132679 (Особенности социального интеллекта младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа), страница 13
Описание файла
Документ из архива "Особенности социального интеллекта младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "132679"
Текст 13 страницы из документа "132679"
Приложение 3
Оценка самоконтроля в общении
Тест разработан американским психологом М. Снайдером.
Инструкция
Внимательно прочтите 10 предложений, описывающих реакции на некоторые ситуации. Каждое из них вы должны оценить как верное или неверное применительно к себе. Если предложение кажется вам верным или преимущественно верным, поставьте рядом с порядковым номером букву «В», если неверным или преимущественно неверным — букву «Н».
Тест
1. Мне кажется трудно подражать привычкам других людей.
2. Я бы, пожалуй, мог свалять дурака, чтобы привлечь внимание или позабавить окружающих.
3. Из меня мог бы выйти неплохой актер.
4. Другим людям иногда кажется, что я переживаю что-то более глубоко, чем это есть на самом деле.
5. В компании я редко оказываюсь в центре внимания.
6. В разных ситуациях и в общении с разными людьми я часто веду себя совершенно по-разному.
7. Я могу отстаивать только то, в чем я искренне убежден.
8. Чтобы преуспеть в делах и в отношениях с людьми, я стараюсь быть таким, каким меня ожидают видеть.
9. Я могу быть дружелюбным с людьми, которых я не выношу.
10. Я не всегда такой, каким кажусь.
Люди с высоким коммуникативным контролем, по Снайдеру, постоянно следят за собой, хорошо знают, где и как себя вести, управляют выражением своих эмоций. Вместе с тем у них затруднена спонтанность самовыражения, они не любят непрогнозируемых ситуаций. Их позиция: «Я такой, какой я есть в данный момент». Люди с низким коммуникативным контролем более непосредственны и открыты, у них более устойчивое Я, мало подверженное изменениям в различных ситуациях.
Подсчет результатов:
По 1 баллу начисляется за ответ «Н» на 1, 5 и 7 вопросы и за ответ «В» на все
остальные. Подсчитывайте сумму баллов. Если вы искренне отвечали на вопросы, то о вас, по-видимому, можно сказать следующее.
Классификатор теста
0—3 балла — у вас низкий коммуникативный контроль. Ваше поведение устойчиво, и вы не считаете нужным изменяться в зависимости от ситуаций. Вы способны к искреннему самораскрытию в общении. Некоторые считают вас неудобным в общении по причине вашей прямолинейности.
4—6 баллов — у вас средний коммуникативный контроль, вы искренни, но несдержанны в своих эмоциональных проявлениях, считаетесь в своем поведении с окружающими людьми.
7—10 баллов — у вас высокий коммуникативный контроль. Вы легко входите в любую роль, гибко реагируете на изменение ситуации, хорошо чувствуете и даже в состоянии предвидеть впечатление, которое вы производите на окружающих.
Приложение 4
Результаты методики исследования особенностей социального интеллекта у младших школьников, воспитывающихся в семье.
Исследование проводилось в 3 «а» классе в феврале 2010 г. получены следующие результаты:
| № п\п | Испытуемый | Субтесты | Общая оценка | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | балл | КО | ||||||||||||
| балл | КО | балл | КО | балл | КО | балл | КО | ||||||||||
| 1 | Дима П. | 7 | 3 | 7 | 3 | 11 | 4 | 5 | 3 | 30 | 3 | ||||||
| 2 | Юра Н. | 6 | 3 | 7 | 3 | 10 | 4 | 5 | 3 | 28 | 3 | ||||||
| 3 | Саша П. | 8 | 3 | 8 | 3 | 11 | 4 | 8 | 3 | 35 | 3 | ||||||
| 4 | Вадим В. | 10 | 4 | 8 | 3 | 7 | 3 | 8 | 3 | 33 | 3 | ||||||
| 5 | Наташа Л. | 9 | 3 | 10 | 4 | 11 | 4 | 9 | 4 | 39 | 4 | ||||||
| 6 | Оля Н. | 8 | 3 | 11 | 4 | 10 | 4 | 9 | 4 | 38 | 4 | ||||||
| 7 | Таня К. | 11 | 4 | 10 | 4 | 10 | 4 | 8 | 3 | 39 | 4 | ||||||
| 8 | Коля Ф. | 9 | 3 | 8 | 3 | 10 | 4 | 9 | 4 | 36 | 3 | ||||||
| 9 | Слава Н. | 8 | 3 | 7 | 3 | 7 | 3 | 8 | 3 | 30 | 3 | ||||||
| 10 | Марина Р. | 9 | 3 | 9 | 3 | 10 | 4 | 10 | 4 | 38 | 4 | ||||||
| 11 | Лариса О. | 8 | 3 | 8 | 3 | 9 | 3 | 10 | 4 | 35 | 3 | ||||||
| 12 | Максим У. | 10 | 4 | 9 | 3 | 11 | 4 | 9 | 4 | 39 | 4 | ||||||
| 13 | Андрей К. | 8 | 3 | 7 | 3 | 10 | 4 | 9 | 4 | 36 | 3 | ||||||
| 14 | Толя П. | 6 | 3 | 5 | 2 | 6 | 3 | 6 | 3 | 23 | 2 | ||||||
| 15 | Денис Л. | 9 | 3 | 9 | 3 | 11 | 4 | 10 | 4 | 39 | 4 | ||||||
| 16 | Таня С. | 7 | 3 | 7 | 3 | 8 | 3 | 6 | 3 | 28 | 3 | ||||||
| 17 | Петя Р. | 6 | 3 | 5 | 2 | 7 | 3 | 8 | 3 | 26 | 2 | ||||||
| 18 | Тамара Г. | 9 | 3 | 9 | 3 | 11 | 4 | 10 | 4 | 39 | 4 | ||||||
| 19 | Света Б. | 8 | 3 | 8 | 3 | 9 | 3 | 10 | 4 | 35 | 3 | ||||||
| 20 | Люда Д. | 9 | 3 | 10 | 4 | 10 | 4 | 9 | 4 | 38 | 4 | ||||||
Результаты методики исследования особенностей социального интеллекта у младших школьников, воспитывающихся в семье.
Таблица 1.
| Уровень | Субтесты | Общий уровень | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| Низкий | - | - | - | - | - | |
| Ниже среднего | - | 2 ч. (10 %) | - | - | 2 ч. (10 %) | |
| Средний | 17 ч (85 %) | 14 ч (70 %) | 7 ч. (35 %) | 9 ч. (45 %) | 10 ч (50 %) | |
| Выше среднего | 3 ч. (15 %) | 4 ч. (20 %) | 13 ч (65 %) | 11 ч (55 %) | 8 ч. (40 %) | |
| Высокий | - | - | - | - | - | |
Приложение 5
