3060-1 (Развитие школы и педагогики в других социалистических странах), страница 2

При многих средних школах организованы интернаты, которыми пользуется большое число учащихся. Профессиональное обучение осуществляется в низших профессиональных школах на базе восьмилетней школы, срок обучения 2—3 года. В средних профессиональных школах учащиеся занимаются 4 года и наряду с рабочей квалификацией получают аттестат зрелости; имеются также профессиональные школы для выпускников гимназий. В различных техникумах обучаются выпускники средней школы; срок обучения 2—3 года. Студенты высших учебных заведений—университетов и институтов — получают государственную помощь: стипендии, единовременные пособия, пользуются общежитиями. Учителей младших классов обязательной школы готовят педагогические училища; учителей старших классов — педагогические институты; учителей средних школ — университеты. В социалистической Венгрии большое внимание уделяется образованию взрослых: созданы вечерние и заочные средние школы трудящейся молодежи, вечерние и заочные отделения техникумов и вузов.

В области просвещения больших успехов добилась Социалистическая Республика Вьетнам (СРВ). До 1975 года развитие народного образования шло по-разному в Северном и Южном Вьетнаме.

После освобождения Северного Вьетнама от иностранных захватчиков началась коренная перестройка системы народного образования в тесной связи с курсом на социалистическое строительство. В 1956 году Партия трудящихся Вьетнама (ПТВ) поставила задачу — в течение трех лет обучить грамоте все неграмотное население республики в возрасте от 12 до 50 лет. Эта задача была успешно выполнена в самые короткие сроки.

В Северном Вьетнаме до освобождения преобладали городские школы для зажиточных. ПТВ поставила задачи осуществления всеобщего начального, а затем семилетнего обучения на родном языке; была создана письменность у народов, ранее ее не имевших.

В Демократической Республике Вьетнам (ДРВ — Северный Вьетнам) была введена единая 10-летняя общеобразовательная средняя школа с тремя ступенями: первая ступень— I—IV классы, вторая ступень — V—VII классы и третья ступень — VIII—Х классы; утверждены единые учебные планы, разработаны новые программы, созданы учебники на родных языках учащихся.

После воссоединения в 1975 году Северного и Южного Вьетнама в единое государство — Социалистическую Республику Вьетнам (СРВ) происходит унификация и перестройка системы народного образования на основе социалистических принципов. В школах обучение тесно соединяется с производительным трудом учащихся на учебных участках для земледелия и скотоводства. Организуется опытническая работа и выращиваются продукты для школьных столовых. При некоторых школах созданы также производственные цехи: кузнечный, столярный, слесарный, швейный, работа в которых помогает учащимся приобрести политехнические знания, глубже усвоить основы наук, подготовиться к будущим рабочим специальностям.

В СРВ открыты педагогические, медицинские институты, институты социально-экономических наук, архитектурный институт, высшая юридическая школа, агрономические школы и другие высшие специальные учебные заведения, которые готовят новую интеллигенцию: инженеров, агрономов, учителей, врачей и других специалистов — строителей единого социалистического Вьетнама.

Весьма сложной была перестройка народного образования в Германской Демократической Республике (ГДР). После разгрома фашизма в 1945 году были созданы необходимые предпосылки построения в Германии демократической системы образования и воспитания. В решениях Потсдамской конференции держав-союзников говорилось: «Образование в Германии должно так контролироваться, чтобы полностью устранить нацистские и милитаристические доктрины и сделать возможным успешное развитие демократических идей» (111 раздел, п. А, § 7).

В 1946 году был объявлен антифашистский «Закон о демократизации немецкой школы». В течение 1945—1949 годов на первом этапе реформы школы осуществлялась демократизация системы народного образования, главным образом на территории будущей ГДР. Здесь была создана единая светская школа с 8-летним обязательным сроком обучения, с научным содержанием преподавания основ наук. Все граждане получили равное право на образование в единой школе. Школа полностью освободилась от влияния империализма, милитаризма и национализма. Важным условием демократизации школы явилась подготовка учителей из рабоче-крестьянской молодежи на рабочих факультетах. Созданы полная средняя трехпрофильная школа — гимназия, профессиональные школы на базе обязательной 8-летней школы со сроком обучения 2—4 года и средние специальные заведения на базе профшколы.

