38534 (Журналистское расследование), страница 7

"Силовики" и руководители республики обсуждают варианты освобождения заложников за деньги: террористам предлагают десять автобусов "Икарус" для беспрепятственного выезда на территорию Чечни и Ингушетии. Прорабатывается вопрос об обмене заложников на арестованных участников вооруженного нападения на Ингушетию в июне 2004 года. Уточняются списки заложников. На 16.30 1 сентября, по докладу РОВД, количество заложников - 700 человек, в 16.30 сбежавший заложник А.Ш. Кудзаев сообщает, что в школе более тысячи заложников.

2 сентября 2004 года

00.15 - в списках заложников около 1100 человек. Террористы выходят на связь с доктором Рошалем. Разговор продолжается до 3 часов по неопознанному номеру мобильного телефона, после чего связь прерывается. В разговорах с Рошалем и "переговорщиком" из ФСБ террористы вновь настаивают на одновременном участии в переговорах Дзасохова, Зязикова, Рошаля, а также советника Президента Российской Федерации Аслаханова. Одновременное прибытие в школу этих лиц отклоняется из-за опасности их физического уничтожения.

"Во второй половине дня к переговорам подключаются А. Аслаханов и Р. Аушев. В 16.00 руководитель Оперативного штаба генерал-майор В. Андреев и министр внутренних дел Республики Северная Осетия - Алания К. Дзантиев проводят прибывшего Р. Аушева к школе, куда он входит в 16.13. Террористы показывают ему из окна 16-го кабинета трупы убитых мужчин-заложников. Переговоры с Хучбаровым Аушев проводит на втором этаже в преподавательской комнате. Во время этих переговоров он коротко беседует с директором школы Л. Цалиевой. Хучбаров передает Аушеву адресованную Президенту России записку от имени Басаева, без его личной подписи, с требованием вывести войска из Чечни с предоставлением ей полного суверенитета.

Террористы соглашаются отпустить матерей с грудными детьми, выдать тела убитых заложников-мужчин при условии, что вывозом этих тел займутся четыре сотрудника МЧС России. По результатам переговоров с Аушевым освобождаются 26 заложников-матерей с грудными младенцами. Выводя Аушева из школы, Хучбаров говорит на прощание: "Больше никто отсюда не выйдет".

3 сентября 2004 года

13.05-13.10. В спортивном зале звучат два взрыва, один за другим. Террористы немедленно открывают огонь по спасателям. Убит руководитель группы спасателей Дмитрий Иванович Кормилин, остальные трое - ранены. Впоследствии один из них, Валерий Валентинович Замараев, скончался.

Способные передвигаться заложники начинают выбегать из спортзала. В дверях зала появляется террорист В. Ходов и несколько боевиков. Ходов приказывает оставшимся в живых заложникам двигаться в сторону столовой, на первый этаж, в конец коридора. Часть заложников перемещается в столовую, восточную часть школы, другая часть оказывается в тесной комнате учителя физкультуры И.Х. Каниди, возле выхода из спортзала. Каниди вырывает у одного из боевиков автомат, но тот убивает 74-летнего преподавателя четырьмя выстрелами из пистолета. Среди заложников - паника, они начинают выбегать из здания школы. Террористы открывают по ним огонь на поражение.

Эти пять минут оказываются решающими для дальнейшего хода событий. В этих обстоятельствах в 13.10 руководитель Оперативного штаба В.А Андреев отдает приказ оперативно-боевому подразделению Центра специального назначения ФСБ России о проведении боевой операции по спасению заложников и нейтрализации бандитов.

Снайперы, группы разведки и наблюдения открывают ответный огонь на поражение огневых точек террористов, чтобы прикрыть спонтанную эвакуацию заложников. Оцеплению дается команда нейтрализовать террористов, пытающихся прорваться сквозь кольцо. Оперативный штаб организует работы по эвакуации заложников, медицинскому обслуживанию и опросу. Организовано бесперебойное движение автомашин для эвакуации раненых и бывших заложников. Улица обстреливается террористами, и милиционеры стрельбой вверх берут огонь на себя.

