113630 (Проект мероприятий и апробация введения новых образовательных программ в МДОУ № 165 г. Новокузнецка), страница 8

Таблица 2. - Расходы по источникам финансирования МДОУ «Детский сад №165» за 2006-2008 гг.

Из данных таблицы 2 следует, что доля расходов, финансируемых за счет внебюджетных средств в 2008 г. увеличилась по сравнению с 2007 г. Расходы, финансируемые за счет бюджетных ассигнований в 2008 г. по сравнению с 2007 г. увеличились на 893 тыс. руб. (20,5%). В анализируемый период из бюджета в доходную часть детсада в 2008 г. поступило 5246 тыс. руб., израсходовано 5246 тыс. руб. В результате этого на расчетном счете на начало года остаток составлял 11,8 тыс. руб.

Финансирование расходов за счет средств, полученных от предоставления платных услуг, увеличилось на 20,9%, или на 104 тыс. руб.

Безвозмездные исступления в 2008 г. составили 38 тыс. руб., или 0,7%, расходы - 38 тыс. руб.

По итогам работы за 2006-2008 гг. в МДОУ «Детский сад №165» наблюдалась благоприятная ситуация в плане соответствия расходов и доходов. Кредиторская задолженность на 01.01.2008 г. составляет 338,9 тыс. руб., в основном она образовалась за счет перерасхода статей по заработной плате, по коммунальным услугам, по питанию расход увеличился в 2008 г. в связи с ростом численности воспитанников.

Несмотря на то, что в целом совокупный доход детсада по всем источникам финансирования больше, чем в 2006 г. и 2007 г., долги перед внешними кредиторами растут.

Таким образом, можно сделать вывод, что кредиторская задолженность образуется в результате увеличения тарифов по коммунальным услугам, повышением цен на продукты, питание, при этом себестоимость на 1 воспитанника не увеличивается.

Таким образом, проведя анализ доходов и расходов, можно дать следующую оценку финансовому состоянию дел МДОУ «Детский сад №165»: учреждение обладает достаточным количеством финансовых средств на сохранение и развитие инфраструктуры образовательного процесса, что ведет к повышению не только объема воспитательной деятельности, но и ее эффективности.

2.3 Анализ педагогического кадрового состава

МДОУ «Детский сад №165»

Анализ педагогического кадрового состава необходим для определения соответствия квалификации воспитателей поставленным в Учреждении педагогическим задачам.

Приказ Минобразования РФ от 26.06.2000 № 1908 "Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений"²⁰ регламентирует порядок проведения аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций образования.

Целью аттестации является стимулирование роста квалификации, профессионализма, продуктивности педагогического и управленческого труда, развитие творческой инициативы, обеспечение социальной защищенности работников отрасли в условиях рыночных отношений путем дифференциации оплаты их труда.

Задачами аттестации являются: целенаправленное, непрерывное повышение профессионального уровня педагогических и руководящих работников; установление соответствия между качеством и оплатой труда; управление качеством образования для создания оптимальных условий развития личности.

Аттестация педагогов проводится на основе экспертной оценки труда: его результативности и качества учебно-воспитательного процесса.

Аттестация проводится по желанию педагогов. Педагогическим работникам, не изъявившим желания проходить аттестацию на присвоение категории, разряды по единой тарифной сетке, зарплата устанавливается в зависимости от образования и стажа.

Педагогические работники, желающие пройти аттестацию, обращаются в соответствующую аттестационную комиссию: для получения II квалификационной категории – в школьную аттестационную комиссию, для получения I квалификационной категории – в районную аттестационную комиссию, для получения высшей квалификационной категории – в областную аттестационную комиссию.

Присвоение званий происходит на основе документальных материалов: стаж работы, характеристика, документ об окончании курсов повышения квалификации, анализа педагогической деятельности и результатов работы.

Квалификационная категория педагогических работников является существенным фактором при установлении оплаты труда педагогу. Она присваивается педагогу по итогам аттестации сроком на 5 лет и является подтверждением соответствия уровня профессиональной компетентности педагога квалификационным требованиям. Право на аттестацию и последующее присвоение квалификационной категории предоставляется педагогическим работникам, имеющим помимо соответствующего образования стаж педагогической деятельности. Для аттестации по II квалификационной категории необходим стаж не менее 1 года, для аттестации по I категории - не менее 2 лет, для аттестации по высшей квалификационной категории - не менее 3 лет.

