rpd000010207 (160400 (24.05.01).С6 Моделирование и информационные технологии проектирования ракетно-космических систем), страница 4

1.6.2. Формы организации учебной деятельности(СРС: 2)

Тип: Домашнее задание

Приложение 3
к рабочей программе дисциплины
«Психология и педагогика »

Прикрепленные файлы

Написание реферата по теме «Сознание и бессознательное в жизни человека» .doc

Блок №2 Психология и педагогика

Раздел №1 Основные категории психологии

Типовое задание №1 Написание реферата по теме «Сознание и бессознательное в жизни человека»

Тип: Реферат

Трудоемкость(объем часов): 2

Тематика:

Типовые варианты:

1. 1. Экстрасенсорное восприятие.

2. 2. Сенсорная депривация и сенсорный голод.

3. 3. Психология восприятия рекламы.

4. 4. Иллюзии восприятия.

5. 5. Понятие психофизического закона Вебера, Фехнера, Стивенса..

6. 6. Нарушения чувствительности.

7. 7. Индивидуальные особенности памяти человека.

8. 8. Приемы, которые можно применять для лучшего заучивания материала.

9. 9. Профессиоально важные особенности внимания.

10. 10. Использование мнемотехнических приемов при запоминании сложного и объемного материала.

11. 11. Средства развития мышления.

12. 12. Психология творческого мышления.

13. 13. Коммуникативная речь у животных.

14. 14. Невербальная коммуникация и ее роль процессе общения.

Контрольная работа по теме: «Методы исследования в психологии» Вариант1.doc

Блок №1 Психология и педагогика

Рубежный контроль №1 Контрольная работа по теме: «Методы исследования в психологии» Вариант1

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Перечень вопросов и задач:

1. Какие виды наблюдения можно выделить в приведенном примере?

2. Какие эффекты, искажающие результаты эксперимента ,. можно определить в следующих случаях?

3. Определите вид эксперимента ( лабораторный, естественный, формирующий, поисковый, констатирующий)?

Контрольная работа по теме: «Методы исследования в психологии» Вариант2.doc

Блок №1 Психология и педагогика

Рубежный контроль №2 Контрольная работа по теме: «Методы исследования в психологии» Вариант2

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Перечень вопросов и задач:

1. Какие виды наблюдения можно выделить в приведенном примере?

2. Какие виды переменных можно выделить в следующем описании эксперимента ( независимая, зависимая, контролируемая)?

3. Какой эффект, искажающий результат эксперимента, можно определить в следующем случае?

Контрольная работа по курсу. Вариант 1.doc

Блок №1 Психология и педагогика

Рубежный контроль №3 Контрольная работа по курсу. Вариант 1

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Перечень вопросов и задач:

1. Задача № 105.

2. Перечислите познавательные процессы личности. Покажите стрелками их взаимосвязь. Подчеркните только те, которые свойственны человеку.

3. Задача № 171.

4. Укажите сходства и различия образов восприятия, памяти и воображения.

5. Раскройте взаимосвязь мышления и речи.

Контрольная работа по курсу. Вариант 2.doc

Блок №1 Психология и педагогика

Рубежный контроль №4 Контрольная работа по курсу. Вариант 2

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Перечень вопросов и задач:

1. Задача № 187.

2. Роль воображения и мышления в творческом процессе.

3. Задача № 90.

4. Определите тип воображения.

5. Какие мыслительные операции лежат в основе произвольного запоминания (при работе с текстом)?

Контрольная работа по курсу. Вариант 3.doc

Блок №1 Психология и педагогика

Рубежный контроль №5 Контрольная работа по курсу. Вариант 3

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Перечень вопросов и задач:

1. Задача № 220

2. Каким видам мышления соответствуют следующие определения?

3. Задача № 78.

4. Назовите и охарактеризуйте основные мыслительные операции.

5. Раскройте взаимосвязь восприятия, памяти и мышления.

Контрольная работа по курсу. Вариант 4.doc

Блок №1 Психология и педагогика

Рубежный контроль №6 Контрольная работа по курсу. Вариант 4

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Перечень вопросов и задач:

1. Задача № 172

2. Выберите правильный ответ.

3. Задача № 100

4. В чем заключается влияние личности на восприятие.

5. Взаимосвязь памяти и мышления.

Контрольная работа по курсу. Вариант 5.doc

Блок №1 Психология и педагогика

Рубежный контроль №7 Контрольная работа по курсу. Вариант 5

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Перечень вопросов и задач:

1. Задача № 99

2. Каким мыслительным операциям соответствуют определенные определения?

