Психология Витте МУИВ Ответы на тесты 1-3

Представлены ответы на многие вопросы из тестов 1-3 по предмету "Психология" для студентов Витте.
Результат сдачи зависит от попавшихся вопросов.
Мой средний набранный балл за тесты 99 из 100 (Скриншот прилагаю).
ВНИМАНИЕ! Покупайте работу, только убедившись, что ваши вопросы совпадают с представленными ниже. Для этого рекомендую сначала запустить тест и сверить хотя бы несколько вопросов.

---

СПИСОК ВОПРОСОВ:

Укажите автора концепции, который считал, что ребенок является «чистым листом», на который накладывает отпечаток его опыт взаимодействия с окружающим миром
Выберите один ответ:

• К.Роджерс
• Д.Уотсон
• К.Юнг
• Б.Скиннер

А.Н. Леонтьев ввел рассматривал общение как вид:
Выберите один ответ:

• профессионального навыка
• деятельности
• архетипа
• интеракции

К психическим познавательным процессам взаимодействующих субъектов относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• ощущение
• внимание
• темперамент
• способности

Для членов команды в процессе совместной деятельности характерны следующие формы мотивации:
Выберите один или несколько ответов:

• внешняя
• внутренняя
• традиционная
• постоянная

Задачей педагогической диагностики является:
Выберите один ответ:

• выявление с помощью диагностических методик индивидуально- психологических особенностей педагогического состава
• исследование познавательных психических процессов учащихся
• получение наиболее полной информацию об индивидуальных особенностях детей, на основании которой могут быть разработаны рекомендации по совершенствованию процесса взаимодействия в образовательной деятельности
• выявление уровня успеваемости учащихся, а также пробелов в знании учебного материала

К свойствам индивида относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• возраст
• биохимические свойства организма
• физические свойства организма
• общительность

К свойствам внимания, задействованного в процессе достижения цели, относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• переключение
• объем
• формирование
• распределение
• восприятие

К отраслям психологии относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• психология общения
• кибер-психология
• педагогическая психология
• медицинская психология
• психология общества

К психическим состояниям партнеров по взаимодействию относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• восприятие
• ощущение
• стресс
• чувства
• эмоции

Процесс формирование умственных действий и внутреннего плана сознания через усвоение индивидом внешних действий с предметами и социальных форм общения называется:
Выберите один ответ:

• обучение
• экстериоризация
• научение
• интериоризация

Совокупность взаимосвязанных биологических, психических и социальных особенностей человека, характеризующих его неповторимость, уникальность – это:

Установите соответствие между личностными показателями общения и их характеристиками:

• мировоззрение, убеждения, идеалы
• склонности, способности, умения, знания в сфере общения
• интересы, склонности, привычки
• статус, престиж, возраст, профессиональные характеристики

Установите соответствие между типами акцентуации (по Личко) и некоторыми их характеристиками, проявляющимися в процессе взаимодействия:

• замкнут, трудно идет на контакт
• эгоцентризм, потребность восхищения
• застенчивость, замкнутость, пугливость
• жажда общения, говорливость

… - это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения, индивидуальной и совместной деятельности.

Установите последовательность этапов психологического исследования особенностей группы:

• подготовительный этап
• этап обработки данных
• этап интерпретации полученных данных
• этап сбора фактического материала

Динамическая сторона сознания, психики человека, выражающая степень ее направленности на тот или иной объект, его отдельные стороны и степень сосредоточенности сознания на нем для достижения поставленной цели, называется …

Установите соответствие между методом исследования группы и объектом изучения:

• межличностные отношения
• факты поведения людей
• индивидуальные особенности сознания
• причинно-следственные связи

Установите последовательность основных действий саморазвития субъекта деятельности:

• планирование
• самоконтроль
• целеполагание
• самокоррекция

Классный руководитель получил руководство 5 классом. Класс был сформирован заново, там были дети, которые были знакомы, и те, кто не был знаком ни с кем. Учитель часто наблюдал за классом и сделал некоторые выводы в течении года:
Первая четверть: отношения между учениками определяются их целями, задачами и характером совместной деятельности.
Вторая четверть: группа выступает как целостная система, в которой уже развиты и начинают работать механизмы саморегуляции и самоорганизации.
Третья четверть: общность дошла до такого этапа своего развития, когда требования членов к себе стали более высокими, чем к своему окружению.
Четвертая четверть: школьники, опираясь на уже усвоенный коллективный опыт, предъявляют к себе определенные требования. При этом основной потребностью детей становится соблюдение нравственных норм. На данном этапе процесс воспитания плавно переходит в самовоспитание.

