на заглавную печатную и письменную буквы"Ж".

Чем похожи? Чем различаются?

Посмотрите как пишется заглавная буква "Ж". Похожи строчная и заглавная буквы "Ж, ж"?

Чем различаются?

Найдите элементы заглавной буквы "Ж", сконструируйте букву.

Сколько элементов? Какие?

Элементы каких букв присутствуют в букве "Ж"?

Чтобы записывать грамотно имена людей, начало предложений, названия городов, рек, озер.

Согласный, звонкий, может быть либо твердым, либо мягким.

3

Размером, написанием

Размером

3; 2 полуовала, наклонная ломаная линия посередине.

С, Э,

5. Первичное закрепление

Физминутка.

-Сядьте ровно за парты, откройте и положите тетрадь правильно, с наклоном. Возьмите правильно ручку.

Послушайте и посмотрите, как пишется заглавная буква "Ж".

(Учитель объясняет каллиграфически правильное написание буквы).

Пропишите букву в воздухе, обведите по веревочке.

Пропишите элементы заглавной буквы "Ж".

Соедините элементы в букву. Пропишите букву "Ж" до конца строки.

Тренируемся в записи слогов с загл. Буквой "Ж".

Прочитайте слоги с буквой "Ж".

Каким соединением будем соединять "Ж" с буквами "а, у"?

Посмотрите, как я соединю буквы.

Пропишите 2 раза слог ". Жа", слог "Жо"

(Учитель контролирует правильность написания, проходя по классу).

Пропишите слоги до конца строки.

Прочитайте предложение на следующей строке. Сколько слов в предложении? Прочитайте 1,2.

Запишите предложение.

Кто так говорит?

Найдите это слово и обведите.

Прочитайте следующее слово

Что делает жук?

Обведите слово по точкам.

Какое предложение записали?

Что поставим в конце предложения?

Прочитайте буквы, записанные печатными буквами. Рядом напишите ее пару - письменную букву.

Рассмотрите слова с пропущенными буквами на следующей строке.

Какие буквы вставим, чтобы получились слова?

Вставьте нужные буквы, запишите слова. Прочитайте слова.

Прочитайте 1 предложение. О ком это предложение? Как зовут мальчика? Что у мальчика? Назовите 1 слово, 2,3. Почему буква "У" написана заглавная?

Почему слово "Руслана" написано с большой буквы?

Сколько слов в предложении? Что стоит в конце предложения?

Спишите предложения письменными буквами.

Прочитайте 2 предложение. Как зовут девочку?

Почему "Жанна" написано с большой буквы?

Что у Жанны?

Сколько слов в предложении?

Прочитайте 1 слово, 2,3.

Как напишем слово Жанна? Почему? -Что поставим в конце предложения?

Спишите предложение письменными буквами.

Дети принимают правильную позу для письма.

Дети выполняют задания по требованию учителя.

Нижним

3

Жук

Жужжит

Жук жужжит.

Раки, руки, кошка, кашка.

О мальчике. Руслан.

Начало предложения.

Имя мальчика.

3

Точка

Жанна.

Имя девочки.

Зайка.

3

С большой буквы.

Точку.

6 Итог урока

С написанием какой буквы мы сегодня познакомились?

С какими буквами схожа по элементам буква "Ж"?

Из скольких элементов состоит буква "Ж"? Что случится, если мы не допишем у буквы 1 элемент?

С написанием заглавной буквы "Ж".

С, Э

Не получится то слово, которое хотели написать, получим совсем другое слово.

7. Домашнеее задание.

-Дома потренируйтесь писать буквы Ж, ж.