rpd000010528 (210601 (11.05.01).С1 Радиолокационные системы и комплексы)
Описание файла
Файл "rpd000010528" внутри архива находится в следующих папках: 210601 (11.05.01).С1 Радиолокационные системы и комплексы, 210601.С1. Документ из архива "210601 (11.05.01).С1 Радиолокационные системы и комплексы", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "вспомогательные материалы для первокурсников" из 1 семестр, которые можно найти в файловом архиве МАИ. Не смотря на прямую связь этого архива с МАИ, его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "вспомогательные материалы для первокурсников" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "rpd000010528"
Текст из документа "rpd000010528"
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Московский авиационный институт
(национальный исследовательский университет)
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
______________Куприков М.Ю.
“____“ ___________20__
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (000010528)
Психология и педагогика
(указывается наименование дисциплины по учебному плану)
Направление подготовки | Радиоэлектронные системы и комплексы | |||||
Квалификация (степень) выпускника | Специалист | |||||
Специализация подготовки | 210601.С1, 210601.С2, 210601.С3, 210601.С5, 210601.С6, 210601.С7 | |||||
Форма обучения | очная | |||||
(очная, очно-заочная и др.) | ||||||
Выпускающая кафедра | 401, 402, 405, 407, 406 | |||||
Обеспечивающая кафедра | 009 | |||||
Кафедра-разработчик рабочей программы | 009 | |||||
Семестр | Трудоем-кость, час. | Лек-ций, час. | Практич. занятий, час. | Лаборат. работ, час. | СРС, час. | Экзаменов, час. | Форма промежуточного контроля |
3 | 108 | 16 | 18 | 0 | 47 | 27 | Э |
Итого | 108 | 16 | 18 | 0 | 47 | 27 |
Москва
2011
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Разделы рабочей программы
-
Цели освоения дисциплины
-
Структура и содержание дисциплины
-
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
-
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Приложения к рабочей программе дисциплины
Приложение 1. Аннотация рабочей программы
Приложение 2. Cодержание учебных занятий
Приложение 3. Прикрепленные файлы
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 210601 Радиоэлектронные системы и комплексы
по профилям:
210601.С1 Радиолокационные системы и комплексы
210601.С2 Радиоэлектронные системы передачи информации
210601.С3 Радиосистемы и комплексы управления
210601.С5 Радиоэлектронная борьба
210601.С6 Лазерные информационные системы и комплексы
210601.С7 Антенные системы и устройства
Авторы программы:
Ткаченко Т.В. | _________________________ |
Заведующий обеспечивающей кафедрой 009 | _________________________ |
Программа одобрена:
Заведующий выпускающей кафедрой 401 _________________________ | Декан выпускающего факультета 4 _________________________ |
Заведующий выпускающей кафедрой 402 _________________________ | |
Заведующий выпускающей кафедрой 405 _________________________ | |
Заведующий выпускающей кафедрой 407 _________________________ | |
Заведующий выпускающей кафедрой 406 _________________________ | |
-
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения дисциплины Психология и педагогика является достижение следующих результатов образования (РО):
N | Шифр | Результат освоения |
1 | Знать на уровне представлений: • основные направления современной и классической психологии, ключевые понятия и методы крупных психологических школ; • закономерности личностного становления человека, основные этапы становления личности; • механизмы формирования и функционирования личности; • о происхождении и развитии психики в филогенезе, | |
2 | Знать на уровне воспроизведения: • сущностные характеристики познавательных психических процессов, психических состояний, психических свойств; • основные составляющие личности, различие между понятиями индивида, личности и индивидуальности; • соотношение природных и социальных факторов в становлении психики; | |