I квалификационная категория подтверждается показателями:

- квалификация: знания и умения, превышающие требования стандартов педагогического или другого профессионального образования, в области технологий индивидуализации образовательного процесса, современных методов психолого-педагогической диагностики; владение в совершенстве базовым компонентом содержания преподаваемого предмета, знаниями по смежным дисциплинам; объемом теоретических знаний, позволяющим педагогу вести преподавание на высоком уровне;

- профессионализм: умение учитывать психологические особенности обучающихся (воспитанников) при отборе содержания, методов и форм учебно-воспитательного процесса; способность решать педагогические задачи с различными по уровню развития, склонностей, способностей, интересов и состояния здоровья категориями обучающихся (воспитанников), в том числе путем применения в практической деятельности современных педагогических технологий, элементов технологий педагогики развития личности, методик анализа учебно-методической работы по предмету;

- продуктивность: обеспечение уровня подготовки обучающихся (кроме воспитанников дошкольных образовательных учреждений), являющегося высоким по профилю в муниципальной системе образования (районе, городе).

II квалификационная категория подтверждается показателями:

- квалификация: знания и умения, превышающие требования стандартов педагогического или другого профессионального образования в области основ теории педагогики, психологии и возрастной физиологии; знание преподаваемого предмета; знание и применение методик обучения и воспитания;

- профессионализм: умение создавать комфортный микроклимат в образовательной процессе, применение в практической деятельности широкого набора методов, приемов и средств обучения (воспитания), обеспечивающих вариативность образовательного процесса, элементарных методов и средств педагогической диагностики; знание основных форм дифференциации контингента обучающихся (воспитанников), основные методы формирования и развития познавательной и коммуникативной культуры обучающихся (воспитанников);

- продуктивность: практическая работа, способствующая сохранению контингента обучающихся (воспитанников), с которыми непосредственно взаимодействует педагог; обеспечение уровня подготовки обучающихся (кроме воспитанников дошкольных образовательных учреждений), соответствующего требованиям государственных образовательных стандартов и рассматриваемого как высокий в данном образовательном учреждении.

Высшая квалификационная категория педагогического работника подтверждается следующими показателями:

- квалификация: освоение новейших достижений педагогической науки и практики, профильной области знаний, творческое решение практических задач;

- профессионализм: умение осуществлять оптимальный отбор методов, средств и форм обучения и воспитания или (и) самостоятельно разрабатывать, апробировать и успешно применять педагогические технологии или их элементы, которые могут быть рекомендованы к распространению; создание условий для реализации креативных (творческих) возможностей обучающихся (воспитанников); применение в практической деятельности исследовательских и опытно - экспериментальных методов обучения и воспитания, методик управления и прогнозирования педагогического процесса, приемов планирования и организации самообразования обучающихся (воспитанников);

- продуктивность: обеспечение уровня подготовки обучающихся (воспитанников), являющегося высоким по профилю в системе образования субъекта Российской Федерации, федерального ведомственного органа управления образованием.

Требования квалификации по 7-11 разрядам оплаты таковы:

7 разряд - среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы;

8 разряд - высшее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы или среднее профессиональное образование и стаж педагогической работы от 2 до 5 лет. Педагогическим работникам, окончившим не более трех лет назад с отличием высшие учебные заведения (независимо от формы обучения), разряды оплаты труда устанавливаются по следующей для каждого из них стажевой группе;

9 разряд - высшее профессиональное образование и стаж педагогической работы от 2 до 5 лет или среднее профобразование и стаж педагогической работы от 5 до 10 лет;

10 разряд - высшее профобразование и стаж педагогической работы от 5 до 10 лет или среднее профобразование и стаж педагогической работы свыше 10 лет;

11 разряд - высшее профобразование и стаж работы свыше 10 лет или среднее профобразование и стаж педагогической работы свыше 20 лет.

12-14 разряды присваиваются учителям, успешно прошедшим аттестацию. 12 разряд обычно соответствует 2-й присвоенной квалификационной категории, 13 разряд - первой категории, а 14 - высшей квалификационной категории. Решение о соответствии педагогических и руководящих работников заявленной категории выносит: высшей категории - главная (областная) аттестационная комиссия; первой категории - районная (городская) аттестационная комиссия; второй категории - аттестационная комиссия учреждения образования.

Основываясь на данных штатного расписания за последние три года (см. Приложение 3), приведем в таблице 3 качественные показатели кадрового состава воспитателей, указав их квалификационный разряд.

Таблица 3. – Качественные показатели воспитателей МДОУ №165

Как видно из таблицы 3, большая часть воспитателей детского сада имеет 12 разряд, т.е. II квалификационную категорию, при этом их доля в общем числе незначительно колеблется год от года (51% в 2006 году, 54% в 2007г, 47% в 2008г). На протяжении последних трех лет около 20% от числа всех педагогов имеет высшую категорию (14 разряд). Примерно по 10% от общего числа составляют педагоги 7,8 и 11 разрядов.

Приведенные данные свидетельствуют о том, что уровень квалификации педагогического состава детского сада № 165 является достаточно высоким, и воспитатели в состоянии справиться с поставленными в Учреждении педагогическими задачами.

2.4 Программа образования и воспитания