• Установите этап становления коллектива по А.С. Макаренко в первой четверти:
• Установите этап становления коллектива по А.С. Макаренко во второй четверти:
• Установите этап становления коллектива по А.С. Макаренко в третьей четверти:

Решите задачи на определение свойств восприятия:
Ночью на звездном небе люди видят не отдельные звезды, а созвездия. Определите, свойство восприятия, которое проявилось в данной ситуации:
Выберите один ответ:

• целостность
• предметность
• константность
• категориальность

К видам внимания, характерным для человека, относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• непроизвольное
• волевое
• произвольное
• субъективное
• послепроизвольное

Интуитивные психологические представления, основой которых является жизненный опыт – это:
Выберите один ответ:

• философская психология
• научная психология
• житейская психология
• практическая психология

К основным парадигмам психологии относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• психоанализ
• функционализм
• бихевиоризм
• гуманизм

Восприятие партнеров по взаимодействию относится к:
Выберите один ответ:

• волевым психическим процессам
• бессознательным психическим процессам
• познавательным психическим процессам
• эмоциональным психическим процессам

Отрасль психологической науки, в рамках которой специалисты исследуют и развивают вербальный и невербальный типы общения, методы, языки общения, организацию переговоров, выход из конфликтов и пр., называется:
Выберите один ответ:

• психология управления
• психология общения
• экспериментальная психология
• психология массовых коммуникаций

Представителями бихевиорального направления в психологии являются:
Выберите один или несколько ответов:

• Д. Уотсон
• Б. Скиннер
• К.Г. Юнг
• З. Фрейд

Отрасль психологической науки, объединяющая фундаментальные психологические знания и решающая задачи по исследованию психики, называется:
Выберите один ответ:

• экспериментальной психологией
• психологией развития и возрастной психологией
• общей психологией
• дифференциальной психологией

Укажите автора концепции, который акцентировал внимание на проявлениях бессознательных установок, проявляющихся в процессе взаимодействия партнеров по общению:
Выберите один ответ:

• Б.Скиннер
• З.Фрейд
• К.Роджерс
• Д.Уотсон

Метод психологического исследования процесса взаимодействия внутри команды должен быть:
Выберите один или несколько ответов:

• ограничен простой регистрацией фактов
• объективным
• субъективным
• валидным и надежным

Темперамент членов команды является относительно постоянной характеристикой, поскольку она относится к:
Выберите один ответ:

• индивидуальным свойствам личности
• познавательным психическим процессам
• чертам характера
• психическим состояниям

Главной чертой человека как субъекта деятельности, отличающей его от остальных представителей животного мира, является …

Установите соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности:

• логическое
• умозаключение
• анализ
• гибкость

Метод, позволяющий выразить количественно, графически положительные и отрицательные связи между людьми в коллективе, называется:

Установите последовательность этапов проведения психодиагностического обследования личности:

• формулировка взаимно независимых гипотез
• интерпретация данных, интеграция информации
• сбор первичной информации
• сбор данных и их обработка
• выбор методик
• идентификация проблемы

Установите соответствие между названиями темпераментов и их характеристиками:

• сильный, неуравновешенный, подвижный
• сильный, уравновешенный, инертный
• слабый, неуравновешенный
• сильный, уравновешенный, подвижный

Установите последовательность появления этапов становления психологии как науки:

• психология как наука o поведении
• психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики
• психология как наука o душе
• психология как наука o сознании

Установите последовательность основных этапов диагностики групповых процессов:

• сбор информации с помощью диагностических методик
• определение объектов, цели и задач диагностики
• количественная и качественная обработка полученных результатов
• выработка и формулировка диагноза как заключения о состоянии диагностируемого объекта (явления) и причинах, вызывающих данное состояние
• подбор методик для решения поставленных задач диагностики
• определение критериев, показателей и индикаторов диагностики объекта (явления)

Учительница химии, заметив, что мальчик и девочка, сидящие на последней парте, что-то обсуждают, прервала объяснение урока словами: «Лена, самки в природе выбирают яркую окраску для привлечения самцов, а как ты думаешь, для чего это делают девочки нашего класса?» Класс повернулся, и все обратили внимание на новую, яркую кофточку Лены.

