AI-2009 Day 12 - part 1 (Лекции 2009 года)

2019-09-18СтудИзба

Описание файла

Файл "AI-2009 Day 12 - part 1" внутри архива находится в папке "Лекции 2009 года". Документ из архива "Лекции 2009 года", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "искусственный интеллект" из 7 семестр, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. .

Онлайн просмотр документа "AI-2009 Day 12 - part 1"

Текст из документа "AI-2009 Day 12 - part 1"

Искусственный интеллект – IV курс – День 12, лекция № 23 17.11.2009.

Различия и ключевые операторы

В заключение целесообразно обсудить ряд общих идей, на которых может быть основана редукция задач. К их числу прежде всего относится идея выделения так называемых ключевых операторов и различий состояний. Будем далее предполагать, что задачи и подзадачи описываются в пространстве состояний как тройки вида ( S­I , O, SG ), где S­I и SG – соответственно начальное и целевое состояния, или же как двойки (S­I , SG ), если предполагать неизменным при поиске множество O операторов преобразования состояний.

Часто при поиске в пространстве состояний нетрудно обнаружить один оператор, который обязательно должен входить в решение задачи (по сути, применение этого оператора есть необходимый шаг решения этой задачи). Такой оператор и называется ключевым оператором в пространстве состояний. К примеру, в задаче о пирамидке ключевым оператором был оператор переноса на нужный колышек самого большого диска 3.

Ключевой оператор может быть использован для следующего способа сведения исходной задачи к подзадачам. Пусть

Op – найденный в пространстве состояний задачи ключевой оператор (OpO) ;

SOp – множество состояний, к которым применим ключевой оператор Op;

Op(s) – состояние, полученное в результате применения ключевого оператора Op к состоянию s (s SOp).

Тогда исходную задачу можно свести к трем подзадачам:

  1. первая задача (S­I , SOp) состоит в поиске пути от начального состояния исходной задачи к одному из состояний, к которому применим ключевой оператор Op;

  2. вторая задача является элементарной, она заключается в применении этого ключевого оператора;

  3. третья задача (Op(s) , SG) состоит в поиске пути от состояния, полученного применением ключевого оператора, к целевому состоянию исходной задачи.

Порядок решения перечисленных задач существен (третья задача не может быть решена раньше первой и второй, также как вторая – раньше первой). Для решения первой и третьей задач может быть применен опять метод редукции с помощью ключевого оператора, или же их решение может быть найдено непосредственным поиском в пространстве состояний.

Для большинства задач не удается всегда однозначно выделить ключевой оператор, гораздо чаще удается найти множество операторов-кандидатов в ключевые (т.е. операторов, с большой вероятностью могущих стать ключевыми). Таким образом, в общем случае необходим процесс перебора операторов-кандидатов, каждый из которых образует свое множество результирующих задач (этот перебор и означает поиск на И/ИЛИ-графе задачи).

Самый важный вопрос при таком способе редукции задач состоит в том, как найти кандидаты в ключевые операторы. Один из способов, предложенных и опробованных впервые в одной из наиболее известных систем искусственного интеллекта “General Problem Solver” - GPS (А.Ньюэлл, Г.Саймон, Дж.Шоу – 1957 г.), заключается в выявлении различий для начального и целевого состояний задачи. Различие легче всего формализовать как несоответствие различных элементов описаний начального и целевого состояний.

К примеру, в задаче об обезьяне и банане различием можно считать неравенство соответствующих элементов списков, описывающих два состояния. Тогда при сравнении состояний (ТО,П,ТЯ,0) и (ТЯ,П, ТО,1) выявляются три различия – соответственно в первых, третьих и четвертых элементах списков.

С каждым различием в системе GPS был связан один или несколько операторов, призванных устранять или уменьшать это различие. Эти операторы и являлись по сути кандидатами в ключевые. На каждом этапе работы система определяла различие между текущим состоянием (объектом) задачи и целевым состоянием (объектом), а затем выбирала и пыталась применить оператор для уменьшения найденного различия. В общем случае операторы включали в себя предусловия (условия применимости), выполнение которых было необходимо для их применения, в этом случае GPS сводила исходную задачу к задаче достижения нужного условия.

В задаче об обезьяне и банане естественно связать различия и операторы-кандидаты в ключевые следующим образом:

  1. Различие в первом элементе списка-описания состояния (положение обезьяны в плоскости пола) – операторы Перейти и Передвинуть.

  2. Различие во втором элементе (положение обезьяны по вертикали) – оператор Взобраться.

  3. Различие в третьем элементе (положение ящика) – оператор Передвинуть.

  4. Различие в четвертом элементе (содержимое руки обезьяны) – оператор Схватить.

Ясно, что для реализации рассмотренных идей в виде алгоритма или программы должна быть, во-первых, специальная процедура сравнения описаний состояний и вычисления различий. Во-вторых, необходима процедура, связывающая ключевые операторы с возможными различиями (в GPS использовалась таблица связей различие-оператор). Последняя процедура должна также устанавливать порядок устранения различий в случаях, когда выявлено несколько различий и возможно применение нескольких ключевых операторов. Различия должны быть упорядочены по степени их существенности, значимости для конечного решения исходной задачи. Система GPS начинала с попытки обработки более серьезных и трудно устранимых различий, переходя затем к более легким.

В задаче об обезьяне и банане приоритет (существенность) различий можно установить, например, следующим образом: различие в четвертом, затем во втором, затем в третьем и первом элементе описания состояния задачи. Такой же приоритет может быть и у операторов, уменьшающих эти различия.

