Курсовая работа: Влияние задержки психического развития на физическую подготовленность детей младшего школьного возраста

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ОБОБЩЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ ВЛИЯНИЯ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА ФИЗИЧЕСКУЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1.Сущность понятия «задержка психического развития»
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
1.3. Особенности физического состояние детей с задержкой психического развития
1.4. Критерии и методы оценки координационных способностей
1.4.1 Задачник развития координационных способностей у обучающихся с ЗПР
1.4.2. Метода наблюдения, метода экспертных оценок
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

В общеобразовательную школу поступают дети с разным уровнем подготовки, с разным уровнем развития познавательных процессов. Для некоторых детей обучение является не сложным процессом, они быстро запоминают, легко воспроизводят определенные действия, другие же дети с трудом запоминают новую информацию, не всегда могут повторить действие или описать предмет. Подобным детям требуется помощь со стороны взрослых, чтобы усвоить новый материал. Особое место среди причин стойкой неуспеваемости детей занимает такой вариант индивидуального развития психики ребенка, который в отечественной науке получил название «задержка психического развития».
Дети младшего школьного возраста с задержкой психического развития отличаются от сверстников не только своими умственными способностями, но и физической подготовкой. Как правило, у них не наблюдается тяжелых двигательных расстройств, но при этом им труднее запоминать и повторять упражнения, они легко устают, имеют проблемы с опорно-двигательным аппаратом и координацией. Однако, при более пристальном рассмотрении обнаруживается отставание.
Значительная часть научных работ, посвященных проблеме задержки психического развития, а также различные методические и коррекционные программы обучения и воспитания детей с задержкой психического развития, делает акцент на необходимость проводить специальные мероприятия, направленные на охрану и укрепление здоровья, коррекцию и развитие общей и мелкой моторики, развитие зрительно - моторной координации, графомоторных навыков детей с задержкой психического развития. Отсюда вытекает противоречие между изученностью проблемы влияния задержки психического развития на физическую подготовленность детей младшего школьного возраста и их слабом применении на практике.
Объект исследования: физическая подготовленность