ВКР: Взаимосвязь эмпатии и конфликтного поведения детей подросткового возраста

ОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
1. Теоретические основы изучения конфликтного поведения и эмпатии у детей в подростковом возрасте
1.1. Теоретический анализ представлений о конфликте в работах отечественных и зарубежных авторов
1.2. Теоретический анализ представлений о эмпатии в трудах отечественных и зарубежных психологов
1.3. Психологические особенности подросткового возраста
Выводы по главе 1
2. Эмпирическое изучение взаимосвязи конфликтного поведения и эмпатии детей подросткового возраста
2.1. Организация и процедура исследования
2.2. Методы и методики исследования
2.2.1. Методика К. Томаса – Р. Килманна на выявление ведущего типа поведения в конфликтной ситуации (в адаптации Н.В. Гришиной)
2.2.2. Методика В.В. Бойко «Диагностика уровня эмпатических способностей»
2.3. Результаты исследования
2.3.1. Результаты описательной статистики
2.3.2. Результаты корреляционного анализа
Выводы по главе 2
Заключение
Список использованных источников
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

В современном мире, а зачастую именно в школьной среде очень часто возникает множество конфликтов. Обучающиеся испытывают трудности в общении с одноклассниками, с преподавателями и даже с администрацией. Особенно часто конфликтное поведение проявляется у детей подросткового возраста. Важным считается уметь предотвратить конфликты, устранить противоречия участников педагогического процесса. Одной из личностных особенностей, помогающих успешно взаимодействовать с окружающими, является эмпатия.
Эмпатия считается умением понимать эмоциональное состояние другого человека, осознанно сопереживать окружающим. Так, эмпатию можно назвать одним из регуляторов конфликтов.
Также проблема состоит в том, что в современном обществе увеличивается число конфликтных детей, которые отличаются повышенной враждебностью и агрессивностью.