3. Задача № 69

4. Напишите классификацию ощущений.

5. Укажите отличия творческого воображения от воссоздающего.

Тестирование.doc

Блок №1 Психология и педагогика

Рубежный контроль №8 Тестирование

Тип: Тестирование

Тематика:

Перечень вопросов и задач:

1. Основной задачей психологии является ...

2. Принципами психологии являются

3. Формами психических явлений являются

4. Укажите соответствие предметов изучения следующим отраслям психология:

5. К психическим процессам относятся:

6. Наш отечественный психолог Л.С.Выготский является автором ...

7. Восприятие сигналов среды нервной системой осуществляется с помощью ..

8. Укажите особенности каждого метода:

9. Первая психологическая лаборатория была создана:

10. Функционалистский подход начала XX века:

11. Схема S – R делает упор на:

12. По теории Фрейда либидо – это энергия,

13. Целенаправленная активность получила в человеческом обществе название ...

14. Элементы структуры деятельности:

15. Определите в каких примерах проявляются:

16. Укажите правильное соответствие психологических понятий приведенным определениям:

17. Процесс развития психики от простейших до сознания человека называется ...

18. Высшая форма отражения, которая присуща человеку, обозначается понятием ...

19. Укажите соответствие этапов становления психологии как науки:

20. Определите, к каким направлениям психологии принадлежат ниже перечисленные утверждения.

21. Начальный источник всех наших знаний о внешнем мире и собственном теле - это

22. В исследовании обнаружено, что уровень чувствительности к слабым звукам у врачей – хирургов и терапевтов неодинаков.

23. Какая закономерность ощущений здесь проявляется?При исследовании остроты зрения воздушного наблюдателя, стоявшего на посту в летнее время, оказалось, что обтирание лица водой комнатной температуры значительно повышает остроту зрения.¶

24. Укажите правильное соответствие характеристики виду изменения чувствительности:

25. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности называется ...

26. От какой закономерности восприятия зависит описанная способность человека?¶Человек мгновенно может распознавать фигуру, например квадрат, независимо от того, большой он или маленький, расположен ли он вертикально или под углом, нарисован ли он белым цветом на черном фоне или черным на белом фоне или просто очерчен контуром. Более того, человек распознает квадрат даже в том случае, если бумага, на которую он нанесен, наклонена так, что изображение, падающее на сетчатку глаза, выглядит параллелограммом.¶

27. Укажите правильное соответствие характеристик психическим процессам

28. По характеру целей деятельности память делится на ...

29. К психическим процессам относятся:

30. Способность человека удерживать в центре внимания определенное число¶разнородных объектов одновременно называется: внимания.¶

31. Какой вид памяти характеризуется спо¬собностью сохранять актуальную информацию до момента необходимости?

32. Укажите правильное соответствие времени сохранения информации виду памяти:

33. Процессы памяти

34. Психический процесс обобщенного и опосредованного отражения действительно называется...

35. Охарактеризуйте каждый вид мышления:

36. Какое определение соответствует данным мыслительным операциям:

37. Мышление всегда связано:

38. Уровень наглядно-действенного мышления проявляется:

39. Психический процесс создания образов, включающий предвидение конечного результата предметной деятельности, называется...

40. Определите тип воображения:

41. Что является отличительными особенностями языка и речи:

42. Определите особенности каждого вида речи:

43. Системное социальное качество, приобретаемое индивидом в деятельности и общении, обозначается понятием ...

44. Укажите правильное соответствие характеристик человека его свойствам:

45. Структура направленности личности (по С.Л. Рубинштейну) включает:

46. Какие определения соответствуют следующим индивидуальным особенностям личности:

47. Индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, называются...

48. Что относится к темпераменту, а что к характеру:

49. Установите соответствие типа темперамента типу высшей нервной деятельности:¶• 1) Холерик¶

50. Состояние человека, вызываемое непреодолимыми трудностями, возникающими пути к достижению цели, определяется как...

51. Определите виды локус контроля:

52. Определите основные функции чувств:

53. Укажите психологические понятия, соответствующие нижеприведенным утверждениям.

54. Определите функции воли в предложенных ситуациях

55. Многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности, называется...

56. Механизмы социальной перцепции:

Экзамен (3 семестр).doc

Промежуточная аттестация №1

Экзамен (3 семестр)

Семестр: 3

Вид контроля: Э

Вопросы:

1. Психология как наука. Общее представление о психике. Примеры психических явлений.

2. Отрасли психологии. Фундаментальная и прикладные отрасли психологии. Основные методы психологии. Особенности методов исследования психологии.

