111996 (Активные методы обучения), страница 7
Описание файла
Документ из архива "Активные методы обучения", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "111996"
Текст 7 страницы из документа "111996"
49. Исключите лишнее слово: ТРБА, КПИРАКС, ТРАСЕС, АТМЬ, НКВЧУА.
50. Найдите общее окончание: В-, ЖИМ-, П- (......).
Ключ к тесту:
1. Мина. 2. Лот. 3. Ковер, комар, шкаф, стул (лишнее слово — комар).
4. Олото. 5. Лама. 6. Мот. 7. Белый, буйвол, синий, алый (лишнее слово — буйвол). 8. Тру. 9. Проказа. 10. Лавка. 11. Трон, сурок, стул, кресло (лишнее слово — сурок). 12. Кра. 13. Пир. 14. Брань. 15. Апельсин, вишня, капуста, кабачок, груша (лишнее слово — вишня, в этом слове нет буквы «а»).
16. Орох. 17. Бес. 18. Лютик, тюльпан, фиалка, роза, стул (лишнее слово — стул). 19. Корма. 20. Грохот. 21. Кол. 22. Овчарка, бульдог, орех, пудель (лишнее слово — орех). 23. Вал. 24, Ора. 25. Рай. 26. Темза, Париж, Волга, Нигер (лишнее слово — Париж). 27. Бор. 28. Стол. 29. Осло, Токио, Торонто, Белград (лишнее слово — Торонто — находится в западном полушарии). 30. Асть. 31. Олод. 32. Пост. 33. Кот. 34. Орел, воробей, жаворонки, дельфин (лишнее слово — дельфин). 35. Айка (или алка), 36. Лук. 37. Эйнштейн, Диккенс, Чехов, Толстой (лишнее слово — Эйнштейн). 38. Кисть. 39. Акет. 40. Повод. 41. Тол. 42. Телевизор, москит, комар, термит (лишнее слово — телевизор). 43. Винт. 44. Мак. 45. Ара. 46. Ера. 47. Коза, бобер, семафор, лошадь (лишнее слово — семафор). 48. Рог. 49. Брат, скрипка, сестра, мать, внучка (лишнее слово — скрипка). 50. Олость.
Если вы решили всего десять задач — ваши словесно-речевые способности оцениваются числом 100 условных единиц, 16—115 единиц, 26—140 единиц (очень высокий результат), 30 — 150 единиц (это редкое достижение).
Приложение 2
Тест на проверку умения анализировать, рисунки-варианты
по А. З. Заку
В первой группе варьируются самые простые задачи с 1-4, в их изображениях варьируются два элемента.
Ко второй группе относятся задачи 5-8. В их условиях варьируются 3 элемента.
К третей группе относятся задачи 9-12. В их условиях варьируются четыре элемента.
К четвертой группе относятся задачи 13-16 самые сложные. В их условиях варьируются пять элементов. Задачи следует решить за 20 минут, сколько успеют.
После обработки результатов решения 16 указанных задач, которые (из этих 16) успел решить ребенок, можно судить об уровне развития у него способности анализировать.
Если ребенок успешно справился с задачами 1-4 и не смог или не успел решить остальные задачи, то можно считать, что он проявил первый уровень развития способности анализировать.
Если ученик справился с задачами 1-8, т.е. с задачами первой и второй группы, то можно считать, что он проявил второй уровень развития этой способности.
Если правильно решены задачи 1-12, то можно считать, что в этом случае проявился третий уровень развития способности.
Если же правильно решены все задачи, то можно считать, что в этом случае проявился четвертый уровень развития способностей анализировать.
Результаты решения (16) задач детьми можно обрабатывать по ключу.
В задаче 1 правильный ответ изображение 4;
В задаче 2: изображение 7;
В задаче 3: изображение 5;
В задаче 4: изображение 6;
В задаче 5: изображение 1;
В задаче 6: изображение 3;
В задаче 7: изображение 3;
В задаче 8: изображение 4;
В задаче 9: изображение 2;
В задаче 10: изображение 7;
В задаче 11: изображение 5;
В задаче 12: изображение 4;
В задаче 13: изображение 6;
В задаче 14: изображение 7;
В задаче 15: изображение 1;
В задаче 16: изображение 8.
Приложение 3
Методика «Лесенка уроков»
С помощью этой методике выявляется степень сформированности познавательной мотивации активности школьников.
Ребенку предлагаются карточки, обозначающие уроки в школе.
Уроки делятся на две группы:
Уроки основного цикла (математика, письмо, чтение, природоведение), уроки дополнительного цикла – общеразвивающие предметы (физкультура, рисование, труд, пение, музыка).
Учитель показывает карточки и проводит беседу о школе с показом карточек.
Предлагается составить расписание уроков на день. Для этого надо разложить карточки, обозначающие уроки, одну за другой.
Какой урок будет первым?
Какой следующим?
Если сумма порядковых номеров основных предметов меньше суммы порядковых номеров общеобразовательных предметов, то познавательная мотивация ребенка сформирована.
Основные предметы: Общеразвивающие предметы
Русский язык -2 Музыка – 1
Математика – 3 Труд – 5
Чтение - 4 Физкультура – 7
Природоведение – 6 Рисование – 8
15 21
Приложение 4
Методика «Мой класс, моя учительница»
Детям предлагается лист бумаги из альбома, цветные карандаши, ластик.
Предлагается, нарисовать свой класс и свою учительницу.
