130028 (Образ "Я" руководителя высшего звена), страница 8
Описание файла
Документ из архива "Образ "Я" руководителя высшего звена", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "130028"
Текст 8 страницы из документа "130028"
Я идеальный Я-идеальный в общении с людьми, равными мне по статусному положению
| Оценки | Оценки | ||||
| Непривлекательный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Обаятельный | Непривлекательный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Обаятельный |
| Слабый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Сильный | Слабый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Сильный |
| Молчаливый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Разговорчивый | Молчаливый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Разговорчивый |
| Безответственный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Добросовестный | Безответственный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Добросовестный |
| Уступчивый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Упрямый | Уступчивый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Упрямый |
| Замкнутый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Открытый | Замкнутый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Открытый |
| Эгоистичный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Добрый | Эгоистичный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Добрый |
| Зависимый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Независимый | Зависимый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Независимый |
| Пассивный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Деятельный | Пассивный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Деятельный |
| Чёрствый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Отзывчивый | Чёрствый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Отзывчивый |
| Нерешительный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Решительный | Нерешительный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Решительный |
| Вялый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Энергичный | Вялый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Энергичный |
| Несправедливый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Справедливый | Несправедливый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Справедливый |
| Расслабленный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Напряжённый | Расслабленный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Напряжённый |
| Спокойный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Суетливый | Спокойный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Суетливый |
| Враждебный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Дружелюбный | Враждебный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Дружелюбный |
| Неуверенный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Уверенный | Неуверенный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Уверенный |
| Нелюдимый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Общительный | Нелюдимый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Общительный |
| Неискренний | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Честный | Неискренний | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Честный |
| Несамостоятельный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Самостоятельный | Несамостоятельный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Самостоятельный |
| Невозмутимый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Раздражительный | Невозмутимый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Раздражительный |
Я-идеальный в общении с подчиненными
| Оценки | ||
| Непривлекательный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Обаятельный |
| Слабый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Сильный |
| Молчаливый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Разговорчивый |
| Безответственный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Добросовестный |
| Уступчивый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Упрямый |
| Замкнутый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Открытый |
| Эгоистичный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Добрый |
| Зависимый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Независимый |
| Пассивный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Деятельный |
| Чёрствый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Отзывчивый |
| Нерешительный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Решительный |
| Вялый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Энергичный |
| Несправедливый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Справедливый |
| Расслабленный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Напряжённый |
| Спокойный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Суетливый |
| Враждебный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Дружелюбный |
| Неуверенный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Уверенный |
| Нелюдимый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Общительный |
| Неискренний | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Честный |
| Несамостоятельный | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Самостоятельный |
| Невозмутимый | -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 | Раздражительный |
Приложение 4
Методика «Дом. Дерево. Человек» (модификация Р.Ф. Беляускайте)
Материал: для выполнения теста ДДЧ испытуемому предлагается бумага, простой карандаш, листок. Стандартный лист для рисования складывается пополам. На первой странице в горизонтальном положении наверху печатными буквами написано «ДОМ», на второй и третьей в вертикальной позиции сверху каждого листа – соответственно «ДЕРЕВО» и «ЧЕЛОВЕК», на четвертой – имя и фамилия испытуемого, дата проведения исследования. Для рисования обычно используется простой карандаш 2М, так как при использовании этого карандаша наиболее ярко видны изменения в силе нажима.
Инструкция: «Нарисуй, пожалуйста, как можно лучше дом, дерево и человека». На все уточняющие вопросы испытуемого следует отвечать, что он может рисовать так, как ему хочется. Само выполнение теста состоит из двух частей: процесса рисования и беседы после него. Богатую информацию дает наблюдение за тем, как испытуемый рисует. Обычно записываются все спонтанные высказывания, отмечаются какие-либо непривычные движения. Когда испытуемый кончает рисовать, ему задается ряд вопросов о его рисунках. Опрос обычно начинается с рисунка человека. Например, спрашивается, кого он рисовал, возраст нарисованного, что он делает, какое у него настроение, напоминает ли он кого-нибудь из его знакомых.
Качественный анализ рисунков проводится с учетом их формальных и содержательных аспектов. Информативными формальными признаками рисунка считаются, например, расположение рисунка на листе бумаги, пропорции отдельных частей рисунка, его величина, стиль раскрашивания, сила нажима карандаша, стирание рисунка или его отдельных частей, выделение отдельных деталей. Содержательные аспекты включают в себя особенности, движение и настроение нарисованного объекта.