После создания в октябре 1949 года самостоятельного немецкого государства рабочих и крестьян — Германской Демократической Республики (ГДР) строительство системы народного образования проходит по социалистическому пути. В начале 50-х годов созданы новые учебные планы, программы и учебники, усилено воспитательное влияние рабочего класса, установлена тесная связь предприятий со школами.

В декабре 1959 года был принят «Закон о социалистическом развитии школьного дела в Германской Демократической Республике», провозгласивший подготовку к переходу от 8-летнего к 10-летнему обязательному образованию.

Во всех классах общеобразовательных школ ГДР введено обучение труду. Начиная с VII класса учащиеся школы проводят еженедельно один учебный день на производстве. Они изучают под руководством инженеров и мастеров основные политехнические курсы: металлообработку, машиноведение, введение в сельскохозяйственное и промышленное производство. Учащиеся занимаются в специально оборудованных кабинетах, а также работают на предприятиях на отведенных для них рабочих местах. В 1965 году был принят «Закон о единой социалистической системе образования», который ввел обязательное десятилетнее обучение детей с 6 до 16 лет. Ныне в ГДР действует следующая система народного образования: дошкольные учреждения, общеобразовательные школы, профессиональные учебные заведения, университеты и другие высшие учебные заведения.

Обязательная общеобразовательная политехническая 10-летняя школа принимает детей с 6-летнего возраста: она состоит из трех ступеней: младшая ступень—I—III классы, средняя ступень — IV—VI классы и старшая ступень — VII—Х классы.

На базе обязательной школы строится 12-летняя полная средняя общеобразовательная школа, дающая аттестат зрелости; она готовит к высшему образованию. Система профессионально-технического образования включает: 2-летние профессиональные школы, дающие учащимся профессию и право поступления в средние специальные учебные заведения; 3-летние средние профессиональные школы на базе десятилетки, дающие профессию и право поступления в высшие учебные заведения. Средние специальные учебные заведения — инженерные школы и техникумы — строятся на базе обязательной школы или профессионально-технических школ.

Воспитательниц детских садов готовят педагогические школы; учителей младшей ступени оснозной школы, пионерских вожатых, воспитателей детских домов—учительские институты; учителей средней и высшей ступеней средней школы — университеты и педагогические институты. Создан институт для повышения квалификации учителей и директоров школ, в 1970 году — Академия педагогических наук.

Кубинская революция осуществила глубокие революционные преобразования в области просвещения. В Республике Куба за исторически короткий срок была организованно и четко разрешена острейшая проблема ликвидации неграмотности: к 1963 году всего лишь 3,9% населения осталось неграмотным, тогда как до революции более трети населения было неграмотным.

В 1959 году был принят «Закон о реформе школы», который ввел обязательное начальное обучение детей. 1961 год государство объявило «годом образования», и благодаря мобилизации усилий народа в этом году страна добилась больших достижений. В 1975 году принят «План совершенствования национальной системы образования», в 1978 году — «Закон о молодежи», которые наметили новые рубежи в развитии системы коммунистического воспитания и народного образования.

В системе народного образования на Кубе осуществляются свойственные социализму принципы: школы национализированы, равное образование, всеобщее бесплатное обучение, многие учащиеся получают стипендии, размах школьного строительства и т. д.

В дошкольных учреждениях воспитываются дети в возрасте от 45 дней до 6 лет, причем детские сады открываются повсеместно, большое внимание уделяется дошкольным учреждениям сельской местности. Введено 9-летнее всеобщее обязательное обучение. Начальная школа — I—VI классы. Средняя школа имеет две ступени: неполная средняя школа допрофессионального типа (VII—IX классы) и старшая полная средняя, которая дает и специальное образование (X—XII классы). Наряду с обязательными предметами большое место в учебном плане занимают в этих классах факультативные курсы.