3. Становление психологии как самостоятельной науки. Первая психологическая лаборатория В. Вунда. Структурализм как течение психологии.

4. Основные положения бихевиоризма.

5. Психоанализ как одно из направлений психологии. Методы исследования, механизмы психологической защиты, структура личности , основные источники активности человека.

6. Основные положения гештальтпсихологии.

7. Основные положения гуманистической психологии. К. Роджерс и А. Маслоу. Понятие о «Я-концепции». Самоактуализация личности. Иерархия потребностей по Маслоу.

8. Представление о когнитивной психологии.

9. Сознание как высшая форма отражения действительности. Психологическая характеристика сознания человека. Понятие и проявления бессознательного. Измененные состояния сознания, вызванные наркотическими средствами.

10. Понятие о человеческой деятельности. Общая характеристика деятельности, отличие деятельности человека от поведения животных. Общее строение деятельности. Действия и операции, умения и навыки, привычки. Внешняя и внутренняя деятельность.

11. Понятие о высших психических функциях (Л.С.Выготский).Основные познавательные процессы личности.

12. Роль ощущений в познании. Классификация ощущений: интероцептивные, проприоцептивные и экстероцептивные ощущения.

13. Понятие порогов ощущений, абсолютный минимальный и максимальный пороги. Соотношение порогов и чувствительности. Адаптация.

14. Основные закономерности ощущений: контраст (последовательный и одновременный), синестезия, сенсибилизация.

15. Восприятия и ощущения. Закономерности (свойства)восприятия: Перцептивные действия.

16. Особенности восприятия. Апперцепция. Зрительные иллюзии. Виды восприятия.

17. Понятие о внимании. Физиологические основы внимания: учение Павлова об очагах оптимальной возбудимости и учение Ухтомского о доминанте. Функции внимания. Виды внимания: непроизвольное, произвольное и постпроизвольное внимание.

18. Функции и основные свойства внимания.

19. Общее понятие о памяти. Виды памяти и их особенности.

20. Основные процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Образ памяти-представление.

21. Запоминание, механизмы запоминания.

22. Воспроизведение, его виды.

23. Закономерности забывания. Закон Эббингауза.

24. Природа воображения и его виды. Пассивное и активное воображение.

25. Воображение и творчество. Приемы воображения.

26. Воображение, его функции. Развитие воображения у детей.

27. Природа мышления. Мышление и речь.

28. Классификация процессов мышления (мыслительные операции).

29. Основные фазы мыслительной деятельности. Основные формы мышления (понятие, суждение, умозаключение).

30. Особенности творческого мышления.

31. Речь и язык. Функции речи.

32. Виды речи.

33. Общее понятие о личности. Индивид, личность, индивидуальность.

34. Структура личности.

35. Мотивационная сфера личности.

36. Направленность личности: интересы, убеждения, установки.

37. Самосознание личности. Стадии развития самосознания.

38. Понятие «Я – концепции». Модальности «Я – концепции».

39. Самооценка и уровень притязаний личности.

40. Зарубежные и отечественные теории личности.

41. Общая характеристика темперамента. Физиологические основы темперамента.

42. Проявления темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности и поведения.

43. Краткая характеристика общепринятых типов темперамента.

44. Характер и его структура. Мотивационные и инструментальные черты характера. Проблема формирования характера.

45. Акцентуации характера. Скрытая и явная акцентуации. Классификация по К. Леонгарду.

46. Понятие способностей. Способности и задатки. Измерение способностей. Общие и специальные способности

47. Уровни развития способностей. Талант, гениальность, одаренность.

48. Эмоции и чувства, их сравнительная характеристика.

49. Эмоциональные состояния личности. Аффект, стресс. фрустрации, настроения.

50. Воля и ее роль в регуляции деятельности и поведении человека. Произвольное и волевое поведение.

51. Структура сложного волевого акта.

52. Общение как категория психологии. Общая характеристика общения.

53. Общение как коммуникативный процесс.

54. Общение как интерактивный процесс.

55. Общение как процесс восприятия человека человеком.

56. Педагогика как наука.

57. Основные категории педагогики.

58. Педагогический процесс. Воспитание в педагогическом процессе.

59. Формы организации учебной деятельности.

60. Методы приема и средства организации и управления педагогическим процессом.

61. Педагогические аспекты жизни семьи.

62. Семья как малая социальная группа. Функции семьи.

63. Детско-родительские отношения в семье.

64. Основные сферы отношений супругов.

Версия: AAAAAAS/XVk Код: 000010207