3 | Знать на уровне воспроизведения: • сущность сознания, его взаимоотношение с бессознательным и измененными состояниями сознания; • общие характеристики деятельности; • наиболее важные личностные характеристики (самосознание, темперамент, характер, способности, эмоциональные состояния и волевые качества) ; • сущность и основные характеристики общения; • методы, приемы и средства психологического воздействия, характеристики способов общения и взаимодействия между людьми; | |
4 | Знать на уровне понимания: • проблему личностной ответственности и личностной устойчивости; • основные теории личности в отечественной и зарубежной психологии; | |
5 | Уметь: • учитывать особенности протекания познавательных психических процессов; • учитывать влияние психических состояний на поведение и деятельность человека; | |
6 | Уметь: • применять основные правила организации собственных познавательных процессов; • использовать свои представления о личностной ответственности и личностной устойчивости человека и управлять своим личностным развитием, формировать свою активную жизненную позицию. • применять изученные способы взаимодействия между людьми; • выстраивать деловое общение на основе изученных закономерностей; | |
7 | Владеть: • способами первичного анализа информации и приемами работы с новым материалом. • владеть способами эффективной межличностной коммуникацией на основе понимания закономерностей общения; • владеть некоторыми элементарными навыками анализа различных психических состояний и психологических характеристик индивидуальности ( определять состояние фрустрации, стресса, дистресса, способностей, типа темперамента и характера). | |
8 | Знать: основные категории педагогики | |
9 | Уметь: организовать и провести семинарское занятие, студенческую конференцию |
Перечисленные РО являются основой для формирования следующих компетенций: (в соответствии с ФГОС ВПО и требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (ООП))
N | Шифр | Компетенция |
1 | ОК-7 | Способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков |
2 | Способен к эффективному межличностному взаимодействию и общению в различных сферах жизни на основе знания закономерностей общения и средств психологического воздействия. | |
3 | Владеет способами регулирования и организации познавательными процессами (воспринимать, оценивать и отбирать информацию, использовать мнемотехнические приемы для запоминания информации, осознанно владеть всеми мыслительными операциями, строить свою устную и письменную речь), а также выстраивать свою деятельность, в том числе учебную. | |
4 | Способен управлять своим личностным развитием и формировать свою личностную позицию на основе знания своих личностных особенностей, своих достоинств и недостатков, а также на основе закономерностей и механизмов личностного становления человека. |
-
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных(ые) единиц(ы), 108 часа(ов).
Модуль | Раздел | Лекции | Практич. занятия | Лаборат. работы | СРС | Всего часов | Всего с экзаменами и курсовыми |
Психология и педагогика | Психология как наука | 2 | 4 | 0 | 6 | 12 | 108 |
Основные категории психологии | 2 | 0 | 0 | 9 | 11 | ||
Познавательные процессы личности | 2 | 4 | 0 | 9 | 15 | ||
Общее понятие о личности и структура личности | 4 | 4 | 0 | 15 | 23 | ||
Общение как категория психологии | 2 | 2 | 0 | 4 | 8 | ||
Педагогика как наука | 4 | 4 | 0 | 4 | 12 | ||
Всего | 16 | 18 | 0 | 47 | 81 | 108 |
-
Содержание (дидактика) дисциплины
В разделе приводится полный перечень дидактических единиц, подлежащих усвоению при изучении данной дисциплины.
1. Психология как наука
- 1.1. Предмет, методы и отрасли психологии
- 1.2. Основные категории психологии
2. Познавательные процессы личности
- 2.1. Формирование и развитие познавательных процессов личности
3. Общее понятие о личности и структура личности
- 3.1. Личность в отечественной и зарубежной психологии
- 3.2. Темперамент, характер и способности личности.
- 3.3. Эмоциональная и волевая сфера личности.
4. Общение как категория психологии
- 4.1. Общая характеристика общения.