Для анализа рисунков используются три аспекта оценки – детали рисунков, их пропорции и перспектива. Считается, что детали рисунка представляют осознание и заинтересованность человека в каждодневной жизненной ситуации. Испытуемый может показать в своем рисунке, какие детали имеют для него личностную значимость, двумя способами: позитивным (если во время работы над рисунком ребенок подчеркивает или стирает детали рисунка, а также, если он возвращается к ним) или негативным (если пропускает основные детали рисуемых объектов). Интерпретация таких значимых деталей или комплексов деталей может выявить некоторые конфликты, страхи, переживания рисующего. Но интерпретировать значение таких деталей следует с учетом целостности всех рисунков, а также в сотрудничестве с рисующим, так как символическое значение деталей часто бывает индивидуальным. Например, отсутствие таких основных деталей рисунка человека, как рот или глаза, может указывать на определенные трудности в человеческом общении или его отрицание. В проведенном автором методики исследовании было отмечено, что дети, страдающие ювенильным ревматоидным артритом чаще рисовали детей с болезненностью суставов, частой их деформацией.
Пропорции рисунка иногда отражают психологическую значимость, важность и ценность вещей, ситуаций и отношений, которые непосредственно или символически представлены в рисунке дома, дерева или человека. Пропорция может рассматриваться как отношение рисунка целого рисунка к данному пространству бумаги или как отношение одной части целого рисунка к другой. Например, очень маленький рисунок человека может показать чувства неадекватности субъекта в его психологическом окружении или желание аутистически выйти из ситуации. Считается, что перспектива показывает более сложное отношение человека к его психологическому окружению. При оценке перспективы внимание обращается на положение рисунка на листе по отношению к зрителю (взгляд сверху или снизу), взаимное расположение отдельных частей рисунка, движение нарисованного объекта, например, человек, нарисованный в движении (бегущий, танцующий, играющий) чаще всего показывает активное, творческое отношение испытуемого к своей жизни.
Для количественной оценки теста ДДЧ общепринятые качественные показатели были сгруппированы в следующие симптомокомплексы: 1) незащищенность; 2) тревожность; 3) недоверие к себе; 4) чувство неполноценности; 5) враждебность; 6) конфликт (фрустрация); 7) трудность в общении; 8) депрессивность. Каждый симптомокмоплекс состоит из ряда показателей, которые оцениваются баллами. Если показатель отсутствует, ставится 0 во всех случаях, присутствие некоторых признаков оценивается в зависимости от степени выраженности. Так, наличие облаков на одном рисунке – 1 балл, на двух – 2 балла, а на всех трех – 3 (симптомокмоплекс «тревожность»). При наличии большинства признаков ставится 1 или 2 балла в зависимости от значимости данного признака в интерпретации отдельного рисунка или всей целостности рисунков теста. Например, отсутствие основных деталей лица (глаз, носа или рта) – 2 балла (симптомокмоплекс «трудности в общении»), факт изображения человека в профиль в том же симптомокомплексе – 1 балл (см. таблицу). Выраженность симптомокомплекса показывает сумма баллов всех показателей данного симптомокомплекса.
Таблица «Симптомокомплексы теста ДДЧ»
| симптомокмоплекс | № | симптом | балл |
| незащищенность | 1 | Рисунок в самом центре листа | 0,1,2,3 |
| 2 | Рисунок в самом верхнем углу листа | 0,1,2,3 | |
| 3 | Дом, дерево – с самого краю | 0,1,2 | |
| 4 | Рисунок внизу листа | 0,1,2,3 | |
| 5 | Много второстепенных деталей | 0,1,2,3 | |
| 6 | Дерево на горе | 0,1 | |
| 7 | Очень подчеркнутые корни | 0,1 | |
| 8 | Непропорционально длинные руки | 0,1 | |
| 9 | Широко расставленные ноги | 0,1 | |
| 10 | Другие возможные признаки | ||
| Min 0, max 18: низкий уровень дезадаптации – 0-3, средний – 4-12, высокий – 8-18 баллов. | |||
| ТРЕВОЖНОСТЬ | 1 | Облака | 0,1,2,3 |
| 2 | Выделение отдельных деталей | 0,1 | |