• Укажите слова – конфликтогены, которые использовал учитель:
• Укажите способы урегулирования конфликта, уместные в данной ситуации:
• Укажите вид конфликта, представленный в данной ситуации:

Педагог-психолог пришла на урок к третьеклассникам, чтобы посредством наблюдения оценить приемы, используемые педагогом Анной Валерьевной для повышения внимания учеников к изучаемому материалу.
Готовясь к уроку, Анна Валерьевна повесила на доску картину с яркими красочными рисунками, которые учащимся предстоит описывать во второй половине урока. Более подходящим к данным действиям учителя является следующее суждение:
Выберите один ответ:

• эта картина снизит интерес учащихся к теме, которая будет обсуждаться во второй половине урока
• висящая на доске, но не используемая на начальном этапе урока картина будет скорее всего отвлекать внимание учащихся от текущей темы
• висящая на доске картина позволит улучшить концентрацию и устойчивость внимания учащихся на начальном этапе урока
• это картина обеспечит высокий уровень распределения внимания у учащихся и снизит временные затраты на их включение в деятельность на уроке на начальном этапе урока

Процесс, который позволяет своевременно скорректировать деятельность в процессе достижения целей и внести в нее некоторые изменения, исходя из условий, в которых она осуществляется, называется:
Выберите один ответ:

• мотив
• рефлексия
• целеполагание
• контроль

Внутреннее состояние психологического или функционального ощущения недостаточности чего-либо, которое проявляется в зависимости от ситуационных факторов, называется:
Выберите один ответ:

• потребность
• чувство
• деятельность
• эмоция

К социально обусловленным особенностям личности членов команды относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• направленность
• моральные качества
• задатки
• темперамент

Процессы активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели, это:
Выберите один ответ:

• деятельность
• мотивы
• склонности
• потребности

К индивидуально-типическим свойствам личности относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• особенности индивида, связаны с функционирование больших полушарий
• возрастные стадии онтогенеза
• конституциональные особенности
• нейродинамические свойства человека

Основными функциями психики являются:
Выберите один ответ:

• отражение и защита организма
• регуляция поведения и прогнозирование
• отражение и регуляция поведения и деятельности
• защита организма и представление

Определите тип темперамента, который в общении характеризуется неуравновешенностью, вспыльчивостью, частыми сменами настроения, при этом способностью преодолевать трудности и большой настойчивостью:
Выберите один ответ:

• холерик
• флегматик
• сангвиник
• меланхолик

Укажите преимущества применения стратегии сотрудничества в процессе взаимодействия в команде:
Выберите один или несколько ответов:

• сохраняются/развиваются межличностные отношения, оппоненты превращаются в партнеров
• возможность молниеносного принятия решений
• полное разрешение конфликта: проблема не загоняется внутрь, а перестает существовать вообще
• приобретаемые сторонами выгоды превышают те, которые могли бы быть получены при любой другой стратегии

Укажите основные факторы внушаемости:
Выберите один или несколько ответов:

• степень утомленности
• авторитет человека, осуществляющего внушение
• возраст
• знак зодиака
• пол

К видам мотивов в процессе достижения целей относят:
Выберите один или несколько ответов:

• ведущие
• врожденными
• осознаваемые
• неосознаваемые

Метод психологического исследования членов команды, основанный на получении от респондента нужной для исследователя информации в ответ на заданные респонденту вопросы, называется …:

Установите соответствие между названием метода исследования группы и его характеристикой:

• метод, с помощью которого изучают психологические явления в различных условиях, без вмешательства в их течение
• метод, характеризующийся активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование некоторыми факторами
• методика, предполагающая стандартизированную процедуру проведения, количественную формализованную процедуру обработки результатов и подсчета показателей
• метод, предполагающий ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя
• опосредованное изучение психологических явлений по практическим результатам и предметам труда человека

Установите последовательность возникновения ощущений:

• рецептор
• центр в коре головного мозга
• проводящие нервные пути
• внешний раздражитель

Тесты, предназначенные для измерения качества учебных или профессиональных знаний, умений и навыков членов команды называются тестами …

Установки, которые выражают проявляющееся в деятельности отношение члена команды к объектам, имеющим смысл личностный, называются … установки.

