- организационно-управленческая деятельность(ПК.ОУ.):

______________________________________________________________

- другие виды деятельности____________________________________

1. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СПЕЦИАЛИТЕТА

1. Основные образовательные программы специалиста по направлению подготовки в МАИ в рамках реализации программы «Национальный исследовательский университет» предусматривают изучение учебных циклов (табл.2):

• гуманитарный, социальный и экономический циклы (ГСЭ);

• математический и научно-инженерный цикл (МНЦ);

• профессиональный цикл (ПЦ);

и разделов:

• физическая культура (ФК);

• учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа (П);

• итоговая государственная аттестация (ИГА).

1. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную. Базовые части циклов направлены на формирование общекультурных и общепрофессиональных компетенций выпускника и являются обязательными для всех специализаций соответствующих направлений подготовки специалистов. Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей); позволяет студенту получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре. В вариативной части должна предусматриваться возможность выбора обучающимся дисциплин или модулей с учетом его интересов и пожеланий в объеме не менее одной третьей от вариативной части суммарно по всем циклам ООП.

2. Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык», «Экономика».

3. Профессиональный цикл содержит компоненту общепрофессиональных дисциплин специалитета, предусматривающую изучение дисциплин: «Безопасность жизнедеятельности», «Введение в специальность», «Метрология и стандартизация», «Экономика отрасли».

4. Требования к результатам обучения по всем дисциплинам (модулям) циклов и разделам образовательной программы должны соответствовать требованиям настоящего стандарта к формированию компетенций специалиста.

Таблица 2

Структура ООП специалитета

Код	Учебные циклы и проектируемые результаты их освоения	Трудоем-кость1 (Зачетные единицы)	Перечень дисциплин для разработки программ (примерных), а также учебников и учебных пособий		Код форми-руемых компе-тенций2
ГСЭ	Гуманитарный, социальный и экономический цикл	<объем>
ГСЭ.Б	Базовая часть В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать: уметь: владеть:	<объем>	ГСЭ.Б1. История – 4 ЗЕ. ГСЭ.Б2. Философия - 4 ЗЕ. ГСЭ.Б3. Экономика - 3 ЗЕ. ГСЭ.Б4. Иностранный язык 8 ЗЕ.
ГСЭ.В	Вариативная часть: В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать: уметь: владеть:	<объем>
МНЦ	Математический и научно-инженерный цикл	<объем>
МНЦ.Б	Базовая часть В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать: уметь: владеть:	<объем>	МНЦ.Б1. Математика МНЦ.Б2. Информатика МНЦ.Б3. Физика
МНЦ.С	1. Название специализации С целью получения данной специализации при изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать: уметь: владеть:	<объем>
МНЦ.С	Вариативная часть В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать: уметь: владеть:	<объем>
ПЦ	Профессиональный цикл	<объем>
ПЦ.Б	Базовая (общепрофессиональная) часть В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать: уметь: владеть:	<объем>	ПЦ.Б1. Введение в специальность ПЦ.Б2. Метрология и стандартизация ПЦ.Б3. Безопасность жизнедеятельности ПЦ.Б4. Экономика отрасли ПЦ.Б5. УИРС
ПЦ.С	1. Название специализации С целью получения данной специализации при изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать: уметь: владеть:	<объем>
ПЦ.В	Вариативная часть В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать: уметь: владеть:	<объем>
ФК	Физическая культура	2
П	Учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа (практические умения и навыки определяются ООП вуза)	<объем>
ИГА	Итоговая государственная аттестация	<объем>
	Общая трудоемкость основной образовательной программы	330

¹⁾ Трудоёмкость циклов ГСЭ, МНЦ, ПЦ и разделов П, ИГА включают все виды текущей и промежуточной аттестаций и должны соответствовать объему этих циклов во ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Трудоемкость каждой дисциплины (модуля) задается в зачетных единицах и должна быть целочисленной.

²⁾ Необходимо вести ссылку на индексы компетенций выпускника, на формирование которых направлена данная дисциплина (модуль) или раздел.

1. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

1. Требования к разработке основных образовательных программ

   1. Для разработки основных образовательных программ в университете утверждаются организационно-нормативные документы, определяющие структуру, сроки и организацию работ по формированию образовательных программ, реализующих данный образовательный стандарт.

   2. Состав образовательной программы подготовки специалиста должен включать следующие три основные части: общепрограммную, дисциплинарно-модульную и итогово-аттестационную.

В общепрограммную часть включаются: цели программы; характеристика профессиональной деятельности выпускника; требования к результатам освоения программы (требования к выпускнику вуза); таблица содержательных связей дисциплин и формируемых ими компетенций; календарный учебный график и учебный план.

Дисциплинарно-модульная часть программы включает: рабочие программы дисциплин (модулей); методические материалы для преподавателя и студента по дисциплине (модулю), оценочные средства и методики для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов; рабочие программы практик, УИРС студентов.

