ВКР: Педагогические условия организации деятельности младших школьников при выполнения домашних учебных заданий

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………4

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ДОМАШНИХ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ…………………………………………………7

1. Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте…………….7
2. Теоретические подходы к проблеме формирования учебной самостоятельности в отечественной и зарубежной педагогике………………………………………..11

1.3 Условия формирования учебной самостоятельности младших школьников в ходе выполнения домашнего задания……………………………………………………….16

Выводы по первой главе..................................................................................................20 ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ВЫПОЛНЕНИЯ ДОМАШНИХ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ………………………………………………………………………………22

2.1 Диагностика исходящего уровня младших школьников при выполнения домашних учебных заданий……………………………………………………………22

2.2 Описание экспериментального исследования ……………………………………40

2.3 Оценка эффективности экспериментального исследования по реализации педагогических условий организации деятельности младших школьников при выполнения домашних учебных заданий......................................................................52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………59

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ……………………………………...62

ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………………..66

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В современном обществе образование играет важную роль в развитии личности, формировании ее мировоззрения, ценностных ориентаций, профессионального и личностного самоопределения. Одной из главных задач системы образования является обеспечение высокого качества образовательных услуг, ориентированных на удовлетворение потребностей личности и общества в целом. Для достижения этой цели необходимо создать оптимальные педагогические условия для обучения и воспитания, которые будут способствовать успешному развитию личности и формированию ее компетенций.

В начальной школе учащиеся начинают осваивать учебные предметы, которые являются основой для их дальнейшего образования и профессионального самоопределения. Одним из важных компонентов учебного процесса является выполнение домашних заданий, которое позволяет закрепить полученные на уроке знания и умения, а также развивать самостоятельность и ответственность учащихся. Однако, выполнение домашних заданий может вызывать у младших школьников трудности и проблемы, связанные с организацией деятельности, самоконтролем и самооценкой.

Проблема исследования заключается в поиске педагогических условий, которые помогут организовать деятельность младших школьников при выполнении ими домашних заданий и будут способствовать успешности этого процесса. Решение данной проблемы имеет важное значение для повышения качества обучения и развития учащихся начальной школы.

Предмет исследования - процесс организации деятельности младших школьников при выполнении домашних учебных заданий.

Цель исследования - выявить наиболее эффективные педагогические условия, способствующие успешному выполнению домашних учебных заданий младшими школьниками.

Гипотеза исследования - успешность выполнения домашних учебных заданий младшими школьниками будет выше, если:

1. задания будут соответствовать уровню знаний и умений учащихся;
2. будет организована систематическая работа над ошибками;
3. домашние задания будут включать элементы самоконтроля и самооценки учащихся.

Задачи исследования:

1. Изучить теоретические аспекты проблемы организации деятельности младших школьников по выполнению домашних учебных заданий.

2. Разработать и апробировать методику организации деятельности младших школьников на основе выявленных педагогических условий.

3. Проанализировать результаты экспериментальной работы и сделать выводы о эффективности выявленных педагогических условий для организации деятельности младших школьников при выполнении домашних заданий.

Методы исследования включают в себя анализ научной литературы, педагогический эксперимент, наблюдение, тестирование, анализ продуктов учебной деятельности учащихся.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных результатов для разработки методических рекомендаций учителям начальной школы по организации деятельности учащихся при выполнении домашних учебных заданий, а также для повышения качества образовательного процесса в целом.

Теоретической основой исследования являются работы отечественных и зарубежных ученых в области педагогики, психологии, дидактики и методики обучения.

Методологической основой исследования является системный подход к организации образовательного процесса, предполагающий учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, а также принципов научности, доступности, наглядности и активности обучения.

Эмпирической базой исследования являются результаты педагогического эксперимента, проведенного на базе одной из школ города.

Научная новизна исследования заключается в обосновании и разработке педагогических условий организации деятельности младших школьников при выполнении домашних заданий, обеспечивающих успешность этого процесса.

Структура работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений