Ещё один готовый курсовой проект

Министерство образования Российской Федерации

Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (Технический университет)

Факультет: Кибернетики

Кафедра: ИТ и С

Курсовая работа

По дисциплине:

«Теоретические основы автоматизированного управления»

Студент: _______ /Пресняков П.В./

Группа: ИУ-1-00

Руководитель:_______ /Мартынова Т.Л./

Москва, 2004г.

Задание на курсовое проектирование по дисциплине «Теоретические основы автоматизированного управления».

студента Преснякова П.В. группы ИУ-1-00

1. Тема исследования: Проектирование автоматизированной информационной системы.

2. Исходные данные:

2.1. Предметная область: Образование.

2.2. Наименование организации: ГОУ СОШ.

2.3. Наименование подразделения: Канцелярия.

2.4. Результаты исследования системы (организационной). Организационная модель предприятия, структурно-функциональная модель организации, модель информационных потоков (выполнены в 8 семестре).

2.5. Дерево целей, дерево задач организации.

2.6. Методы изучения систем. Методы теории систем. Методы моделирования систем.

2.7. Методика формализации систем основана на использовании теории множеств, матричных моделей.

2.8. Технология проектирования автоматизированной системы основана на графических нотациях языка моделирования: Visual UML.

3. Перечень вопросов, подлежащих разработке.

3.1. Определить, охарактеризовать и исследовать организационную подсистему (подразделения(ие) организации), для автоматизации деятельности которой создается ИС.

3.1.1. Цели и функции управления.

3.1.2. Цели и функции исполнительной системы

3.1.3. Информационный контур (включая прямые и обратные связи по управлению, функциям, информации). Управляющая подсистема. Управляемая подсистема.

3.1.4. Внешняя среда.

3.1.5. Внутренняя среда.

3.1.6. Определение дерева задач подразделения (сотрудника)

3.2. Определение места информационной системы в системе управления организацией.

3.2.1. Характеристика ИС.

3.2.2. Охарактеризовать пользователей ИС в зависимости от уровней управления. Определить перечень задач деятельности каждого типа пользователей (управленцев).

а) Типовые задачи обработки информации, реализующие основные функциональные обязанности сотрудников.

б) Задачи поддержки принятия решений.

Результаты выполнения этапа подготовки к проектированию:

1. Организационная модель локальности автоматизации (ЛА).

2. Структурно-функциональная модель ЛА.

3. Модель информационных потоков ЛА.

4. Семейство матриц смежности и/или матриц достижимости для ЛА, элементами которых являются следующие объекты:

- элементы организационной структуры,

- элементы функциональной модели или дерева задач,

- элементы информационной модели (массивы информации, документы).

3.2.3. Класс АИС. Характеристика.

3.3. Разработка проектных решений.

1. Определить функциональные задачи, информационные потребности которых будут поддержаны средствами АИС. (Функциональные требования)

2. Определить задачи производства основных информационных продуктов. Привести спецификацию обеспечивающих и функциональных систем АИС.

3. Разработка логической структуры АИС.

4. Наименование и характеристика информационных технологий, использованных при создании АИС.

5. Системные и прикладные средства, применяемые при реализации ИТ в целом и отдельных информационных процессов.

6. Вывод об эффективности использованных выбранных ИТ и программных средств для реализации основных подсистем (обеспечивающей и функциональной) АИС.

3.4. Моделирование АИС (с помощью среды UML). Построить модели вариантов использования, модель классов, модель состояния.

4. Перечень графических материалов (минимально необходимых).

4.1. Диаграмма вариантов использования.

4.2. Диаграмма классов.

4.3. Диаграмма состояния.

5. Календарный план-график.

5.1. Получение задания – 24.03.2004г.

5.2. Анализ задания. Постановка задачи. Подбор литературы – апрель 2004 г.

5.3. Анализ предметной области – апрель 2004г.

5.4. Разработка структуры ИС – апрель-май 2004г.

5.5. Построение моделей и диаграмм – октябрь 2004г.

5.6. Корректировка ошибок – ноябрь-декабрь 2004г.

5.7. Оформление пояснительной записки. Сдача на проверку – конец декабря 2004г.

5.8. Защита курсовой работы – конец декабря 2004г.

Руководитель _____________/ доцент каф. ИТС Мартынова Т.Л./

Исполнитель _____________________________/Пресняков П.В./

Содержание

Введение………………………………………………………………………………..5 стр.

1.Исходные данные

1.1 Организационная модель предприятия………………….………………………..6 стр.

1.2 Структурно-функциональная модель организации……………………………..6 стр.

1.3 Модель информационных потоков………………………………………………... 7стр.

1. Матрица смежности…………………………………………………………………. 8стр.

1.5 Дерево целей………………………………………………………………………..… 8стр.

1.6 Дерево задач………………………………………………………………………….. 9 стр.

1.7 Организационная подсистема для АИС…………………………………………...9 стр.

1.8 Дерево задач для АИС……………………………………………………………..…9 стр.

1.9 Модель информационных потоков архиватора…………………………………..10 стр.

1. Матрица смежности для архиватора………………………………………….…11 стр.

2. Разработка проекта на UML

2.1 Диаграмма вариантов использования …………………………………………….12 стр.

2.2 Диаграмма классов …………………………………………………………………..16 стр.

2.3 Диаграмма состояний ………………………………………………………………..19 стр.

2.4 Диаграмма деятельности ……………………………………………………………21стр.

Заключение................................................................................................................. 22 стр.

Список используемой литературы................................................................................. 23 стр.

Введение

В данной курсовой работе я рассматриваю предметную область – образование, а именно школу. Я автоматизирую работу секретаря, чья задача состоит в планировании и ведении расписания. При этом необходимо учитывать изменения в расписании всвязи с отсутствием преподавателей. Для автоматизации работы моделируется и создается система планирования расписания (АИС). Эта система просматривает полученную учебную программу и имеющийся штат преподавателей с их нагрузкой и распределяет каждому преподавателю по определенным предметам заданную программу, формируя расписание. При создании АРМ необходимо использовать знания секретаря, таким образом, проектируются основные элементы интеллектуальной системы, учитывая основные фазы мыслительного процесса у человека: познание, анализ и синтез, принятие решения. Для визуальности этого проекта используем UML.

Язык UML был создан для того, чтобы участники процесса создания программного обеспечения могли строить модели для визуализации системы, определения ее структуры и поведения, сборки системы и документирования решений, принимаемых в процессе разработки.

1.Исходные данные

В курсовой работе, я рассмотрю подразделение «канцелярия». Для создания автоматизированной информационной системы используется более конкретная область – область секретаря. Он выполняет массу функций, но я заострю внимание только на функции планирования расписания. Здесь секретарь получает учебную программу и нагрузки преподавателей. И на основе данных сведений планирует расписание. В дальнейшем он осущестляет его ведение с целью поддержания его достоверность. При возникновении ситуаций при которых расписание может быть изменено (отсутствие преподавателей) секретарю необходимо оперативно внести изменения. Для этого обычно используются замены преподавателей и предметов в расписании. Следовательно моя задача создать автоматизированную систему для планирования расписания. Для создания АИС необходимо рассмотреть внутринную среду предприятия.

Внутренняя среда управления основывается на следующих факторах: цели, задачи, организационная структура, используемые технологии.

1. Организационная модель предприятия

Организационная система – это социальная система, элементами которой являются люди.

1. Структурно-функциональная модель организации

Организационная структура – это логическое взаимосвязанная система уровней управления и функциональных подсистем, построенная так, чтобы эффективно достигать поставленные цели.

В данной организационной системе управляющей подсистемой является канцелярия. Процесс управления осуществляется именно ей. Основные его функции это взаимодействие со всеми подразделениями. Она контролирует весь образовательный процесс в школе, а так же его обеспечение всем необходимым. Этот анализ происходит по всем аспектам сразу.

финансовые отношения

административные отношения

учет личного состава

организационные отношения

учет учебных материалов

1. Модель информационных потоков

№	Наименование информационного потока	Частота появления
1	Поток информации о приеме на работу (обучение)	1 раз в месяц
2	Поток информации о людях поступающих на работу (обучение)	1 раз в месяц
3	Поток информации о людях увольняющихся выбыв из школы	1 раз в месяц
4	Поток информациио сдаче литературы и корреспонденции	1 раз в год
5	Поток информации о кол-ве учащихся	1 раз в год
6	Поток информации об увольняющихся и выбывающих из школы	1 раз в месяц
7	Поток информации об учащихся и преподавателях	1 раз в месяц
8	Поток информации о людях принятых на учебу и работу	1 раз в месяц
9	Поток финансовых документов и распоряжений	1 раз в день
10	Поток информации о закрытии финансовых документов	1 раз в день
11	Поток информации о кол-ве учащихся в классах	1 раз в день
12	Поток документов и приказов на подпись	1 раз в день
13	Поток подписанных документов и приказов	1 раз в день

1. Матрица смежности

	П1	П2	П3	П4	П5	П6	П7
П1	-					1
П2		-				1
П3			-			1
П4				-		1
П5					-	1
П6	2	1	1	1	1	-	1
П7						2	-

1. Дерево целей

1. Дерево задач

Задачи – это предписанная работа или часть работ или серии работ, которые должны быть выполнены в поставленные сроки и с требуемым качеством.