Основными документами итогово-аттестационной части программы являются: программа государственного экзамена; методические указания по дипломному проектированию и проведению итоговой государственной аттестации.

1. При разработке ООП специалиста в университете должны быть определены условия, необходимые для развитии социально-личностных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Университет формирует социокультурную среду, создает условия, необходимые для гармоничного развития личности, включая развитие студенческого самоуправления, участие студентов в работе общественных организаций, научных обществ.

Гуманитарная и социально-экономическая подготовка является общей для всех программ подготовки специалистов, отнесенных к одним областям образования (техники и технологии, экономики и др.).

1. При разработке календарного учебного графика и учебного плана подготовки специалистов необходимо соблюдать следующие требования:

• Трудоемкость одного года обучения, состоящего из двух семестров (осеннего и весеннего), для очной формы обучения должна быть равна 60 зачетным единицам без учета факультативных дисциплин, не обязательных для изучения и устанавливаемых дополнительно к образовательной программе специалиста сверх 330 или 300 зачетных единиц (взависимости от требований ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки), включая практику, итоговую государственную аттестацию и экзамены. Распределение трудоемкости между осенним и весенним семестром одного года обучения может быть неравномерным, но максимальная разница трудоемкости между осенним и весенним семестрами учебного года не должна превышать 8 зачетных единиц.

• График учебного процесса должен учитывать требования ФГОС ВПО по конкретному направлению или специальности подготовки в части необходимой реализации каникул, практик, итоговой государственной аттестации и т.п. Учебный график ООП одной специальности для каждой формы обучения должен быть одинаковым на одной территориальной площадке. Начало осеннего семестра для всех форм обучения 1 сентября. Начало весеннего семестра для всех форм обучения 9 февраля. Минимальная продолжительность зимних каникул для всех форм обучения в любой год обучения - 2 недели. Минимальная продолжительность летних каникул для всех форм обучения в любой год обучения - 5 недель. Для последнего четного семестра (в случае нормативного срока обучения 5 лет) минимальная продолжительность летних каникул – 7 недель.

• Общий объем учебного времени студента предусматривает следующие виды занятий:

• аудиторные занятия (АЗ) – лекции (ЛК), лабораторные работы (ЛР), практические занятия (ПЗ), семинары (Сем);

• самостоятельная работа студента (СРС) – проработка лекционного материала, подготовка к лабораторным работам, практическим занятиям, написание рефератов (Реф), выполнение домашних заданий (ДЗ), расчетных работ (РР), графических работ (ГР), курсовых проектов (КП), курсовых работ (КР);

• практика (Пр);

• научно-исследовательская работа в семестре;

• итоговая государственная аттестация (ИГА) – подготовка и защита выпускной работы, диплома, диссертации.

• Максимальный недельный объем учебных занятий, включая аудиторные занятия, самостоятельную работу студентов, сессии, практики, итоговую государственную аттестацию и факультативы, для всех видов и форм обучения не должен превышать 54 часа в неделю.

• Средний за все семестры обучения объем недельной аудиторной нагрузки для очной формы обучения не должен превышать 27 часов без учета занятий по дисциплине «Физическая культура» и по факультативным дисциплинам.

• Средний за все семестры обучения объем недельной аудиторной нагрузки для очно-заочной формы обучения не должен превышать 16 часов без учета занятий по дисциплине «Физическая культура» и по факультативным дисциплинам.

• Факультативные дисциплины не являются частью ООП специалистов и должны планироваться за счет дополнительных резервов времени в семестрах в пределах максимально допустимой общей недельной загрузки.

• При проектировании ООП могут использоваться следующие виды контроля знаний студента:

• экзамен по дисциплине с оценкой -Э;

• зачет по дисциплине без оценки -З;

• зачет по дисциплине с оценкой –ЗО (вводится решением Ученого Совета факультета в соответствии с приказом Минвуза СССР от 11.06.1973 № 513 об утверждении положения о курсовых экзаменах и зачетах в высших учебных заведениях СССР);

• промежуточный контроль: контрольные работы, коллоквиумы рубежный контроль и т.п.;

• тестирование с оценкой, порядок проведения которого определяется Положением об академическом рейтинге студентов МАИ – балльно-рейтинговой системой - БРС.

• Промежуточная аттестация по дисциплинам (модулям) образовательной программы с учетом текущего контроля успеваемости может проводиться как в период зачетно-экзаменационной сессии по окончании семестра, так и по завершению соответствующих дисциплин (модулей) в течение семестра. Промежуточный контроль, направленный на определение усвоения теоретического материала или практических навыков по разделам изучаемой дисциплины, проводится в рамках аудиторных занятий по дисциплине. Все виды контроля знаний студентов должны быть отражены как в графике изучения дисциплины, так и в содержательной части программы дисциплины.