| 3 | Ограничение пространства | 0,1,2,3 | |
| 4 | Штриховка | 0,1,2,3 | |
| 5 | Линия с сильным нажимом | 0,1 | |
| 6 | Много стирания | 0,1,2 | |
| 7 | Мертвое дерево, больной человек | 0,2 | |
| 8 | Подчеркнутая линия основания | 0,1,2,3 | |
| 9 | Толстая линия фундамента дома | 0,2 | |
| 10 | Интенсивно затушеванные волосы | 0,1 | |
| 11 | Другие возможные признаки | ||
| Min 0, max 21: низкий уровень дезадаптации – 0-3, средний – 4-14, высокий – 15-21 баллов. | |||
| Недоверие к себе | 1 | Очень слабая линия рисунка | 0,2 |
| 2 | Дом с краю листа | 0,1 | |
| 3 | Слабая линия ствола | 0,1 | |
| 4 | Одномерное дерево | 0,1 | |
| 5 | Очень маленькая дверь | 0,1 | |
| 6 | Самооправдательные оговорки во время рисования, прикрывание рисунка рукой | 0,1 | |
| 7 | Другие возможные признаки | ||
| Min 0, max 7: низкий уровень дезадаптации – 0-3, средний – 4-5, высокий – 6-7 баллов. | |||
| Чувство неполноЦенности | 1 | Рисунок очень маленький | 0,1,2,3 |
| 2 | Отсутствуют руки, ноги | 0,2 | |
| 3 | Руки за спиной | 0,1 | |
| 4 | Непорпорционально короткие руки | 0,1 | |
| 5 | Непропорционально узкие плечи | 0,1 | |
| 6 | Непропорционально большая система веток | 0,1 | |
| 7 | Непропорционально крупные двумерные листья | 0,1 | |
| 8 | Дерево, умершее от гниения | 0,1 | |
| 9 | Другие возможные признаки | ||
| Min 0, max 11: низкий уровень дезадаптации – 0-3, средний – 4-7, высокий – 8-11 баллов. | |||
| ВРАЖДЕБНОСТЬ | 1 | Отсутствие окон | 0,2 |
| 2 | Дверь – замочная скважина | 0,1 | |
| 3 | Очень большое дерево | 0,1 | |
| 4 | Дерево с краю листа | 0,1 | |
| 5 | Обратный профиль дерева, человека | 0,1 | |
| 6 | Ветки двух измерений, как пальцы | 0,1 | |
| 7 | Глаза – пустые глазницы | 0,2 | |
| 8 | Длинные острые пальцы | 0,2 | |
| 9 | Оскал, видны зубы | 0,1 | |
| 10 | Агрессивная позиция человека | 0,2 | |
| 11 | Другие возможные признаки | ||
| Min 0, max 14: низкий уровень дезадаптации – 0-3, средний – 4-10, высокий – 11-14 баллов. | |||
| КОНФЛИКТНОСТЬ (ФРУСТРАЦИЯ) | 1 | Ограничение пространства | 0,1,2,3 |
| 2 | Перспектива снизу (взгляд червя) | 0,1,2,3 | |
| 3 | Перерисовывание объекта | 0,2 | |
| 4 | Отказ рисовать какой-либо объект | 0,2 | |
| 5 | Дерево как два дерева | 0,2 | |
| 6 | Явное несоответствие качества одного из рисунков | 0,2 | |
| 7 | Противоречивость рисунка и высказывания | 0,1 | |
| 8 | Подчеркнутая талия | 0,1 | |
| 9 | Отсутствие трубы на крыше | 0,1 | |
| 10 | Другие возможные признаки | ||
| Min 0, max 17: низкий уровень дезадаптации – 0-3, средний – 4-12, высокий – 8-17 баллов. | |||
| ТРУДНОСТИ ОБЩЕНИЯ | 1 | Отсутствие двери | 0,2 |
| 2 | Очень маленькая дверь | 0,1 | |
| 3 | Отсутствие окон | 0,2 | |
| 4 | Окна – отверстия без рам | 0,1 | |
| 5 | Излишне закрытые окна | 0,1 | |
| 6 | Выделенное лицо | 0,1 | |
| 7 | Лицо, нарисованное последним | 0,1 | |
| 8 | Отсутствие основных деталей лица | 0,1 | |
| 9 | Человек, нарисованный схематично, из палочек | 0,2 | |
| 10 | Дом, человек в профиль | 0,1 | |
| 11 | Дверь без ручки | 0,1 | |
| 12 | Руки в оборонительной позиции | 0,1 | |
| 13 | Высказывание о нарисованном человеке как об одиноком, без друзей | 0,1 | |
| 14 | Другие возможные признаки | ||
| Min 0, max 16: низкий уровень дезадаптации – 0-3, средний – 4-10, высокий – 11-16 баллов. | |||
| ДЕПРЕССИВНОСТЬ | 1 | Помещение рисунков в самый низ листа | 0,1,2,3 |
| 2 | Вид дерева или дома сверху | 0,1 | |
| 3 | Линия основания, идущая вниз | 0,1 | |
| 4 | Линия, слабеющая в процессе рисования | 0,2 | |
| 5 | Сильная усталость после рисования | 0,2 | |
| 6 | Очень маленькие рисунки | 0,2 | |
| 7 | Другие возможные признаки | ||
| Min 0, max 11: низкий уровень дезадаптации – 0-3, средний – 4-7, высокий – 8-11 баллов. | |||
При интерпретации теста ДДЧ необходимо исходить из целостности всех рисунков. Наличие только одного признака свидетельствует о наличии определенной психологической особенности. Иногда возникшие гипотезы интерпретации можно проверять в беседе [Колосова, c. 157-163].