Установите последовательность развития внимания:

• появление ориентировочного рефлекса
• самостоятельное управление вниманием
• зарождение произвольного внимания
• ориентировочно-исследовательская деятельность

Установите соответствие между психологическими типами (по К. Г. Юнгу) и их характерными особенностями, проявляющимися в процессе взаимодействия с окружающими:

• общительность, склонность к логике, объективности, догматизму
• склонность больше интересоваться идеями, чем людьми
• внешняя отстраненность, самовыражение в эстетических устремлениях
• общительность, поиск удовольствий, способность к адаптации
• сдержанность, неэмоциональность, способность к глубоким эмоциям
• эмоциональность, чувствительность, общительность

Установите соответствие между личностными показателями общения и их характеристиками:

• статус, престиж, возраст, профессиональные характеристики
• склонности, способности, умения, знания в сфере общения
• интересы, склонности, привычки
• мировоззрение, убеждения, идеалы

В 4 класс поступили 3 новых мальчика. Коля - приземистый, с широкой костью, с толстой шеей и основательным туловищем, по характеру — спокойный, добросердечный, радостно относится к жизни. Ваня - худощавый, невысокий, по характеру молчаливый и замкнутый. Миша - высокий и физически крепкий, по характеру общительный и веселый.

• Укажите черту личности, характерную для Вани (по классификации К. Юнга):
• Укажите тип темперамента Вани:
• Укажите черту личности, характерную для Миши (по классификации К. Юнга):

Учитель информатики часто наблюдал за классом и сделал некоторые выводы:
1. Ученик Вова Ч. – живой, подвижный, уравновешенный, общительный, с разнообразной мимикой, быстро отзывающийся на окружающие события.
2. Саша К. – быстрый, порывистый, общительный, стремительный в своих поступках, но не уравновешенный, легко возбудимый.
3. Вася А. – уравновешен, реакции на события медленные, спокойные. Отличается большой и работоспособностью, но медлителен.

• Определите темперамент Вовы Ч.:
• Определите темперамент Саши К.:
• Определите темперамент Васи А.:

Установите соответствие между названиями темпераментов и их характеристиками, проявляющимися в процессе взаимодействия:

• сильный, неуравновешенный, подвижный
• слабый, неуравновешенный
• сильный, уравновешенный, инертный
• сильный, уравновешенный, подвижный

В 4 класс поступили 3 новых мальчика. Коля - приземистый, с широкой костью, с толстой шеей и основательным туловищем, по характеру — спокойный, добросердечный, радостно относится к жизни. Ваня - худощавый, невысокий, по характеру молчаливый и замкнутый. Миша - высокий и физически крепкий, по характеру общительный и веселый.

• Укажите тип (по Э. Кречмеру), к которому относится Коля:
• Укажите черту личности (по классификации) К. Юнга, характерную для Вани:
• Укажите черту личности (по классификации К. Юнга), характерную для Миши:

Исследовательский инструмент, состоящий из серии специально оформленных вопросов с целью сбора информации от респондентов, называется:
Выберите один ответ:

• анкета
• инструкция
• опрос
• стимульный материал

Стремление выйти за пределы реализованных возможностей, за рамки ролевых предписаний, расширить сферу деятельности, достичь поставленных целей – это:
Выберите один ответ:

• активность
• способности
• направленность
• самосознание

Укажите тип темперамента, носитель которого имеет преимущества в монотонной работе (по сравнению с остальными членами команды):
Выберите один ответ:

• холерик
• сангвиник
• меланхолик
• флегматик

На основе принадлежности индивида можно выделить следующие виды социальных групп:
Выберите один или несколько ответов:

• ингруппа
• первичная группа
• вторичная группа
• аутгруппа

Обработка данных о специфике взаимодействия членов группы с помощью качественных методов может осуществляться посредством:
Выберите один или несколько ответов:

• анализа
• статистического анализа
• обобщения
• синтеза

Укажите преимущества сравнительного метода исследования в психологии:
Выберите один или несколько ответов:

• возможность изучить распространенность какого-либо явления в популяции
• возможность сравнить психическое развитие людей разного возраста
• возможность получить результаты в короткое время
• возможность сделать заключение о динамике исследуемого процесса

К мотивационным состояниям относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• влечения
• желания
• знания
• интересы

