Курсовая работа: как вернуть современному молодому поколению интерес к чтению (2015)

Апполоновна считает, что реформа образования - это прчина всех бед

академическое образование -> экологическое (т.е. школьник выходит с 11 класса и может что-то сделать в реальном мире, т.е. готов работать)

Система обучения русскому языку Эльконин "фонетический метод образования" - первая плохая реформа образования

До 85 года детей обучали зрительно-логическим методом

(говорим и пишем одно, а писать нужно по правилам) - так в 81-м похоронили зрительно-логический метод

но подход не обучал ни чтению ни грамоте, но Эльконин 20 лет продавливал свой букварь

с тех пор все буквари основаны на фонетике - и это плохо

ребёнок учится сначало слышать, и лишь сильно позже писать, это приводит к тому, что пишет он как слышит, т.е. с кучей грамматических ошибок

правильно пользовать зрительные методы - кубики Зайцева, ...

Всё это проталкивалось на основе идеи, что фонематический слух нужен для умения читать и писать - однако это ложь и не правда, он не нужен совершенно, можно быть вообще глухим, но правильно писать и читать

чтение - это не озвучивание графического текста, а понимание графическго текста.

осмысливаие и озвучивание даже у взрослых людей очень плохо совместимы

детей начинают учить быстрому озвучиванию, которое приводит к тому, что ребёнок нифига не понимает, и дети не хотят читать, им ничего не понятно из описания природы, чувств героев, философских рассуждений, ...

только 30% старшеклассников понимают любые тексты, которые читают, остальные - нет.

виноваты не компьютеры, не телевизор, ничего, а только то, что их не научили читать.

Леонтьев говорил - человек чувствует себя хорошо, когда он эффективен в ведущей деятельности.

Были концепции:

грамотные -> адаптированные -> воспитание -> формирование компетенции -> формирование универсальных учебных действий (нове программы, федеральные стандарты, ...) (т.е. фактически чтобы ребёнок смог учиться самостоятельно, если захочет)

от первой отказались, а не надо было, а все остальные автоматически провалились, воспитывать никто не умеет, сейчас сидят на последней, 4-й, но она тоже провалится, потому что учителя всегда будут отставать от реального мира, потому что пока поймёшь, что в мире нужно, пока учебники сделаешь, ...

Нужно читать историю!!! нужно читать работы 30-х годов!!! а современные теоретики этого не делают.

Раньше было легче, раньше приказы из министерств спускались на тормозах и игнорировались в школах, а сейчас уже куча административных проверок и уже такого не сделаешь, в итоге школы вынуждены соблюдать плохие приказы.

В советское время считалось, что успехом ко всему является знание науки, надо знать объективные законы. А сейчас наука не в чести, сейчас надо всё заучить и пересказать, да ещё и всё заменили на картинки.

Учиться нужно не чтобы запомнить, а чтобы "научиться думать", нужно понятийное мышление.

Если человек не изучал науки, то у него не будет понятийного мышления.

Раньше программы для школьников писали учёные, а не педагоги и психологи как сейчас и поэтому дети учили науки, и поэтому развивали понятийное мышление.

Науки перестраивают спонтанное мышление по понятийному принципу.

Давыдов в этом был хорош. даже сейчас есть программы для формирования мышления.

Память не обладает операторной функцией, поэтому нельзя ребёнка сначало заставлять запоминать, а потом думать.

Человек не слушает, когда он не понимает. Тоже самое и с детьми, когда им не нравится, то они будут вертеться, прогуливать, ...

Школа потеряла авторитет.

Чтобы быть личностью нужно в первую очередь иметь развитое мышление, так что учиться в школе надо и именно наукам.

Из-за внеурочек, на которых запрещено заниматься уроками, дети до 5 вечера носятся и так сильно перевозбуждаются и устают, что забывают всё, что было с утра на уроках.

Дети ненавидят заниматься одним и тем же!!

если им эту фонетику пихают в детском саду 2 года, а потом ещё и в школе год - то это стимулирует их ненавидеть данный предмет

это естественно приведёт к тому, что они не будут любить ни читать, ни писать.

Трудовое воспитание после 60х отменили - это печально. Даже то, что там было обучение бесполое (т.е. и мальчиков учили готовить и девочек учили забивать гвозди - это в целом всегда полезно)

Уборка с детьми очень хорошо идёт, если преподаватели убираются в школе вместе с детьми, вместе со взрослыми.

Это впринципе касается воспитания - с ребёнком нужно делать те вещи, которые он не захочет делать.

оценка работы 3+

выше та тётка поставила лишь 1-2 штуки "4--"