ВКР: Влияние внутрисемейных отношений на личность младшего школьника с нарушением интеллекта

Содержание

Введение
I. Теоретические основы изучения влияния внутрисемейных отношений на личность младшего школьника с нарушением интеллекта
1.1 Проблема влияния внутрисемейных отношений на личность ребенка
с нарушением интеллекта в психолого-педагогической литературе
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта
1.3. Организация работы с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта
II. Экспериментальное исследование влияния внутрисемейных отношений на личность младшего школьника с нарушением интеллекта
2.1. Организация и методики экспериментального исследования
2.2. Программа работы с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта
2.3. Обобщение результатов экспериментального исследования
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Введение

Актуальность. Согласно закону «Об образовании в Российской Федерации», семья является базой государства и общества и несет ответственность за воспитание молодого поколения. Закон рассматривает родителей как равноправных участников образовательного процесса. Также закон определяет, что родители или законные представители несовершеннолетних учащихся должны обеспечить физическое, моральное и интеллектуальное развитие ребенка [11].
Каждый человек является членом каких-либо социальных групп. Самая первая и самая важная социальная группа - это семья. Каждый человек имеет семью. Здесь он рождается и получает первые навыки жизни. От того, как влияет семья на ребенка в различные сенситивные периоды его жизни, зависит, какой личностью человек станет. Семья является первым сообществом, где формируются индивидуальные черты личности, набирается первоначальный опыт, развивается внутренняя культура и определяется будущее человека. Воспитание в семье играет ключевую роль в этом процессе.
Взаимодействие между образоват