diplom (Управление учебным процессом в колледже в период внедрения Государственных образовательных стандартов среднего специального образования), страница 20

Мне предложено провести микроисследование по одному из направлений «Нормализации учебной нагрузки студентов» через анкетирование студентов.

Примерная программа нормализации учебной нагрузки студентов

Смысл управленческого решения будет состоять в регулировании и коррекции выявленных тенденций. Например, выявлена перегрузка студентов домашними заданиями по предметам гуманитарного цикла и выделена группа преподавателей, которые не соблюдают допустимую дозировку заданий. Соответственно определяются меры по ликвидации недостатков, ответственные лица. Организуются занятия-тренинги по нормам дозировки домашних заданий преподавателями, планируется контроль за выполнением рекомендаций

Анализ анкет студентов. Необходимо представить обобщенные результаты по следующим параметрам (в %).

Эмоциональное состояние студентов при выполнении домашних заданий (в %): наличие желания, интерес, отсутствие одного фактора, отсутствие интереса и желания. Затраты времени в целом : допустимое (1-2 или 2.5-3ч), критическое состояние (менее1ч, более3ч)

Самостоятельность выполнения домашнего задания (в %): полная самостоятельность, частичная, отсутствие самостоятельности. Состояние здоровья после выполнения домашних заданий: удовлетворительное — З балла, иногда неудовлетворительное —2 балла, неудовлетворительное —1 балл.

«Нормализация учебной нагрузки студента»

Цель: выявить уровень учебной нагрузки для студента.

Задачи:

1. Определить уровень учебной нагрузки студентов колледжа.

2. Оценить оптимальность учебной нагрузки студентов; выявить положительные и отрицательные тенденции, влияющие на нормализацию учебной нагрузки студента.

3. Принять (наметить) управленческие решения по регулированию и коррекции учебной нагрузки студентов.

Объект исследования: система УВП колледжа.

Предмет исследования: объем (дозировка) учебной нагрузки студента на занятии.

Методы: анкетирование

Рабочая гипотеза: Если учебная нагрузка студентов соответствует реальному уровню развития личности в УВП, то это приведет к сохранению здоровья, ликвидации их перегрузок, стабильным результатам обучения.

Методика обработки анкет

1. Анкетируемый дает ответы на вопросы по трехбалльной системе:

да - 3; не совсем – 2; нет – 1.

1. Вычисляется средний балл по вопросам анкеты (суммировать баллы по каждому вопросу и разделить на количество участников по полученным данным).

Микроисследование по нормализации учебной

нагрузки студентов

Анкета для студентов

Вам предлагается ответить на вопросы анкеты с целью изучения вашей учебной нагрузки. Ответы выражайте следую­щими оценками: 3 - да; 2 - не совсем; 1 - нет.

1. Нравится ли тебе учиться в нашем колледже?________________

2. Легко ли тебе дается учение?______________________________

3. Устаешь ли ты после дня занятий в колледже?_______________

4. Испытываешь ли ты усталость в конце учебной неде­ли?_______

5. Устраивает ли тебя режим:

6-дневной учебной недели? _____

6. Устаешь ли ты после выполнения домашних зада­ний?________

7. Считаешь ли ты, что в качестве домашних заданий имеют место трудоемкие, но малоэффективные виды ра­бот?________________

8. Учитывают ли преподаватели особенности профиль­ной направленности обучения:

а)при отборе содержания учебного материала на занятии?______________

б)при дозировке домашних заданий?________________________________

9. Имеешь ли ты достаточное количество времени для занятий по интересам (чтение, секции, кружки и т.д.)?___________________________

10. Успеваешь ли ты отдохнуть в течение перемены?__________________

11.Считаешь ли ты, что объем домашних заданий завы­шен по предметам?_____________________________________________________

12. Насколько удовлетворен ты расписанием по дням недели?

а) Понедельник.______

б) Вторник.__________

в) Среда.____________

г) Четверг.__________

д.) Пятница._________

е) Суббота.__________

13. Сколько времени ты тратишь на подготовку домаш­них заданий?

-До 1 часа.______________

-До 2 часов._____________

-До 3 часов._____________

-Более 3 часов._________

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Вычисляем средний балл по анкете:

(427*3)+(63*2)+(140*1)=1547 ; (1547/20):35=2,21

Вывод:

Данное микроисследование по нормализации учебной нагрузки студентов, показывает, что в группе у-10, в которой проходило анкетирование соблюдается допустимая дозировка нагрузки, однако отдельные выявленные тенденции (см.результаты) требуют регулирования и коррекции. Например, необходимость повышения интереса студентов к обучению при изучении отдельных дисциплин и соответственно должны быть определены меры для управленческого решения этого вопроса.

Заключение

Итак, мы рассмотрели педагогические основы управленческой деятельности, заместителя директора ССУЗ по учебной работе. В схеме I нами представлена целостная система этой деятельности. Чтобы осознать все её компоненты, их цели и задачи, заместитель директора должен четко представлять себе педагогические основы этой деятельности, т.е. владеть категориальным управленческим аппаратом, знать принципы управления, этапы управленческой деятельности и реально представлять условия эффективности управленческой деятельности. Как руководитель, заместитель директора должен донести эти знания до педагогического коллектива (на педсовете, на заседаниях предметных комиссий, в индивидуальных в фронтальных беседах), добиться осознания их я педагогически целесообразного применения для более успешного управления учебно-воспитательным процессом. Подводя итог, следует отметить, что в колледже выполняется основная цель профессионального образования - подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов.

5