Задание для 1 и 2 занятий (Материалы по ВМСС)

Задание для 1-го и 2-го лабораторных занятий

1. Изучить материал, связанный с системами счисления и представлением чисел в ЭВМ по электронному источнику

2. Выполнить упражнение-тест из 14 заданий (см. стр.21,22 и 29 в электронном источнике или см. ниже) на отдельном листе бумаги и сдать в конце занятия преподавателю (задание можно выполнять бригадой по 2 человека). При выполнении заданий следует указывать алгоритм решения. В конце записывать ответ.

3. Выполненные задания каждый студент защищает самостоятельно!

Упражнение - тест

1. Составьте таблицы сложения и умножения для восьмеричной системы счисления. Выполните указанные действия над числами, заданными в восьмеричной системе счисления:

a) 742+34–657; б) 17623; в) 214 : 4.

2. Переведите числа из одной системы счисления в другую:

а) из двоичной в шестнадцатеричную:

1) 10 1111 1000 0101 1001;

2) 0,1101 1100 1;

3) 100 1111 0001,1100 1100 001;

б) из восьмеричной в десятичную:

762; 454; -4326;

в) из десятичной в шестнадцатеричную:

9854; -77659; 4591;

г) из шестнадцатеричной в пятеричную:

B4AA; FF9A3; -C7A99;

д) из шестнадцатеричной в двоичную:

998C; FF77; DA0774;

3. Переведите числа из одной системы счисления в другую, сохранив заданную точность:

а) из десятичной в двоичную:

253,2 ; 794,15 ; -6,4 ;

б) из восьмеричной в пятеричную:

647,5; 342,24; 71,6;

в) из семеричной в десятичную:

-632,2; 562,32; 4562,5.

4. Переведите числа в смешанную систему счисления:

а) из десятичной в двоично-восьмеричную:

692,54; 7428,41; 196,7591;

б) из восьмеричной в двоично-восьмеричную:

735,117; -5736,33; 0,047;

5. Определите, что больше:

а) 637₈ или 439_10;

б) 1110 1111 0011,1001 1₂ или 51₆;

в) FD5₁₆ или 8419₁₀ .

6. Найти шестизначное частное (с округлением) восьмеричных чисел:

а) 0.164507 : 0.172300;

б) (-0.372711) : 0.671121.

7. Составить таблицы перехода от целых десятичных чисел 0,1,…,15 к шестнадцатеричным, восьмеричным, двоичным и двоично-деся­тич­ным числам.

8. Перевести следующие числа из двоичной системы счисления в восьмеричную:

а) 11011.01101001; д) 1000.10011011;

б) 1001.10111111; е) 10111.00100101;

в) 10011.0000001; ж) 101010.10110001;

г) 110101.111000101; з) 111011.11011101.

9. Перевести следующие числа из двоично-десятичной системы счис­ления в десятичную:

а) 1001.01100101; г) 00100001.100000011000;

б) 00111000.01110111; д) 01111000.01100101;

в) 00010111.00110011; е) 00010001.01110100.

10. Перевести следующие числа из восьмеричной системы счисления в двоичную:

а) 36.2571; в) 43.6574; д) 35.2706; ж) 46.7532;

б) 101.025; г) 17.2603; е) 67.3412; з) 734.6521.

11. Перевести следующие числа из десятичной системы счисления в двоично-десятичную:

а) 25.26; в) 65.429; д) 3.4008;

б) 105.23; г) 53.481; е) 34.2759.

12. Перевести следующие числа из десятичной системы счисления в двоичную (дробную часть числа получить с четырнадцатью знаками):

а) 18.36; в) 1020.307; д) 7.2649;

б) 65.855; г) 3.4567; е) 477.9898.

13. Перевести следующие числа из десятичной системы счисления в восьмеричную (дробную часть числа получить с четырьмя знаками):

а) 32.48; в) 2020.832; д) 505.909;

б) 91.505; г) 29.397; е) 937.739.

14. Записать в виде условных целых чисел (для размещения в 16-разрядной ячейке) следующие десятичные числа: 1, 15, 38, 54, 200.

15. Следующие числа, записанные в десятичной системе счисления, представить в нормальной форме и указать вид записи этих чисел в 32-разрядной ячейке памяти ЭВМ:

–1, 0.5, 100, 0.007,

–2, 0.24, 14, –0.0006,

3, –0.24, –14, –34.85.