Технология развития критического мышления как средство формирования коммуникативной компетенции младшего школьника выпускная квалификационная работа с презентацией

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ........................................................................................................... 4

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ........................................................ 7

1.1 Сущность понятия «критическое мышление» и специфика его формирования в младшем школьном возрасте................................................................................ 7

1.2 Особенности формирования критического мышления как средство формирования коммуникативной компетенции ......................................................................... 18

ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ...................... 24

2.1 Диагностика уровня сформированности критического мышления у младших школьников......................................................................................................... 24

2.2 Организация экспериментальной работы по формированию критического мышления посредством обучения......................................................................................... 36

2.3 Обобщение результатов опытно-экспериментальной работы по формированию критического мышления..................................................................................... 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................................... 55

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.................................................... 58

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………...63

ВВЕДЕНИЕ

Перед современной школой стоит очень важная задача, которая заключается в том, чтобы воспитать личность, умеющую думать, аргументировать свои высказывания, достигать поставленной цели, владеть набором умений, навыков и знаний. Чтобы решить эту задачу наиболее эффективным способом является формирование у школьников критического мышления. В него входит умение находить проблему, искать новые пути решения, умение подвергать рефлексии собственную интеллектуальную деятельность, уметь проводить анализ деятельности и признавать допущенные ошибки.

В Концепции развития образования Российской Федерации до 2025 года важная роль отводиться обучению младшего школьника мыслить критически, решать сложные проблемы с помощью анализа обстоятельств и соответствующей информации. Так же сравнивать и принимать во внимание альтернативные мнения, принимать правильные решения, общаться с людьми, вступать в дискуссию [44].