Импульсивность, инициативность в межличностном взаимодействии, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа:
Выберите один ответ:

• экстравертированного
• интропунитивного
• интровертированного
• шизоидного

Устойчивая система мотивов члена команды: потребностей, интересов, идеалов, убеждений – это:
Выберите один ответ:

• направленность
• самосознание
• способности
• активность

Установите последовательность этапов психологического исследования внутригрупповых процессов:

• ознакомление с проблемой исследования, определение ее внешних границ
• организация и проведение эксперимента
• разработка гипотезы исследования
• обобщение и синтез экспериментальных данных
• постановка задач исследования. Констатирующий эксперимент
• формулирование целей исследования
• организация преобразующего эксперимента

Установите последовательность стадий (уровней) развития тревоги по Ф. Б. Березину:

• ощущение неотвратимости надвигающейся катастрофы — возникает в результате продолжающегося нарастания тревоги и выражается в переживании невозможности избежать опасности, неминуемой катастрофы, ужасе. Данное переживание связано не с содержанием страха, а лишь с нарастанием тревоги. Подобные переживания может вызывать и неопределенная, но очень сильная тревога
• тревожно-боязливое возбуждение выражается в потребности двигательной разрядки, паническом поиске помощи. Дезорганизация поведения и деятельности, вызываемая тревогой, достигает при этом своего максимума
• собственно тревога: человек начинает переживать неопределенную угрозу, чувство неясной опасности
• конкретизация опасности. При этом объекты, связываемые со страхом, не обязательно представляют действительную угрозу
• ранее нейтральные стимулы приобретают значимость, а при усилении - отрицательную эмоциональную окраску
• ощущение внутренней напряженности, выражающееся в переживаниях напряжения, настороженности, дискомфорта. Оно не несет еще в себе признака угрозы, служит сигналом приближения более выраженных тревожных явлений

Установите соответствие между видом научного исследования и его целью:

• цель – точное повторение эксперимента предшественников для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов
• цель – установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности
• цель – опровержение существующей теории, модели, гипотезы, закона или проверка того, какая из двух альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность
• цель – уточнение проблемы, более корректной постановки задач и выдвижения обоснованных гипотез

Психический процесс создания в процессе постановки целей новых образов, представлений и мыслей на основе имеющегося опыта, путем перестройки представлений человека – это …

Ценность, значимость, которой индивид наделяет себя в целом и отдельные стороны своей личности, деятельности, поведения, сравнивая себя с другими:

Классный руководитель получил руководство 5 классом. Класс был сформирован заново, там были дети, которые были знакомы, и те, кто не был знаком ни с кем. Учитель часто наблюдал за классом и сделал некоторые выводы в течении года:
Первая четверть: отношения между учениками определяются их целями, задачами и характером совместной деятельности.
Вторая четверть: группа выступает как целостная система, в которой уже развиты и начинают работать механизмы саморегуляции и самоорганизации.
Третья четверть: общность дошла до такого этапа своего развития, когда требования членов к себе стали более высокими, чем к своему окружению.
Четвертая четверть: школьники, опираясь на уже усвоенный коллективный опыт, предъявляют к себе определенные требования. При этом основной потребностью детей становится соблюдение нравственных норм. На данном этапе процесс воспитания плавно переходит в самовоспитание.

• Установите этап становления коллектива по А.С. Макаренко в четвертой четверти:
• Механизм, проявляющийся в отождествлении данным школьником себя с определенной группой или общностью в процессе приобретения социального опыта и усвоения социальных норм, называется:
• Укажите основной принцип становления коллектива по А.С. Макаренко:

К основным методам сбора качественных данных о членах команды относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• анализ продуктов деятельности
• структурированное интервью
• неструктурированное наблюдение
• анкетирование

К основным методам сбора количественных данных о членах команды относят:
Выберите один или несколько ответов:

• анкетирование
• структурированное интервью
• анализ продуктов деятельности
• опрос

К числу потребностей, являющихся источниками творческой активности членов группы можно отнести:
Выберите один или несколько ответов:

• потребность в поиске смысла жизни
• потребность в безопасности
• потребность в самовыражении
• потребность в реализации потенциала

К основным критериям групповой сплоченности можно отнести:
Выберите один или несколько ответов:

• сходство возраста всех членов группы
• сходство основных ценностей у членов группы
• наличие оптимального стиля руководства
• престижность группы, высокий социальный статус ее участников