5. Педагогика как наука
- 5.1. Основные категории педагогики
- 5.2. Формы и методы организации учебной деятельности
- 5.3. Семья как субъект педагогического взаимодействия
-
Лекции
№ п/п | Раздел дисциплины | Объем, часов | Тема лекции | Дидакт. единицы |
1 | 1.1.Психология как наука | 2 | Психология как наука, предмет психологии. Отрасли и методы психологии. Основные направления научной психологии. | 1.1 |
2 | 1.2.Основные категории психологии | 2 | Сознание как высший уровень отражения. Теория деятельности. | 1.2 |
3 | 1.3.Познавательные процессы личности | 2 | Психические познавательные процессы (ощущение, восприятие, память, внимание, мышление, воображение, речь). | 2.1 |
4 | 1.4.Общее понятие о личности и структура личности | 2 | Теории личности. Индивид, личность, индивидуальность. Самосознание личности. | 3.1 |
5 | 1.4.Общее понятие о личности и структура личности | 2 | Темперамент и характер, акцентуация характера. Способности личности. Эмоциональная и волевая сферы личсности | 3.2, 3.3 |
6 | 1.5.Общение как категория психологии | 2 | Общение как особая категория общей психологии. | 4.1 |
7 | 1.6.Педагогика как наука | 2 | Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы. | 5.1 |
8 | 1.6.Педагогика как наука | 2 | Психология и педагогика в жизни семьи. | 5.2 |
Итого: | 16 |
-
Практические занятия
№ п/п | Раздел дисциплины | Объем, часов | Тема практического занятия | Дидакт. единицы |
1 | 1.1.Психология как наука | 4 | Предмет психологии, её задачи, методы и отрасли. История развития психологии как науки. | 1.1 |
2 | 1.3.Познавательные процессы личности | 2 | Основные характеристики специальных познавательных процессов (ощущения, восприятия, мышления) | |
3 | 1.3.Познавательные процессы личности | 2 | Психология памяти и внимания. Воображение и творчество. Психология научного и инженерного творчества. | |
4 | 1.4.Общее понятие о личности и структура личности | 2 | Личность и индивидуальность. Личностное развитие, личностная ответственность и личностная устойчивость | 3.1 |
5 | 1.4.Общее понятие о личности и структура личности | 2 | Темперамент и характер. Акцентуации характера | 3.2 |
6 | 1.5.Общение как категория психологии | 2 | Психология общения. Основные характеристики общения: | 4.1 |
7 | 1.6.Педагогика как наука | 2 | Педагогика как наука. Педагогические технологии | 5.1, 5.2 |
8 | 1.6.Педагогика как наука | 2 | Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности. | 5.3 |
Итого: | 18 |
-
Лабораторные работы
№ п/п | Раздел дисциплины | Наименование лабораторной работы | Наименование лаборатории | Объем, часов | Дидакт. единицы |
Итого: |
-
Типовые задания
№ п/п | Раздел дисциплины | Объем, часов | Наименование типового задания |
1 | Психология как наука | 2 | Выполнение домашнего задания по теме «Психические процессы, состояния и свойства» и по теме «Методы исследования психологии». |
2 | Психология как наука | 2 | Составление анкеты на предложенную тему.»Мотивы поступления в Вуз». |
3 | Психология как наука | 2 | Подготовка к контрольной работе по теме «Направления в научной психологии» |
4 | Основные категории психологии | 2 | Написание реферата по теме «Сознание и бессознательное в жизни человека» |
5 | Основные категории психологии | 3 | Подготовка выступления на темы: |
6 | Основные категории психологии | 4 | Подготовка к контрольной работе по теме «Деятельность». |
7 | Познавательные процессы личности | 3 | Подготовка к тестированию по теме «Высшие психические функции. Ощущение и восприятие» |
8 | Познавательные процессы личности | 3 | Подготовка к контрольной работе по теме «Память и внимание». |
9 | Познавательные процессы личности | 3 | Подготовка домашнего задания по теме «Мышление и речь» |
10 | Общее понятие о личности и структура личности | 2 | Соотношение понятий личность, индивид и индивидуальность. Понятие личности в разных психологических школах. |
11 | Общее понятие о личности и структура личности | 2 | Самосознание личности. |
12 | Общее понятие о личности и структура личности | 2 | Физиологическая основа темперамента. Проявления темперамента. |
13 | Общее понятие о личности и структура личности | 2 | Характер. Мотивационные и инструментальные черты характера. Акцентуации характера по К.Леонгарду |
14 | Общее понятие о личности и структура личности | 2 | Развитие способностей личности. |
15 | Общее понятие о личности и структура личности | 3 | Общая характеристика эмоциональной сферы человека. Высшие чувства, их характеристика. |
16 | Общее понятие о личности и структура личности | 2 | Волевая сфера человека. Сложный и простой волевой акт. Волевые качества человека. |
17 | Общение как категория психологии | 2 | Общая характеристика общения. |
18 | Общение как категория психологии | 2 | Особенности человеческой коммуникации. Взаимодействие человека с человеком в процессе общения. Восприятие человека человеком в процессе общения. |
19 | Педагогика как наука | 2 | Формы организации учебной деятельности |
20 | Педагогика как наука | 2 | Формы организации учебной деятельности |
Итого: | 47 |
-
Курсовые работы и проекты по дисциплине
-
Рубежный контроль
1.1. Контрольная работа по теме: «Методы исследования в психологии» Вариант1