ВКР: Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка

Содержание

• Данное исследование проводилось в экспериментальной группе из 19 человек. Исследование проводилось в групповом режиме, в привычной обстановке.
• В процессе исследования были использованы методы наблюдения и тестирования.
• Исходя из гипотезы, исследование было спланировано следующим образом:
• 1 этап- исследование межличностных взаимоотношений и установление типологии личности подростка.
• 2 этап- изучение коммуникативных качеств личности подростков.
• 3 этап- анализ, обработка, интерпретация итогов исследования.
• «Тест по определению социально-психологического типа личности», учащимся была изложена тема и цель исследования, дано описание и устная инструкция. Все участники эксперимента были открыты и проявили желание участвовать в эксперименте. В инструкции были подчеркнуты следующие моменты: каждый заполняет свой лист самостоятельно, не советуясь с соседом и не размышляя вслух.
• Участники эксперимента имели достаточно времени для обдумывания ответов. В комнате во время эксперимента не присутствовали посторонние. Ребятам была дана гарантия неразглашения.
• Исследование «Коммуникативных или организаторских способностей» качеств личности проводилось в индивидуальной форме. Каждому была изложена тема и цель исследования, дано описание и инструкция, предоставлено достаточно времени для обдумывания.
• Учащиеся экспериментальной группы проявили интерес к данной теме, задумались над вопросом «Почему я ставлю именно это качество на первое место?».
• Тест изучение общения по методике Р.Кеттелла 16-и факторный опросник проходил в групповой форме. Каждому была изложена тема и цель исследования, дано описание и инструкция, предоставлено достаточно времени для обдумывания.
• из графика также видно, что 12 % человек экспериментальной группы относятся к категории - общительные;