Эвакуация происходит при активном участии жителей Беслана. Для вывоза раненых создаются группы работников милиции. Пострадавшие поступают в полевой педиатрический госпиталь и МЦРКБ города Беслана.

Создаются коридоры выхода заложников из школы в безопасную зону и за оцепление. Через эти коридоры к школе выдвигается часть местных жителей. Вводятся в действие четыре фильтрационные группы из офицеров РОВД и ОМОН для контроля над пропуском заложников.

14.10. - 14.35. Начинается возгорание крыши спортивного зала. Террористы продолжают огонь, пожарные приступают к тушению очагов. Обрушивается крыша спортзала. Оперативно-боевой группой ЦСН задерживается Н.Н. Кулаев, который, пытается скрыться среди выходящих заложников.

15.00. Эвакуация заложников из спортивного зала в основном завершена. Начальник ЦСН дает команду проникнуть в здание школы, уничтожить террористов, освободить оставшихся заложников. Одновременно идет тушение пожара на территории школы.

После 19.00. По боевикам на крыше наносится огневое поражение из реактивных пехотных огнеметов в термобарическом снаряжении (РПО-А).

Спустя три года после трагедии, в этом деле остаётся ещё много загадок. В последнее время всё чаще стали выявляться новые подробности такого масштаба трагедии. Среди материалов расследования теракта в Беслане интересной представляется статья корреспондента «Новой Газеты» Е. Милашиной, в которой обнародованы расшифровки допроса сапёров, участвовавших в разминировании школы №1 в Беслане, который зафиксировал на видеоплёнку уполномоченный сотрудник республиканской прокуратуры.

Этот человек записывал на видеокамеру события 1-3 сентября 2004 года и последовавшие за трагедией следственные действия: осмотр места происшествия, допросы и т.п. Этот человек тоже был допрошен, его имя и фамилия известны следствию. Но все его съёмки, по словам Генпрокурора, были утеряны. И вот, почти три года спустя, нашлись.

Не было никаких взрывов внутри спортзала, то есть боевики не взорвали ни одного из своих СВУ (самодельное взрывное устройство). О том как взорвался спортзал, говорят участники разминирования - Набиев и Гаглоев.

Вот расшифровка допроса Гаглоева и Набиева:

«Набиев сидит за столом и рисует цепь минирования. Рядом четыре «аналогичных по устройству СВУ».

Набиев: Третья висела вот здесь (рисует), то, что мы видели, здесь.

Гаглоев: Сняли, сняли…(в том смысле всё, что смогли разминировали).

Набиев: Третью пытались снять, но не смогли.

Гаглоев: Потому что здесь три с половиной метра высота, попробуй снять.

Следователь: А они между собой должны быть соединены?

Гаглоев: Должны быть соединены. Они все были соединены.

Следователь: Какая-то цепь?

Набиев: Нет, там цепь вообще была напутана.

Гаглоев: Несколько точек инициирования могло быть, потому что там проводов по восемь было подведено к каждому заряду.

Набиев: Набиев под выстрелами (в это время школу активно обстреливали) не посмотришь, не обследуешь.

Следователь: А что поводу дырки в стене? Они говорят, что она появилась после двух взрывов.

Набиев: Дырка в стене не от этого взрыва. Если бы внутри взорвалось, то всех бы вокруг… Это стреляли… Мы вытаскивали детей, ни у кого таких осколков не было. Вокруг тоже.

Следователь: Так внутри взрывов не было?

Набиев: В помещении не было.» ¹⁵

Тот допрос проходил в 17.50 3 сентября 2004 года. А 4 сентября следователи найдут документальное подтверждение показаний сапёров, то есть оружие, с помощью которого были произведены «первые взрывы».

После теракта в Беслане должно быть заведено уголовное дело по факту массовой гибели людей 3 сентября 2004 года. Потому что уже тогда следователям Генеральной прокуратуры было известно: подавляющее большинство заложников погибло в результате штурма, начавшегося по приказу ЦСН ФСБ РФ.

Из того же источника стало известно следующее: оказывается, все три дня все действия спецслужб и силовую операцию документировали и снимали на видео почти все спецслужбы. А глава североосетинского МЧС Дзгоев приказал своему подчинённому ходить везде за ним и вести летопись. Благодаря записям адъютанта впервые узнали, когда поступили в штаб первые сообщения о возгорании в спортивном зале, а также какова была реакция спецслужб. Глава спецназа ЦСН ФСБ Тихонов в течении нескольких часов запрещал выезд пожарных расчётов. Приказ поступил только тогда, когда сгорели все следы обстрела из гранатомётов.

«Ещё до пресс-конференции матерей Беслана следователи Генпрокуратуры признали плёнку, сделали себе копию и приобщили к материалам уголовного дела. Хотя пострадавший Карлов уверен, что плёнка уже хранится в архивах прокуратуры. Следователи пообещали передопросить сапёров Гаглоева и Набиева. Но можно предугадать, что под страхом ответственности за дачу ложных показаний они откажутся от своих прежних показаний. Что ещё остаётся делать следователям, ведь они три года знали правду и три года молчали».¹⁶

По итогам проведённого журналистского расследования можно сделать следующие выводы.

Одним из главных выводов является то, что трагедии такого масштаба можно было бы избежать, отреагируй правоохранительные органы на телеграмму. Очевидным представляется тот факт, что на момент совершения террористического акта, не было чётко продуманного плана по освобождению заложников. Для спецслужб (МВД и ФСБ) чёткие инструкции существовали только на случай выдвижения со стороны захватчиков требований политического или корыстного характера, чего в данном случае не было, бесланские террористы не выдвигали никаких требований. Поэтому со стороны освободителей не было единого мнения по вопросу о том, как должна проходить операция освобождения.

Заключение

СМИ часто называют четвёртой властью. Это подтверждает, что наряду с политической, экономической и юридической властью становится общепризнанным влияние журналистики на развитие общества.

Журналистика, вообще, представляет собой общественную деятельность по сбору, обработке и периодическому распространению актуальной информации через печать, радио, телевидение, кино и т.п. Этим же термином обозначается продукция журналисткой деятельности – произведения, из которых составляются номера газет и журналов , программы радио и телевидения. Основным предназначением журналистики является удовлетворение потребности в оперативной, актуальной информации, необходимой для оптимизации развития общества и регулирования общественно – политических отношений, регулирование политической, духовной и социальной жизни.

Рассматривая произведения отечественной журналистике исследователи относят их как правило к одной из трёх жанровых групп: информационной, аналитической или же к художественно-аналитической. При анализе тех же произведений в западной прессе становится очевидным точное членение на точную журналистику и журналистику расследовательскую. В нашей отечественной журналистике расследование как отдельный жанр выделяют примерно с конца 90-х годов 20в. Но традиция расследовать в статье, очерке, публикации какую – либо проблему, явление, ситуацию, конфликт всегда прослеживалась в работах российских журналистов.

Исследовательско – расследовательское амплуа всегда отличалось для журналистов особой привлекательностью, несмотря на всю сложность и подчас даже опасность данного направления . Журналистское расследование по справедливости считается самым острым и вместе с тем самым ответственным направлением журналистики.

Журналистским расследованием может заниматься любой журналист. Для этого нужно любознательность, желание служить обществу, бороться с несправедливостью, отстаивать правду. Материал, основанный на расследовании обладает высокой общественной значимостью и оставляет яркий след в читательской и зрительской аудитории.

В современной действительности социальные противоречия обостряются порой настолько, что нерешаемость проблем ведёт напряжению, предшествующему конфликту, а затем переходит, зачастую, непосредственно в стадию конфликта. Конфликты бывают: по масштабу распространения – глобальными, национальными, локальными; по сферам проявления – экономическими, политическими, социальными, вооружёнными и т. д.; по характеру проявления – обостряющимися, затухающими, затяжными и т. п. И любой из этих конфликтов может стать объектом журналистского внимания.

Основными орудиями журналиста в работе являются:

а) Люди как источник информации

б) Разного рода документы и умение работать с ними