Важно, что воплощаемая в указанных процедурах информация является специфической, зависящей от конкретной задачи, т.е. эвристической проблемно-ориентированной информацией. Одной из слабостей применяемого в системе GPS подхода было то, что процедуры определения различий и уменьшающих их операторов должны были быть отдельно реализованы для каждой конкретной задачи (или для очень узкой предметной области, включающей несколько видов задач), в противном случае снижалась эффективность решения задач.

Подчеркнем, что основной механизм системы GPS не был проблемно-ориентированным: он представлял собой реализацию универсального эвристического метода решения задач, часто применяемого человеком, и известного как анализ целей и средств (means-ends analysis). Ключевая идея этой эвристики такова:

  1. поиск различий между тем, что дано в поставленной задаче, и тем, что надо получить;

  2. последовательное устранение найденных различий с помощью подходящих средств–операций.

Работая в соответствии с этой эвристикой, GPS применяла несколько схем редукции задач (Методов), и на основе выявления различий между объектами задачи и применения уменьшающих эти различия операторов рекурсивно формировала систему (дерево) задач-целей (подзадач).

Краткое описание схемы работы системы GPS

Проблемная среда в системе GPS описывается с использованием таких понятий/терминов:

Объекты (элементы проблемной среды)

Различия (между Объектами)

Операторы (способы преобразования Объектов)

Цель

При планировании решения задачи в системе GPS используются:

Три основных Метода (не зависящих от конкретной предметной области):

1. Преобразовать один Объект в другой: A → B

а) Сравнить A с B, найти D = (A - B)

если D = 0, то FIN (успех)

б) ПОДЦЕЛЬ: Уменьшить Различие D

если это не удается, то FIN (неудача), иначе: найдется A’ (нет Различия D с B)

в) ПОДЦЕЛЬ: Преобразовать A’ → B

если это не удается, то FIN (неудача), иначе FIN (успех)

2. Уменьшить Различие между двумя Объектами: D = (A - B)

а) Найти оператор Q, подходящий для уменьшения Различия D

если это не удается, то FIN (неудача)

б) Предварительная проверка применимости Оператора

если Оператор эту проверку не прошел, то FIN (неудача)

в) ПОДЦЕЛЬ: Применить Оператор Q (A), результат A’, FIN (успех)

3. Применить Оператор к Объекту: Q (A)

а) Найти D = (prec (Q) - A)

если D = 0, то результат A’’, FIN (успех)

б) ПОДЦЕЛЬ: Уменьшить Различие D

если это не удается, то FIN (неудача), иначе: найдется A’ (нет Различия D с prec(Q))

в) ПОДЦЕЛЬ: Применить Оператор Q (A’), результат A’’,

если это не удается, то FIN (неудача), иначе FIN (успех)

Для использования системы GPS в конкретной предметной области необходимо описать Объекты этой ПО и множество учитываемых Различий между Операторами, а также установить связи между Различиями и Операторами (для каждого Оператора указать, какие Различия он может устранить).

Эти связи можно задать с помощью таблицы (демонстрационный пример):


Операторы

Различия

Op1

Op2

Op3

Op4

. . .

OpN

D1

+

D2

+

+

D3

+

D4

+

. . .

DM

+

+

Символ «+ » в позиции <i, j>, что Opj может устранить различие Di.

Предметная область (в которой реально проводились эксперименты с системой GPS) – «Преобразование логических выражений»:

Примеры Различий:

D1 – в формуле не хватает символов (добавить символ)

D2 – в формуле есть лишние символы (вычеркнуть символ)

D3 – в формуле другая связка (изменить связку)

D4 – в формуле другой знак выражения (изменить знак)

Примеры Операторов:

Op1 : A & A → A; A V A ↔ A

Op2 : A V B ↔ (~A & ~B)

Op3 : A & B → A; A & B ↔ B [относится только к основному выражению]

Правила предварительной проверки применимости оператора:

  • Одинакова ли главная связка?

  • Не слишком ли «велик» Оператор? { (A V B) & (A V C) → A V (B & C) }

  • Не слишком ли «прост»/неспецифичен Оператор? { A → A & A }

  • Удовлетворены ли побочные условия? { [относится только к основному выражению] }

Интеллектуальные роботы

Интеллектуальный робот (его следует отличать от также иногда называемых роботами технических систем, типа систем точечной сварки и т.п.) – программно-аппаратный комплекс, оснащенный акцепторами (датчиками о состоянии проблемной среды) и эффекторами (средствами воздействия на эту среду, в частности, средствами передвижения), в состав которого входит система ИИ, способная к планированию действий робота в среде.

В наши дни ведутся работы по «интеллектуализации» технических/промышленных роботов.

Часто требуется возможность автономного функционирования робота в проблемной среде (например, в среде агрессивной, в которой человек находиться не может).

Иногда предполагается возможность передачи роботу (человеком-оператором) управляющих команд.

В свое время (70-е гг. XX века) задача создания интеллектуальных роботов рассматривалась как универсальная задача-рамка для исследований в области ИИ. Действительно, помимо таких проблем как представление знаний, планирование решения при создании роботов приходится ставить и решать задачи обработки изображений, управления эффекторами, не возникающие в случае более традиционных систем ИИ (решателей интеллектуальных задач).

Пример: ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЙСТВИЙ РОБОТА В «МИРЕ КУБИКОВ»


Начальное состояние:

CL (C), CL (B), ON (C, A), ONT (A), ONT (B),

HEMP, HOLD (x)

Целевое состояние:

ON (C, B) & ON (A, C) [ & ONT (B) ]

Сложность достижения «целей»:

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5183
Авторов
на СтудИзбе
435
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее