Ответы: Специальная дошкольная педагогика и психология

Специальная дошкольная педагогика и психология

Содержание

• 1. Определение понятия "дефект" и "компенсация". Врожденные и приобретенные дефекты развития. Теория компенсации
• 2. Классификация задержки психического развития
• 3. Развитие дошкольников с нарушениями зрения в разных видах деятельности
• 4. Деятельность Л.С. Выготского. Эволюция взглядов Выготского на отклоняющееся развитие ребенка
• 5. Дифференциальная диагностика ЗПР от сходных состояний
• 6. Трудовое воспитание как средство реабилитации дошкольников с ДЦП
• 7. Специальная психология как отрасль психологии. Определение понятия "спец. псих". Задачи, методы и категории спец. псих
• 8. Игровая и продуктивная деятельность дошкольников с нарушениями зрения
• 9. Современные психолого-педагогические технологии помощи аутичным детям
• 10. Закономерности детского развития
• 11. Динамика проявления минимальной мозговой дисфункции (ММД) на протяжении онтогенеза ребенка
• 12. Семейное воспитание в системе реабилитационной работы с детьми имеющими нарушения и отклонения в развитии
• 13. Структура дефекта. Первично обусловленные нарушения развития, вторичное отклонение в развитии
• 14. Характеристика развития психических процессов у дошк-в с нар-ми интеллекта
• 15. Развитие слухового восприятия и обучение произношению дошкольников с нарушением слуха
• 16. Развитие спец. пед. за рубежом
• 17. Влияние снижения слуха на психическое развитие ребенка
• 18. Индивидуальный и дифференцированный подход в процессе оказания коррекционной помощи дошк-кам с ЗПР
• 19. Определение понятия "сложные нарушения развития". Возможные сочетания дефектов развития у дошк-в
• 20. Предметная, игровая и продуктивные виды деятельности и их своеобразие у глухих и слабослышащих детей дошк-в
• 21. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь детям с нарушениями поведения
• 22. Отечественные научные исследования в области спец. пед
• 23. Проблемы дифференциальной диагностики синдрома раннего детского аутизма (РДА) от сходных состояний
• 24. Содержание, задачи и средства физвоспитания дошк-в с ДЦП
• 25. Россия на пути к интеграции. Модели интегрированного обучения детей с отклонениями в развитии
• 26. Полиморфность группы детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы
• 27. Специальные дошкольные учреждения для детей с детским церебральным параличом. Принципы построения коррекционно-педагогического и лечебно-восстановит. процесса
• 29. Психокоррекционная помощь детям с тяжелыми нарушениями ОДА
• 30. Реализация индивидуального и дифференцированного подходов в процессе оказания коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии
• 31. Профессиональная деятельность и личность учителя - дефектолога
• 31. Профессиональная деятельность и личность педагога - дефектолога
• 32. Характеристика развития сенсорных навыков у дошк-в с ДЦП
• 33. Готовность детей с нарушениями в развитии к школьному обучению
• 34. Перспективы развития специального(коррекционного) образовательного учреждения
• 36. Система раннего выявления и психолого-педагогического сопровождения детей с синдромом РДА в раннем возрасте
• 37. система медико-педагогической помощи детям и подросткам в России
• 38. Влияние нарушений двигательной сферы на психическое развитие ребенка
• 40. Специальное (коррекционное) дошкольное образовательное учреждение
• 41. Классификация ДЦП и проявление нарушений ОДА у дошк-в
• 42. ПМПК (Психолого-медико - педагогический консилиум) и его роль в системе помощи детям с отклонениями в развитии
• 43. Становление специальной педагогики как науки в России
• 44. Современная система образовательных услуг для лиц с нарушениями развития
• 45. Специфические трудности обучения дошк-в с ЗПР
• 46. Принципы коррекционно-педагогического процесса
• 47. Особенности познавательной деятельности дошкольников с нарушениями речи
• 48. Интегрированное обучение дошк-в с наруш-ми в развитии
• 49. Воспитание и развитие детей дошкольного возраста с нарушениями умственного развития
• 50. Комплексный подход к проблеме оказания коррекц. Помощи детям с откл-ми в развитии
• 51. Особенности формирования различных видов деят-ти дошк-в с наруш-ем интеллекта в спец. (коррекц) ДУ 8 вида
• 52. Организация и содержание корр. Работы в ДУ компенсирующего вида для детей с нарушениями слуха
• 52. Синдром дефицита внимания (СДВ) с гиперактивностью. Психологическая характеристика дошкольников с СДВ и гиперактивностью
• 53. Система оказания коррекционной помощи детям с нарушениями интеллекта в России
• 54. Познавательное развитие детей с нарушениями слуха раннего и дошкольного возраста
• 55. Виды планирования коррекционных занятий с детьми с нарушением речи
• 56. Современные критерии нормального и отклоняющегося развития. Терминология
• 57. Организация коррекционно-воспитательной работы в спец. (корр) ДОУ для детей с наруш. речи
• 58. Определение понятия "депривация". Депривация сенсорная, интеллектуальная, социальная
• 59. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР
• 60. Взаимосвязь в работе пед. и мед. специалистов в специальном (корр) дошк-м образоват-ом учр-ии для детей с наруш-ми зрения
• 61. Принципы и виды классификаций нарушений в психическом развитии
• 62. Особенности различных видов деятельности в условиях органического поражения ЦНС
• 63. Ранняя диагностика и коррекция нарушений зрения у детей
• 64. Общие и специфические закономерности аномального развития
• 65. Характеристика межличностных отношений и социального поведения детей с нарушениями речи разной степени тяжести
• 66. Игра как средство коррекции дошк-в с отклонениями в развитии
• 67. Воспитательный процесс в дошкольном образовательном учреждении для детей с нарушением речи
• 68. Понятие аномального развития. Определение понятий "дизонтогенез". Психологические параметры дизонтогенеза
• 69. Коррекционная направленность умственного, физического, трудового, эстетического, нравственного воспитания дошкольников с нарушениями интеллекта в специальных (коррекционных) дошкольных учреждениях 8 вида
• 70. Характеристика типовой программы развития и коррекционного обучения дошкольников с ЗПР
• 91. Возрастная восприимчивость к различным патогенным воздействиям