ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

РАДИОТЕХНИКИ, ЭЛЕКТРОНИКИ И АВТОМАТИКИ

(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине

" Экспертные системы "

Тема:

" Демонстрационный прототип ЭС по оценке качества обучения в техническом ВУЗе "

МОСКВА 2005

Задание на курсовое проектирование по дисциплине "Экспертные системы"

Студенту: Блажко Евгению Эдуардовичу Группа: ИС-1-01

Тема: Демонстрационный прототип ЭС по оценке качества обучения в техническом ВУЗе.

1. Исходные данные: знания эксперта в области представленные в виде не формализованного описания рассмотренной проблемы.

2. Перечень рассматриваемых вопросов:

2.1 Выбор основных понятий и связей, необходимых для описания проблемы. Составление концептуальной модели предметной области. Определение методов решения задач (этап идентификации и концептуализации).

2.2 Формализация концептуальной информации и элементов задач. Составление схемы правил (этап формализации).

2.3 Разработка БЗ демонстрационного прототипа (этап реализации).

2.4 Тестирование демонстрационного прототипа (этап тестирования).

3. Перечень графических материалов:

3.1 Концептуальная схема БЗ.

3.2 Схема правил.

3.3 Структурная схема БЗ.

3.4 Схема выполнения тестового примера.

4. Календарный план-график работ:

5. Задание выдано 8.02.05

Руководитель: Потресова Г.Д. ___________________

Студент: Блажко Е.Э. ___________________

Содержание:

Введение

В данной курсовой работе описан пример создания экспертной системы при помощи специализированной оболочки LHelper. В качестве области знаний выбраны знания о качестве обучения в ВУЗе. Даная экспертная система поможет оценить качество подготовки студентов, принимая во внимание такие факторы, как: рост конкуренции между вузами; влияние рынка труда и требований работодателей; заинтересованность студентов в качественном (особенно, если это платное) образовании и получении хороших знаний, умений, навыков для трудоустройства. Созданная в процессе выполнения курсовой работы база знаний позволит свести данные воедино и удовлетворить запросы всех потребителей высшего образования

Анализ предметной области

В понятие «качество обучения» зачастую вкладывается разное содержание: для министерства - это коэффициент зачисленных и исключенных студентов, продолжительность учебного процесса, конкурс; для института (особенно негосударственного) это - соотношение качественной и некачественной успеваемости, дальнейшее трудоустройство выпускника; для преподавателя - это хорошая академическая подготовка студентов - благоприятная обучающая среда; для студентов - это вклад в их индивидуальное развитие и подготовка к успешной карьере; для работодателя - это умение соединять теорию с практикой, адаптироваться к конкретным условиям предприятия. То есть понятие «качество обучения» многоаспектно и определяется результатом переговоров всех субъектов по ожидаемым требованиям. Перед высшим образованием стоит сложная задача максимально учесть все эти требования, а перед государством - осуществить контроль и создать условия для повышения качества обучения. Исходя из этого анализа строится концептуальная схема (рис.1).

Качество

обучения в ВУЗе

Внешняя оценка Внутривузовская оценка

качества(ВОК) качества(ВВОК)

Оценка центра Заключение Качество специальности Качество результатов

федерального округа госинспекции обучения

(ОЦФО) по аттестации(ЗГА)

Оценка Оценка

Гос. Результат Качество Качество активности способностей

экзамен трудоуст- ресурсов процессов студентов в применять

ройства специальности специальности уч. деятельности знания

Качество Качество Качество Презентации Оценка Исполнение Показатель Психолог. Социологич Стаж

абитуриентов кадров учебных учебного знаний планов класса тестирова- опросы работы

средств материала студентов ние

Рис.1. Концептуальная схема

Формализация концептуальной информации и элементов задач.

Для составления схемы правил необходимо определить все разрешенные значения для данного объекта. Разрешенные значения объектов представлены в табл. 1.

Таблица 1. Разрешенные значения объектов

Исходя из разрешенных значений объектов можно составить схему правил. Все схемы правил получившейся БЗ представлены ниже в таблицах.