По окончании основной девятилетней средней школы учащиеся могут поступить в старшую среднюю школу или в среднее профессиональное учебное заведение. Для подготовки учителей созданы специальные двухгодичные школы, завершается педагогическое образование двумя годами учения в Институте педагогики им. А. С. Макаренко (основан в 1960 году в Гаване).

Монгольская Народная Республика (МНР) прошла победный путь к социализму, минуя стадию капиталистического развития. Республика добилась больших успехов в области культуры и просвещения. Монголия, в прошлом страна сплошной неграмотности, быстро стала республикой полной грамотности. Большую помощь в строительстве новой Монголии оказывает Советский Союз.

В 1958 году принято решение об осуществлении всеобщего обязательного бесплатного 7-летнего обучения. В 1971 году принято постановление ЦК МНРП «О мерах по дальнейшему развитию системы общеобразовательной школы и улучшению качества обучения», введено обязательное 8-летнее образование детей. XVIII съезд МНРП (1981) постановил приступить к осуществлению всеобщего полного образования детей школьного возраста в объеме десяти классов.

Система народного образования имеет следующую структуру: детский сад для детей от 3 до 7—8 лет; 4-летняя начальная школа (I—IV классы); 4-летняя неполная средняя школа (V—VIII классы); 2-летняя полная средняя школа (IX—Х классы). После восьмилетней школы можно поступить в профессионально-технические училища и средние специальные учебные заведения (с 3—4-летним сроком обучения). В МНР — 4 вуза, где обучается несколько тысяч студентов.

Значительные достижения в области народного образования имеет Социалистическая Республика Румыния (СРР). По закону от 3 августа 1948 года все граждане республики без различия пола, национальности, религии получили равное право на образование. Было объявлено, что школы национализируются. В стране была проведена успешная борьба с неграмотностью, тогда как в прошлом Румыния имела очень высокий процент неграмотного населения.

Закон провозгласил введение всеобщего обязательного 4-летнего начального обучения и предусматривал переход к 7-летнему всеобщему обучению. В 50-е годы 7-летняя школа стала массовой, что позволило перейти к постепенному введению всеобщего обязательного 8-летнего образования. В 1968 году был принят закон «Об образовании в СРР», который предусматривал продление срока обязательного обучения с 8 до 10 лет; поступление детей в школу с 6 лет; пересмотр структуры и содержания профессионального обучения.

Система народного образования Румынии состоит из следующих звеньев: детские дошкольные учреждения, охватывающие детей 3—6 лет; общеобразовательная 8-летняя школа (I—VIII классы); средняя школа (лицей) с 4-летним сроком обучения (IX—XII классы), первые два класса лицея являются обязательными для всей молодежи 16—17 лет. В старших классах лицеев осуществляется дифференцированное обучение на гуманитарном и физико-математическом отделениях.

Профессиональное образование строится на базе первой ступени лицея и продолжается 1—1,5 года; среднее специальное образование осуществляется в школах послелицейской специализации (1—2 года), сюда принимаются лица, окончившие полный 4-летний курс лицея.

Высшее образование осуществляется в учительских институтах и институтах помощников инженеров со сроком 3 года обучения; со сроком 6 лет — в университетах, вузах, академии и консерватории.

XI съезд Румынской коммунистической партии (1975) наметил завершить переход к обязательному общему десятилетнему обучению (первая ступень лицея) к 1980 году и ввести обязательное двенадцатилетнее обучение (вторая ступень лицея) — к 1990 году.

Чехословацкая Социалистическая Республика (ЧССР) вступила на путь социализма как развитая в экономическом отношении страна (главным образом на территории, населенной чехами, а районы со словацким и украинским населением были очень отсталыми). В чешских областях обязательное 8-летнее обучение осуществлялось с середины XIX века, а в Словакии только с 1922 года.