вопр 5 (Два варианта вопросов и два варианта шпор)

Вопр 5. Важнейшие экономические школы.

1. Меркантилисты (возникновение в 16-17 в.). Представители: Томас Мэн, Антуан Монкритьен («трактат политической эконимии»). Постановка вопроса от источника богатств. Источник богатства выводился с сферы обращения. Меркантилисты были представителями торговцев и их интересов. У.Пети («Тракт о налогах и сборах» 1662 г.)

2. Физиократы. Являлись выразителями интересов крупных землевладельцев. Ф. Кене опроверг учение о том, что богатство создается в сфере обращения. Считал, что оно создается в сфере производство. => Необходимо превышение производства на потреблением.

3. Классическая школа. Адам Смит и Вавид Риккардо. («учение о природе богатств»). Основная идея – либерализм (минимальное вмешательство государства в экономику). Систематизация всех накопленных знаний. Учения о доходах, формирование принципов налогообложения и т.п. Д.Рикардо ввел понятие ед. стоимости = труду рабочего, который лежит в основе доходов любого класса (понятия прибыли, процента, ренты). В России – Мордвинов.

4. Марксистская школа. Карл Маркс и Фридрих Энгельс. Понятия производственных (экономических) отношений между людьми, которые непосредственно управляют производством. Изучение категорий производства, распределение производственных сил и т.п. В отличии от др. систем марксизм – это учение о революционном преобразовании капиталистического общества. (Маркс «Капитал»). Направления: 1)общая собственность на средства производ. 2)отсутствие эксплуатации наемного труда 3)равная плата за равный труд 4)всеобщая занятость

5. Маржиналиская школа. (маржа – предел). Представители: Менгер, Беем, Альфред Маршал. Предмет – субективная оценка полезности того, что производить. Психологическая мотивация субекта. (конец 19 века). Маршал – один из родоначальников маржиналиского направления, с его именем связаны теория предельной полезности и предельных издержек. Исследования ценно образования в зависимости от потребления.

6. Кейсианская школа. Дж. Кейнс. 20-30 годы 20 века. Великая революция. Доказал, что необходимо вммешательство государства в рыночную экономику. Предмет – государственное регулирование (инструменты). Что? Как? Для кого? произволить – Пол Самуэльсон. Проблема ограниченности ресурсов.

7. Институционалы. Предмет – нормы и правила ведения экономической науки. Формальные правила – установленные государством; неформальные – установленные в обществе.

«Институты имеют значения!» - Дуглас Норт. – Их надо создавать.

8. Неоклассический синтез – разработка более общей экономической теории, которая отражает изменения в достижениях.