Система взаимосвязанных принципов, взглядов, представлений и идей, направленная на истолкование и объяснение каких-либо психологических явлений – это:
Выберите один ответ:

• психологическая методика
• психологическая теория
• психологическая закономерность
• психологическая система

Импульсивность в процессе взаимодействия, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа:
Выберите один ответ:

• интропунитивного
• экстравертированного
• интровертированного
• шизоидного

Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности, стремлении к достижению целей и во взаимодействии с окружающими — это:
Выберите один ответ:

• характер
• способности
• темперамент
• направленность

К феноменам группового влияния относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• феномен Рингельмана
• феномен Даннинга-Крюгера
• феномен социальной фасилитации
• феномен социальной ингибиции

Факторами развития личности, в том числе таких качеств, как целеустремленность, инициативность и другие волевые качества в психологии считаются:
Выберите один ответ:

• способности, опыт, физические характеристики
• темперамент, сфера деятельности, внешность
• воспитание, наследственность, среда
• образование, возраст, наследственность

Индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успешность освоения и выполнения той или иной деятельности в процессе достижения целей, называются:
Выберите один ответ:

• направленность
• задатки
• способности
• влечения

Установите соответствие между средством общения и его вариантом:

• тактильно-кинстезические
• акустическое
• визуальное
• вербальное
• ольфакторные

Эмоциональный компонент особой установочной системы – «образа Я», как личное ценностное суждение, выраженное в установках индивида к себе, которые указывают в какой мере индивид считает себя способным, значительным, преуспевающим и достойным, называется:

Установите последовательность форм воспроизведения информации в зависимости от предъявления:

• реминисценция
• воспоминание
• узнавание
• припоминание

Установите соответствие между названием феномена группового влияния и его содержанием:

• при решении новых или сложных задач присутствие других снижает производительность работы индивида
• прилагаемые индивидуальные усилия снижаются в процессе достижения групповой цели по сравнению с ситуацией, когда люди работают в одиночку на достижение собственной цели
• действуя в составе группы, индивид может менять свое решение в пользу более экстремального и рискованного, по сравнению с индивидуальными решениями / действиями
• отдельные члены группы становятся все менее продуктивными по мере увеличения размера их группы
• очевидно правильное решение члена группы приносится в жертву единодушия группы
• после обсуждения задачи взгляды отдельных членов группы сближаются и усиливают среднюю тенденцию относительно принятого решения

Установите соответствие между методом и областью его применения:

• диагностика межличностных и внутригрупповых отношений
• изучение группового принятия решений
• изучение общественного мнения
• социально-психологические свойства личности
• изучение образа жизни

Установите последовательность стадий развития группы:

• стадия психологической напряженности
• стадия деятельности
• стадия нормализации
• стадия формирования
• стадия завершения

Установите соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности:

• воля
• способности
• чувства
• эмоции

Научный метод, применяемый, в частности, в социологии и психологии, в котором изучается одна и та же группа объектов (в психологии — людей) в течение времени, за которое эти объекты успевают существенным образом поменять какие-либо свои значимые признаки, называется … исследование.

Проанализируйте высказывание Квинтилиана: «Без содействия рук всякая речь слаба и недостаточна» на приме отрывка из романа «Доктор Живаго» Б.Л. Пастернака. «Отличительными чертами этой личности были крайняя разговорчивость и подвижность. Неизвестный любил поговорить, причем главным для него было не общение и обмен мыслей, а сама деятельность речи, произнесение слов и издавание звуков. Разговаривая, он, как на пружинах, подскакивал на диване, оглушительно и беспричинно хохотал, быстро-быстро потирал от удовольствия руки, а когда и этого оказывалось недостаточно для выражения его восторга, бил себя ладонями по коленкам, смеясь до слез».

• Укажите способы общения, которые преобладают у персонажа отрывка:
• Укажите, о каких видах невербального общения идет речь в отрывке:
• Укажите визуальное средство невербального общения, которое в отрывке представлено наиболее ярко:

Область психологической науки, разрабатывающая теорию, принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности, а также переменных социального окружения, в котором осуществляется жизнедеятельность личности.

• Определите область этой науки:
• Определите предмет этой науки:
• Укажите главное направление деятельности в рамках данной науки:

… - психологическое направление, которое считает, что предмет психологии – это поведение как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды.

