113662 (Профилактика дисграфий у дошкольников с общим недоразвитием речи), страница 7
Описание файла
Документ из архива "Профилактика дисграфий у дошкольников с общим недоразвитием речи", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "113662"
Текст 7 страницы из документа "113662"
Оценка аналогична предыдущей.
2. Слухоречевая память.
а) Объем запоминания.
Материал: серия несвязанных по смыслу слов: дом, лес, кот, стол, ночь, ручка, топор (по А.Р. Лурия).
Инструкция: "Внимательно послушай слова, которые я тебе скажу, и постарайся их запомнить. После того, как я закончу произносить слова, повтори их".
Оценка - запоминание от 6 слов - 46., от 4 до 5 - 36., от 3 - 26., от 2 - 16., запоминание 1 слова или невыполнение - 0б.
3.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента
Количественная оценка результатов проводилась по четырех бальной системе. Критерий оценки базировался на учете степени сформированности исследуемых психических функций и процессов. Она определялась по количеству правильно выполненных заданий. Бальная оценка соотносилась с уровнями выполнения заданий, и выделялись уровни: высокий - 4 балла, выше среднего - 3 балла, средний - 2 балла, ниже среднего - 1 балл, низкий - О баллов. С учетом результатов обследования составлялся "индивидуальный маршрут" развития ребенка, состояния речевых и неречевых функций и процессов. "Индивидуальный маршрут" давал возможность составить общее представление о готовности каждого ребенка к овладению письмом.
Сводная таблица исследований состояния речевых и не речевых психических функций у детей с ОНР.
Таблица №1
| № | Имя, Ф. | Состояние речевых психических функций и проц. | Общее Кол-во баллов | ||||||||||||
| 1 | Саша Х. | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 29 | |
| 2 | Аня С. | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | 2 | 2 | 31 | |
| 3 | Дима О. | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 26 | |
| 4 | Антон К. | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 23 | |
| 5 | Женя С. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 22 | |
| 6 | Олеся М. | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 20 | |
| 7 | Уля В. | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 20 | |
| 8 | Ярослав А. | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 22 | |
| 9 | Боря М. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 17 | |
| 10 | Аля С. | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 13 | |
| Средний показатель | 1 | 1,4 | 1,7 | 1,4 | 1,1 | 2,2 | 2,7 | 2,5 | 1,9 | 2,5 | 1,7 | 2,1 | |||
Условные обозначения:
звукопроизношение
состояние звукослоговой структуры слов
состояние фонематических процессов
состояние языкового анализа и синтеза
состояние монологической связной речи
состояние лексико-грамматического строя речи
зрительный гнозис
оптико-пространственный праксис
память
внимание
XI. - мышление
XII. - состояние моторной функции
Состояния речевых функций и процессов у детей с ОНР.
Диаграмма № 1. Средние значения показателей.
Условные обозначения:
звукопроизношение
состояние звукослоговой структуры слов
состояние фонематических процессов
состояние языкового анализа и синтеза
состояние монологической связной речи
состояние лексико-грамматического строя речи
зрительный гнозис
оптико-пространственный праксис
память
внимание
мышление
состояние моторной функции
Прим: 4 - высокий уровень
3 - уровень выше среднего
2 - средний уровень
1 - уровень ниже среднего
0 - низкий уровень
Все средние показатели экспериментальной группы, отражающие состояние речевой функции, находятся в или на границах этой области.
Сводная таблица исследований состояния речевых и неречевых психических функций и процессов у детей без речевой патологии.
Таблица №2
| № | Имя, Ф. | ВПФ и процессы | Общее Кол-во баллов | ||||||||||||
| 1 | Лена Г. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 47 | |
| 2 | Игорь Я. | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 43 | |
| 3 | Юля К. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 46 | |
| 4 | Валера Г. | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 47 | |
| 5 | Катя Я. | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 42 | |
| 6 | Костя Я. | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 45 | |
| 7 | Саша В. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 48 | |
| 8 | Аня Е. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 47 | |
| 9 | Вика Р. | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 44 | |
| 10 | Женя Ю. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 48 | |
| Средний показатель | 3,7 | 3,7 | 3,8 | 3,7 | 3,9 | 3,8 | 4 | 3,8 | 3,9 | 3,5 | 3,6 | 4 | |||
Условные обозначения:
