ВКР: Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста

Содержание

• 1.1 Общая характеристика феномена социальной адаптации в психолого-педагогических исследованиях
• 1.2 Психолого-педагогическая характеристика умственной отсталости
• 1.3 Особенности социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста
• 2.1 Особенности коррекционной работы с умственно-отсталыми детьми
• 2.2 Социально-проблемная ситуация как метод формирования социальной адаптации умственно-отсталых детей
• 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ УМСТВЕННООТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
• 1.1 Общая характеристика феномена социальной адаптации в психолого-педагогических исследованиях
• 1.2 Психолого-педагогическая характеристика умственной отсталости
• 1.3 Особенности социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста
• 2. ПУТИ И СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ УМСТВЕННО-ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ В СРЕДУ НОРМАЛЬНО РАЗВИВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ДОУ
• 2.1 Особенности коррекционной работы с умственно-отсталыми детьми
• 2.2 Социально-проблемная ситуация как метод формирования социальной адаптации умственно-отсталых детей
• Сложность приспособления организма к новым условиям и новой деятельности и высокая цена, которую платит организм ребенка за достигнутые успехи, определяют необходимость тщательного учета всех факторов, способствующих адаптации ребенка к дошкольному учреждению или, наоборот, замедляющих ее, мешающих адекватно приспособиться.
• Гаркуша Ю.Ф. Социальная адаптация и интеграция детей с особыми образовательными потребностями.- Изд.: Секачев В., 2008.-132с.