106839 (Воспитание музыкально-эстетической культуры школьников на уроках музыки), страница 5
Описание файла
Документ из архива "Воспитание музыкально-эстетической культуры школьников на уроках музыки", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "музыка" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "музыка" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "106839"
Текст 5 страницы из документа "106839"
В процессе проведения экспериментального исследования наблюдалась общая заинтересованность детей, их желание участвовать в исследовании.
В процессе проведения исследования велись наблюдения за испытуемыми, отмечалось количество верных ответов, фиксировалось число полученных каждым учеником фишек; анкеты подростков, их рисунки и анкеты родителей мы поместили в Приложениях 1, 2 и 3.
2.3 Анализ результатов экспериментального исследования
Результаты экспериментального исследования представлены в виде сводных таблиц и графически.
Критерии оценки:
1) низкий уровень – 0 баллов – отказ от выполнения задания или выполнение его с грубыми ошибками (более 2);
2) средний уровень – 1 балл – частичное выполнение задания при незначительной помощи воспитателя, с небольшим количеством недочетов;
3) высший уровень – 2 балла – правильное выполнение задания без ошибок (допускается 1 – 2 неточности, исправленные самостоятельно).
На основании полученных данных целесообразно было провести количественный и качественный анализ результатов.
Оценки детей (в баллах) отражены в сводной таблице результатов.
Таблица 1. Сводная таблица результатов экспериментального исследования уровня МЭК подростков.
№ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | по строке | ||||||||||||
1 | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 8 | ||||||||||||
2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||
3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 14 | ||||||||||||
4 | 1 | 1,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0,5 | 9 | ||||||||||||
5 | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 11 | ||||||||||||
6 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 1 | 2 | 10 | ||||||||||||
7 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 15 | ||||||||||||
8 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 6 | ||||||||||||
9 | 1 | 2 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 10 | ||||||||||||
10 | 2 | 2 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 2 | 10 | ||||||||||||
12 | 16,5 | 7 | 7 | 9 | 11 | 8 | 5 | 5 | 12,5 | ||||||||||||||
11 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 7 | ||||||||||||
12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||
13 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 16 | ||||||||||||
14 | 1 | 1,5 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0,5 | 8 | ||||||||||||
15 | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 11 | ||||||||||||
16 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 1 | 2 | 10 | ||||||||||||
17 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 16 | ||||||||||||||
18 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 6 | ||||||||||||
19 | 1 | 2 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 0 | 9 | ||||||||||||
20 | 2 | 2 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 2 | 10 | ||||||||||||
12 | 15,5 | 6 | 7 | 9 | 11 | 9 | 6 | 5 | 11,5 |
Наивысшее количество баллов, которое может набрать испытуемый, равно 2 × 10 = 20 б. Такого количества баллов не набрал никто из детей.
Построим полигон частотного распределения баллов. Для этого запишем статистический ряд в виде:
xi | 0 | 6 | 8 | 10 | 11 | 14 | 15 |
fi | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 |
Рисунок 1
График показывает, что распределение частот верных ответов по форме приближается к нормальному распределению: низких и высоких значений мало, а средних – много.
Найдем среднее арифметическое значение выборки верных ответов:
Х =