АДФХД (Рабочие программы (заочное)), страница 2
Описание файла
Файл "АДФХД" внутри архива находится в папке "Рабочие программы (заочное)". Документ из архива "Рабочие программы (заочное)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "поступление в аспирантуру" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве РТУ МИРЭА. Не смотря на прямую связь этого архива с РТУ МИРЭА, его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "поступление в аспирантуру" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "АДФХД"
Текст 2 страницы из документа "АДФХД"
Учебным планом не предусмотрены.
4.4. Практические занятия (ПР)
| № | Номер раздела дисциплины | Тематика практических занятий | Трудоемкость (в акад. ч) |
| | 1 | Основные типологические виды анализа и диагностики финансово-хозяйственной деятельности предприятия | 0,5 |
| | 2,3,4,5 | Методика анализа и диагностики финансово-хозяйственной деятельности предприятия (основные технологические этапы, технические приемы и способы анализа) | 2 |
| | 1 | Информационное и методическое обеспечение анализа и диагностики финансово-хозяйственной деятельности предприятия | 0,5 |
| | 4,5 | Анализ конкурентоспособности предприятия | 0,5 |
| | 4,5 | Анализ эффективности деятельности предприятия | 0,5 |
| Всего: | 4 | ||
-
Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
Виды самостоятельной работы обучающегося, порядок и сроки ее выполнения:
-
подготовка к лекциям и практическим занятиям с использованием конспекта лекций, материалов практических занятий и приведенных ниже (п 8.1 и 8.2) источников (в соответствии с расписанием занятий);
-
оформление отчетов по выполненным практическим заданиям и теоретическая подготовка к их сдаче (в соответствии с расписанием занятий).
Перечень вопросов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации – в соответствии с тематикой дисциплины.
-
Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
6.1. Перечень компетенций, на освоение которых направлено изучение дисциплины «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия», с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы, представлен в п.3 настоящей рабочей программы.
6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивая
6.2.1. Показатели и критерии оценивания компетенций, используемые шкалы оценивания
| Элементы компетенций (знания, умения, владения) | Показатели оценивания | Критерии оценивания | Средства оценивания | Шкалы оценивания |
| Знать (УК-3) | Знание особенностей работы российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач | Правильность и полнота ответов, глубина понимания вопроса | Текущий контроль: выполнение устных/письменных заданий, тестирование Промежуточная аттестация: экзамен | Шкала 1 |
| Уметь (УК-3) | Умение работать в российских и международных исследовательских коллективах по решению научных и научно-образовательных задач | Правильность выполнения учебных заданий, аргументированность выводов | Текущий контроль: выполнение устных/письменных заданий, тестирование Промежуточная аттестация: экзамен | Шкала 1 |
| Владеть (УК-3) | Владение навыками проектирования и осуществления комплексных исследований, в том числе междисциплинарных, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки | Обоснованность и аргументированность выполнения учебной деятельности | Текущий контроль: выполнение практического задания, тестирование Промежуточная аттестация: экзамен | Шкала 2 |
| Знать (ОПК-2) | Знание особенностей работы исследовательского коллектива в научной отрасли, соответствующей направлению подготовки | Правильность и полнота ответов, глубина понимания вопроса | Текущий контроль: выполнение устных/письменных заданий, тестирование Промежуточная аттестация: экзамен | Шкала 1 |
| Уметь (ОПК-2) | Умение организовать работу исследовательского коллектива в научной отрасли, соответствующей направлению подготовки | Правильность выполнения учебных заданий, аргументированность выводов | Текущий контроль: выполнение устных/письменных заданий, тестирование Промежуточная аттестация: экзамен | Шкала 1 |
| Владеть (ОПК-2) | Владение навыками работы исследовательского коллектива в научной отрасли, соответствующей направлению подготовки | Обоснованность и аргументированность выполнения учебной деятельности | Текущий контроль: выполнение практического задания, тестирование Промежуточная аттестация: экзамен | Шкала 2 |
6.2.2. Описание шкал оценивания степени сформированности элементов компетенций
Шкала 1. Оценка сформированности отдельных элементов компетенций
| Обозначения | Формулировка требований к степени сформированности компетенции | |||
| Цифр. | Оценка | |||
| Знать | Уметь | Владеть | ||
| 1 | Неудовлетворительно | Отсутствие знаний | Отсутствие умений | Отсутствие навыков |
| 2 | Неудовлетворительно | Фрагментарные знания | Частично освоенное умение | Фрагментарное применение |
| 3 | Удовлетворительно | Общие, но не структурированные знания | В целом успешное, но не систематически осуществляемое умение | В целом успешное, но не систематическое применение |
| 4 | Хорошо | Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания | В целом успешное, но содержащие отдельные пробелы умение | В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков |
| 5 | Отлично | Сформированные систематические знания | Сформированное умение | Успешное и систематическое применение навыков |
Шкала 2. Комплексная оценка сформированности знаний, умений и владений
| Обозначения | Формулировка требований к степени сформированности компетенции | |
| Цифр. | Оценка | |
| 1 | Неудовлетворительно | Не имеет необходимых представлений о проверяемом материале |
| 2 | Удовлетворительно или неудовлетворительно (по усмотрению преподавателя) | Знать на уровне ориентирования, представлений. Субъект учения знает основные признаки или термины изучаемого элемента содержания, их отнесенность к определенной науке, отрасли или объектам, узнает их в текстах, изображениях или схемах и знает, к каким источникам нужно обращаться для более детального его усвоения |
| 3 | Удовлетворительно | Знать и уметь на репродуктивном уровне. Субъект учения знает изученный элемент содержания репродуктивно: произвольно воспроизводит свои знания устно, письменно или в демонстрируемых действиях |
| 4 | Хорошо | Знать, уметь, владеть на аналитическом уровне. Зная на репродуктивном уровне, указывать на особенности и взаимосвязи изученных объектов, на их достоинства, ограничения, историю и перспективы развития и особенности для разных объектов усвоения |
| 5 | Отлично | Знать, уметь, владеть на системном уровне. Субъект учения знает изученный элемент содержания системно, произвольно и доказательно воспроизводит свои знания устно, письменно или в демонстрируемых действиях, учитывая и указывая связи и зависимости между этим элементом и другими элементами содержания учебной дисциплины, его значимость в содержании учебной дисциплины |
6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Типовые вопросы и задания для текущего контроля (оценка сформированности элементов (знаний, умений) компетенций УК-3, ОПК-2 в рамках текущего контроля по дисциплине) по разделам дисциплины
Примеры вопросов по теме 2:
-
дайте общую характеристику Сущности, видов и задач факторного анализа;
-
приведите пример использования одного из способов измерения влияния факторов в детерминированных факторном анализе (способ цепной подстановки, абсолютных и относительных разниц, способ пропорционального деления, интегральный метод, способ логарифмирования).
Примеры вопросов по теме 5:
-
дайте общую характеристику организационных форм и исполнителей анализа и диагностики финансово-хозяйственной деятельности предприятия;
-
приведите пример оптимизации структуры капитала предприятия.
Пример практического задания по теме 3:
