ВКР: Современный урок математики, требования к нему

Содержание

• Математический факультет
• Кафедра педагогики
• Введение.
• Глава 1. Психолого-педагогические основы современного урока.
• §1. Современный урок. Понятие и особенности.
• 1.1. Определение понятия «современный урок».
• 1.2. Общая характеристика и особенности современного урока.
• 1.3. Структура современного урока.
• Дидактическая
• Методическая
• 1.5. Типология современного урока.
• 3 тип. Урок по комплексному применению знаний и способов деятельности.
• 4 тип. Урок по обобщению и систематизации знаний и способов деятельности.
• 5 тип. Урок по проверке, оценке и коррекции знаний и способов деятельности.
• Т. И. Шамова не включает в типологию комбинированного урока, хотя и допускает комбинацию предполагающую соединение по образовательным целям двух или трех типов уроков.
• 1.6. Современный урок как целостная система.
• §2. Требования к современному уроку.
• 2.1. Различные системы требований к уроку.
• 2.2. Конструирование современной системы требований к современному уроку.
• Глава 2. Реализация требований к современному уроку математики.
• §1. Реализация требований к современному уроку в опыте работы учителей математики.
• §2. Реализация требований к современному уроку в личном опыте преподавания математики.
• 2.1 Подготовка к проведению эксперимента.
• 2.2. О проведенных современных уроках.
• 2.3. Итоговый контроль. Анализ результатов эксперимента.
• Заключение.
• ПРИЛОЖЕНИЯ.
• Приложение № 1.
• Приложение № 2.
• Приложение № 3.
• Приложение № 4.
• Приложение № 5.
• Приложение № 6.
• Приложение № 7.
• Литература.