Концепция, которая рассматривает развитие личности как слепок со следами взаимодействия с окружающими людьми и результат прямых воздействий социальной среды называется:
Выберите один ответ:

• психоаналитическая
• социогенетическая
• социальная
• биологическая

Концепция самоактуализации личности, включающей в себя постоянное движение вперед к достижению новых целей, широко представлена в работах:
Выберите один или несколько ответов:

• А. Маслоу
• З. Фрейда
• К. Роджерса
• Б. Скиннера

Укажите компоненты, входящие в состав мотивации:
Выберите один или несколько ответов:

• цели
• мотивы
• интересы
• потребности

К способам снижения уровня социальной лени в группе относятся:
Выберите один или несколько ответов:

• увеличение вовлеченности
• нивелирование групповой цели
• свобода передвижения
• усиление идентификации

Двусторонний процесс, включающий, с одной стороны, усвоение членом группы социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду – это:
Выберите один ответ:

• конфликт
• лидерство
• социализация
• установка

Устойчивое качество или склонность человека вести себя в процессе взаимодействия определенным образом в разнообразных ситуациях – это:
Выберите один ответ:

• задатки
• способность
• мотив
• черта личности

К возможным причинам снижения уровня сплоченности группы можно отнести:
Выберите один или несколько ответов:

• распад или разделение группы на мелкие подгруппы, которые вступают в отношения соперничества между собой
• отсутствие групповой цели
• неэффективный стиль руководства
• эмоционально активная совместная деятельность

Для устранения нежелательного и формирования желательного поведения членов команды, согласно бихевиоральному направлению, наиболее эффективно:
Выберите один ответ:

• внушение
• наказание
• позитивное подкрепление
• негативное подкрепление

В числе факторов успешной самопрезентации перед членами группы можно выделить:
Выберите один или несколько ответов:

• экстернальность
• уровень мотивации
• самоконтроль поведения
• социальный интеллект

Установите последовательность стадий интеллектуального развития личности (по Ж. Пиаже):

• дооперационная
• сенсомоторная
• стадия конкретных операций
• стадия формальных операций

Установите последовательность стадий развития мотивации членов команды:

• определение целей (направления) действий
• возникновение потребности
• удовлетворение потребности
• осуществление действий
• поиск путей устранения потребности
• получение вознаграждения за выполненные действия

Установите соответствие между характеристиками групп и их содержанием:

• определенные правила взаимодействия членов группы
• общее чувство принадлежности к социальной группе
• эмоциональная обстановка в группе, которое характеризует уровень координации, открытости, доверия и связи между членами группы
• совокупность ролей и позиций, занимаемых членами группы

Установите последовательность этапов педагогического общения:

• анализ осуществления действий
• прогностический
• начальный
• управление общением

Стиль педагогического общения, характеризующийся стремлением педагога инклюзивного образования минимально включаться в деятельность, формализмом, тактикой невмешательства, равнодушием и незаинтересованностью, называется …:

Восприятие и оценка другого путем распространения на него характеристик какой-либо социальной группы называется …

Исследователь предлагает членам группы бланки с утверждениями и просит распределить между ними 10 баллов. Утверждения касаются следующих вопросов «Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую работу?», «Когда я включен в работу с другими, я…», «Я получаю удовольствие от своей работы, потому что…» и т.д.

• Укажите цель данного метода:
• Укажите автора данного метода:
• Укажите, как, в соответствии интерпретацией данной методики, называется роль, основными характеристиками которой является рассудительность, проницательность, стратегическое мышление, видение всех альтернатив, взвешивание всех достоинств и недостатков:

В один из классов начальной школы пришел педагог-психолог, чтобы провести исследование уровня развития умственных способностей детей. После соответствующих тестов он объявил имена тех, кто показал наиболее высокий коэффициент интеллектуальности. При этом педагог-психолог сознательно совершил подлог: среди тех, кого он назвал самыми умными, более половины в действительности обладали средними или невысокими умственными возможностями. Через год, придя в ту же школу, он обнаружил, что все те, кому он создал репутацию наиболее умных, учатся гораздо лучше, чем в прошлом году.
Укажите название педагогической технологии, которую применил педагог-психолог:
Выберите один ответ:

• технология развивающего обучения
• технология педагогических мастерских
• технология создания ситуации успеха
• технология эвристического обучения