ВКР: Взаимосвязь культурного и эмоционального интеллекта студентов

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ИНТЕЛЛЕКТА
1.1. Определение понятия культурный интеллект
1.2. Подходы к изучению интеллекта
1.3. Особенности эмоционального интеллекта у студентов
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У СТУДЕНТОВ
2.1. Цель, задачи и процедура исследования
2.2. Анализ результатов исследования уровня развития эмоционального и культурного интеллекта у студентов
2.3. Методические рекомендации по развитию культурного и эмоционального интеллекта
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2










ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Знание особенностей личности, которые в свою очередь обеспечивают достижения успеха в межкультурной коммуникации является одной из ключевых характеристик улучшения межкультурного взаимодействия в современном обществе. В поисках ответа на вопрос о данной проблеме, профессоры Кристофер Эрли и Сун Анг выдвинули концепцию культурного интеллекта, определяющаяся способностью эффективного функционирования и взаимодействия в многообразных культурных ситуациях. Не смотря на то, что на данный момент данная концепция признана многими зарубежными исследователями, в отечественной психологии она пока не получила особого признания.
В условиях расширения международных возможностей в рамках современного образовательного пространства, возможностей работы за рубежом, а также путешествовать в личных целях, увеличивается роль межкультурного взаимодействия. В связи с тем возникают сложности, которые связаны с психологическими особенностями межкультурного взаимодействия. В результате чего, увели