Курсовая работа: Емоційна готовність дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі

Емоційна готовність дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі

Содержание

• ЗМІСТ:
• Вступ
• Розділ 1. Теоретико-методологічне дослідження ролі емоцій у психічному розвитку дитини
• Природа, сутність та функції емоцій
• Емоційна сфера дитини-дошкільника, її розвиток та особливості
• Особливості емоційної готовності до навчання у школі дітей старшого дошкільного віку
• Розділ 2. Організація, методи та результати емпіричного дослідження емоційної готовності до навчання у школі дітей старшого дошкільного віку
• Методика та організація дослідження особливостей емоційної готовності до шкільного навчання старших дошкільників
• Вирішення цієї проблеми, а саме — виявлення чітких детермінант появи тривожності, об'єктивна оцінка наслідків наявності в емоційному житті дитини надмірної тривоги і страху, створення найбільш оптимальної бази тих соціальних інститутів, які супроводжують людину на шляху її соціалізації, розробка дієвих корекційних програм усунення особливо дитячої тривожності — значно допоможе у таких соціальних аспектах як навчально-виховний процес у закладах освіти, родинне виховання, соціалізація особистості, індивідуальний розвиток і саморозвиток.
• Психологічний аналіз сформованості емоційної готовності до шкільного навчання у дітей старшого дошкільного віку
• Рівень тривожності
• Рівень індивідуальної чуттєвості
• Соціометричний статус у групі однолітків
• Розділ 3. Розробка системи коригування та розвитку емоційної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі
• Основні засади колекційної роботи для покращення емоційної сфери дитини та підвищення її емоційної готовності до навчання у школі
• Корекція емоційної готовності до навчання у школі за допомогою групових занять та ігор
• Висновки
• Додатки
• Рівень тривожності
• Рівень індивідуальної чуттєвості
• Соціометричний статус у групі однолітків