• При промежуточной аттестации в течение учебного года число экзаменов и зачетов при очной форме обучения должно быть не более 10 и 12 соответственно, без учета экзаменов и зачетов по факультативным дисциплинам. Максимальное количество экзаменов и зачетов в семестре 6.

• Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах должен составлять не менее процентов (рекомендуется 30 процентов) аудиторных занятий (определяется с учетом специфики ООП).

• Не более 50 процентов аудиторных занятий должны занимать занятия лекционного типа для дисциплин (модулей), использующие интерактивные технологии обучения.

• Для формирования плана в терминах зачетных единиц (З.Е.) разработчики ООП должны руководствоваться следующими соотношениями:

• 1 З.Е. для аудиторных занятий соответствует 36 академическим часам (по 45 минут);

• трудоемкость одной недели итоговой государственной аттестации – 1,5 З.Е.;

• трудоемкость практик устанавливается из расчета от 1,0 до 1,5 З.Е. (от 36 до 54 часов) в неделю в зависимости от вида работ;

• трудоемкость одного экзамена в сессию принимается равной 0,75 З.Е. (27 часов).

• Продолжительность одной лекции, одного практического занятия (семинара) – 2 академических часа, одного лабораторного занятия – 4 академических часа.

• Трудоемкость одной дисциплины в учебном плане должна выражаться целым числом зачетных единиц большим или равным 2 (для дисциплин по выбору студентов допускается объем 1 зачетная единица). В случае многосеместровых дисциплин объемом 3 и более зачетных единиц допускается распределение объема по семестрам с кратностью 0,5 З.Е. (например 1,5 и 1,5).

• Изучение дисциплины объемом 3 и более зачетных единиц должно завершаться проставлением оценки, для чего может использоваться экзамен, зачет с оценкой или балльно-рейтинговая система.

• В рамках одной дисциплины рекомендуется использование модулей, имеющих собственное название, являющихся самостоятельными дидактическими блоками и имеющими трудоемкость не менее 2 З.Е. В структуре учебного плана модули выделяются как отдельные учебные дисциплины с указанием распределения нагрузки, видов промежуточной и итоговой аттестации и распределения по семестрам.

• Объем дисциплин по выбору студента должен составлять не менее одной трети объема дисциплин вариативной части образовательной программы.

• При разработке учебных планов в соответствии с ФГОС ВПО каждая дисциплина, отнесенная к дисциплинам по выбору студентов (ДВС), должна иметь как минимум одну альтернативу, с отличающимся названием, но реализующую в рамках одного и того же объема, семестра(ов) изучения и вида отчетности.

• Вариативная часть цикла ГСЭ для всех специализаций одного направления подготовки должна быть одинакова в части перечня дисциплин, их объема и итоговой аттестации, а также распределения их по семестрам.

1. Реализация компетентностного подхода при разработке рабочих программ дисциплин (модулей) и приложений к ним должна предусматривать:

• четкое формулирование требований на языке компетенций к результатам освоения дисциплин (знаниям, умениям, навыкам), направленным на формирование компетенций специалиста;

• применение инновационных технологий обучения, в том числе: чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и работа в команде, анализ проблемных ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, проведение ролевых игр и тренингов, имитирующих реальную профессиональную деятельность, преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза;

• включение в дисциплины профессионального цикла практико-ориентированных заданий в объеме, позволяющем сформировать и развить соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции;

• планирование и контроль самостоятельной работы студента, направленные, в сочетании с инновационными технологиями обучения, на формирование общекультурных и профессиональных компетенций выпускников;

• организацию учебно-исследовательской работы студентов, продолжающейся на регулярной основе не менее 8 семестров, к работе по которой привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и являющихся основой для корректировки индивидуальных учебных планов обучающихся;

• проведение встреч с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

1. Требования к условиям реализации основных образовательных программ

   1. Общие требования к правам и обязанностям вуза при реализации образовательных программ

Образовательные программы должны ежегодно анализироваться и при необходимости обновляться с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы и на основе рекомендаций по обеспечению гарантии качества в вузе, заключающихся в:

• разработке стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников;

• мониторинге, периодическом рецензировании образовательных программ;

• разработке объективных процедур оценивания уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников на основе критериев, приведенных в приложениях к рабочим программам дисциплин;

• обеспечении качества и компетентности преподавательского состава;

• обеспечении достаточными ресурсами всех реализуемых образовательных программ, контроле их эффективности, в том числе путем опроса обучающихся;

• регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями;

• информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

Университет обеспечивает обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, знакомит обучающихся с их правами и обязанностями при формировании образовательной программы, разъясняет, что избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

1. Общие требования к правам и обязанностям обучающихся при реализации образовательных программ

Обучающийся имеет право выбора интересующей его специализации подготовки. Если число желающих получить соответствующую специализацию превышает реальное число мест, то должен проводиться конкурсный отбор. Условия конкурсного отбора определяются правилами приема в МАИ и должны быть доведены до поступающих.